Este documento describe un proyecto para enseñar a los estudiantes de tres sedes escolares rurales en Puerto Asís, Colombia, a reconocer los animales de granja y sus beneficios usando las TIC. El proyecto usará juegos, videos y presentaciones para ayudar a los estudiantes a asociar los nombres de los animales con sus imágenes y sonidos de una manera divertida y memorable. El objetivo es mejorar el rendimiento académico de los estudiantes al motivarlos y dejar atrás los métodos de enseñanza

1. CON LAS TIC RECONOZCO LOS ANIMALES DE LA GRANJA
Autores:
ARTURO PANTOJA
MARIA ZENITH OCAMPO
ORLANDO CERON
Proyecto de aula asesorado por Luz Aleidy Ortega Castañeda. Como parte de la
Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad de Nariño
para la Región 6, en el marco del Programa Computadores para Educar
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL PUERTO VEGA
SEDE ESCUELA RURAL MIXTA PUERTO NUEVO
SEDE ESCUELA RURAL MIXTA COMUNA II
SEDE ESCUELA RURAL MIXTA MEDELLIN
MUNICIPIO PUERTO ASIS
2012

2. DESCRIPCION DEL CONTEXTO
La sede escuela rural mixta Puerto Nuevo, pertenece al Centro educativo rural
Puerto Vega, ubicada en la zona rural de Puerto Asís Putumayo en la vereda
Puerto Nuevo, su población se distingue por su amabilidad y buen trato y en su
mayoría se dedican a las actividades agrícolas.
La sede escuela rural mixta Comuna II, pertenece al Centro educativo rural Puerto
Vega, ubicada en la vereda Comuna II del municipio de Puerto Asís Putumayo sus
habitantes se dedican a las labores del campo.
La sede escuela rural mixta Medellín, hace parte del Centro educativo rural Puerto
Vegase ubica en la vereda Medellín del corregimiento de Puerto Vega en el
municipio de Puerto Asís Putumayo y en la que su comunidad se dedica a la
pesca y las labores del campo.
Esta población es constituida por niños y niñas de 4 a 5 años de edad siendo la
población más alta en Colombia; La población infantil es considerada como una de
las poblaciones en condiciones de vulnerabilidad. La infancia es la edad en la cual
se fundamentan y construye los valores que determinarán el futuro de las
personas en su mundo individual y social, es en esta edad en la cual podemos
determinar mucho de lo que esperamos de nosotros en los años venideros, por lo
cual es claro que debemos inculcarles valores y conocimientos que les permitan
identificarse con el medio que los rodea ya que es primordial que nosotros como
agentes educadores transmitamos a los niños confianza, seguridad y cariño de
una manera amigable.

3. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Los estudiantes de las sedes escuela rural mixta Puerto Nuevo, escuela rural
mixta Comuna II y escuela rural mixta Medellín, no reconocen cuales son los
animales de la granja y lo que ellos nos. Por ello se implementaran actividades
encaminadas a fortalecer estas debilidades con ayuda de herramientas TICque
permitan fortalecer de manera más práctica estás debilidades.

4. PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo mejorar el reconocimiento de los animales de la granja y sus beneficios,
en los estudiantes de las sedes escuela rural mixta Puerto Nuevo, escuela rural
mixta Comuna II y escuela rural mixta Medellín, implementando las TIC en el aula
de clase?

5. JUSTIFICACION
El mundo animal es un aspecto importante que hay que tener en cuenta en el
conocimiento y acercamiento de los niños que deben tener en el medio natural, los
animales son un motivo de interés y caracterizan acciones diferentes en los niños,
son muy significativos para ellos y por lo tanto hay que enseñarles a que los
quieran, respeten y los valoren como seres vivos y que reconozca los beneficios
que nos aportan.

6. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades de escucha y memorización con los niños de las
diferentes sedes del centro educativo Puerto Vega, enfatizadas en este
proyecto, mediante las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Relacionar los nombres de los animales con su respectiva figura animada
con dibujos utilizando herramientas TIC
Fomentar los juegos didácticos como herramientas visuales y memorísticas
para el aprendizaje correcto de los nombres de los animales

7. MARCO CONCEPTUAL
El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los
participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los
juegos normalmente se diferencian del trabajo y del arte, pero en muchos casos
estos no tienen una diferenciación demasiado clara. Por su lado Jean Piaget,
considera el juego como elemento fundamental para potenciar la lógica y la
racionalidad, dos componentes de la inteligencia, concebida como la facultad de
adaptarse de la mejor forma a la realidad o al contexto. Los trabajos de Piaget
valoran el juego como una acción necesaria en la evolución intelectual.
De la anterior teoría podemos concluir que el juego desarrollar capacidades
cognitivas en los niños y gracias a la evolución de la tecnología informática las
TIC's se presentan como un medio importante en la educación, permitiendo
ampliar conocimientos en niños de 4 a 5 años ya que ellos siempre buscan el
juego como mayor diversión y a través de los elementos multimediales podemos
ofrecerles la oportunidad de aprender jugando y de explorar el mundo que los
rodea por medio de tres ejes identificar, asociar y explorar.
La inclusión de la tecnología en las actividades de aprendizaje nos presenta la
teoría del aprendizaje conectivista la cual es una teoría del aprendizaje para la era
digital, el conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las
tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital.

8. MARCO METODOLOGICO
PLAN DE ESTUDIOS
GRADOS: 1
AREAS: BIOLOGÍA
I.H. SEM: 2 HORAS
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Comprendo la diferencia entre perro y vaca.
Relaciono adecuadamente los nombres de los animales con su nombre biológico
EJE TEMATICO: PRODUCCIÓN VISUAL Y ESCUCHA
CUALES SON LOS ANIMALES DE GRANJA
COMO SON LOS ANIMALES DE GRANJA
LOGRO ESPERADO:
Comprender como se llama cada animal de granja.
CRITERIOS DE EVALUACION:
La evaluación se realizara de acuerdo a los criterios de evaluación del SIDEP de la Institución Educativa Rural Puerto Vega.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Talleres individuales y grupales.
Exposiciones audiovisuales.
MATERIAL DIDACTICO:
Videos.
Fotocopias.
Powerpoint
Audio
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
Edilin
DEBILIDADES A FORTALECER: (Para la superación del desempeño bajo)
MEJORAR LA CAPACIDAD DE LOS NIÑOS PARA RELACIOANR ADECUADAMNETE LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES
RESPECTIVAMENTE
.

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD CONTENIDOS A RECURSOS EVALUACION
DESARROLLAR
Rompecabezas Mediante edilin La evaluación se
edilintrabajar un realizara de acuerdo
rompecabezas a los criterios de
evaluación del
SIDEP de la
Institución Educativa
Rural Puerto Vega.
Juego con los Mediante edilin, edilin La evaluación se
sonidos que trabajar un juego de realizara de acuerdo
producen los selección del animal a los criterios de
animales co su respectivo evaluación del
sonido. SIDEP de la
Institución Educativa
Rural Puerto Vega.
Exposición de los Observar una Powerpoint La evaluación se
animales de presentación de Paint realizara de acuerdo
granja diapositivas con Imágenes en a los criterios de
imágenes. cartulina o evaluación del
powerpoint SIDEP de la
Institución Educativa
Rural Puerto Vega.

10. RESULTADOS ESPERADOS
Con esta propuesta se espera enseñar de manera más creativa e innovadora los
animales de granja y sus beneficios, e ir implementado las tic en la enseñanza y
dejando la forma tradicional de enseñanza. Con esto se tiene la expectativa de
que los estudiantes se motiven más por el aprendizaje y mejoren su rendimiento
académico.
Aplicando
Actividad lúdica, que propone al niño trabajar en el software y reconocer los
animales sus sonidos y lo que ellos producen para nuestro consumo.
RESULTADOS OBTENIDOS
Los resultados fueron muy provechosos ya que se logró implementar el proyecto
de aula, y demostrar así mediante evaluaciones a los estudiantes, que se cumplió
con los objetivos propuestos y los estudiantes quedaron muy satisfechos por esta
nueva forma de enseñanza donde se articula las tic, con la educación.

11. BIBLIOGRAFÍA
Amado G, Del Niño al adulto. El psicoanálisis del ser. Buenos Aires: Editorial
Pidos, 1981.
http://es.scribd.com/doc/6490905/Plan-de-Accion
http://clic.xtec.cat/es/jclic/
http://hotpot.uvic.ca/