Manual de Convivencia IED José Antonio Galán

1 MANUAL DE CONVIVENCIA 2010 MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “JOSE ANTONIO GALAN” CAPITULO I IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN Nombre de la Institución: IED JOSE A GALAN Municipio: BARRANQUILLA. Teléfono: 3346475 Modalidad: Mixto. Jornada: 6:30 a.m. a 1 2:45 p.m. y 12.45pm a 6:00pm Calendario: A. Titulo que otorga: Bachiller Académico. Propietario: Distrito de Barranquilla Constituido como CEB 105 Decreto No 0417 de 1994 Constituida INSTITUCION EDUCATIVA Según Decreto No. 0246 del 19 de diciembre de 2006 Resolucion de aprobacon de Estudios: 04794 del 25 Nov 2008 Registro del DANE:108001008256 NIT: 900130725-3 Núcleo de Desarrollo Educativo No. 11 localidad Murillo Sur Oriente 2 Lema :” “Ni un paso atrás siempre adelante” BREVE BIOGRAFÍA DE JOSE ANTONIO GALAN (Charalá, 1741- Líder comunero - Santafé 1782 )uno de los más destacados de la insurrección de los comuneros de 1781.Nacido en Charalá, antigua provincia del Socorro, en el seno de una familia mestiza, las penurias económicas obligaron al futuro líder comunero a trabajar desde pequeño y ya entonces mostró un carácter rebelde. Casado con Toribia Berdugo y padre de dos hijas, participó en una asonada contra el corregidor de Charalá en defensa de los indios guanes y fue condenado a pagar el servicio militar en Cartagena, donde tomó contacto con las artes de la guerra y alcanzó el grado de cabo. Ante la reiterada negativa a su solicitud de baja del servicio, decidió huir y llegó a mediados de 1780 a Charalá, cuando empezaban las protestas ante el agobiante peso de los impuestos, que estancaba la economía y arruinaba a los pequeños y medianos cosecheros de tabaco. Las nuevas medidas impuestas por los Borbones agravaron aún más la situación e hicieron que el pueblo se levantara contra el poder español. Las primeras acciones se iniciaron en Simacota en octubre de 1780 y continuaron en Mogotes y Charalá. Allí se escuchó por primera vez el grito quot;
¡Viva el rey y muera el mal gobierno!quot;
que se atribuye a Galán. En marzo de 1781 estalló la insurrección en Socorro y poco a poco se fue extendiendo por la región, a la vez que se formaba un ejército comunero. Las actuaciones radicales de Galán no eran compartidas por otros jefes del Común: sus blancos ya no sólo eran los españoles sino también los hacendados. El líder comunero dirigió una exitosa campaña por el río Magdalena al grito de quot;
¡Unión de los oprimidos contra los opresores!quot;
, declaró libres de tributos a los pueblos indígenas y proclamó la libertad de los negros esclavos. Mientras, el general Francisco Berbeo firmaba las Capitulaciones de Zipaquirá, que no fueron aceptadas por Galán por considerarlas un engaño para el pueblo. Si bien la Audiencia aceptó las Capitulaciones, en sesión secreta extendió un acta en la que se declaraba la nulidad del acuerdo, y tras la desmovilización del ejército comunero, en junio de 1781, las autoridades coloniales desataron una feroz represión. Galán continuó la lucha clandestina contra las autoridades realistas, pero fue detenido el 13 de octubre en las proximidades de Onzaga. En Santafé se lo sentenció a ser arrastrado, él y sus compañeros, a la horca; después debía ser decapitado y separados del tronco brazos, piernas, pies y manos. El 1 de febrero de 1782 se cumplió la sentencia con una variante: al no haber verdugo idóneo, Galán y sus compañeros fueron arcabuceados y posteriormente colgados. 3 RESEÑA HISTÓRICA DEL COLEGIO 4 HORIZONTE INSTITUCIONAL CAPITILO II ARTÍCULO 1. MISION Somos una institución educativa de carácter oficial que tiene como misión orientar a la comunidad educativa para un desarrollo integral, brinda un servicio educativo a los estudiantes del barrio José Antonio Galán y sectores aledaños en los niveles de preescolar, básica primaria, secundaria y media para ello contamos con un cuerpo docente idóneo y capacitado con el propósito de fomentar los valores ético-morales, así como también en el desarrollo en competencias, que potencializan las capacidades críticas, democráticas, cognitivas y productivas que requiere la sociedad actual a través de una metodología fundamentada en el desarrollo de pensamiento haciendo uso de los avances tecnológicos de vanguardia. ARTICULO 2. VISION En los próximos cuatro (4) años pretendemos hacer del IED JOSE ANTONIO GALAN (ANTIGUO CEB Nº 105) dentro de su contexto sociocultural, una Institución de alta calidad educativa, reconocida por su excelencia académica, su formación en valores, su sistema de gestión del recurso humano, su integración con los padres de familia y su proyección a la comunidad social a través de la prestación de un servicio de calidad. CAPITULO III CONCEPCIÓN FILOSÓFICA ARTÍCULO 3 La Institución Educativa Distrital José Antonio Galán busca que su comunidad educativa viva conscientemente los valores como , la dignidad humana , el sentido de la justicia, la fraternidad, la creatividad, el espíritu crítico, la autonomía responsable, el compromiso solidario, el equilibrio personal; haciendo realidad la autonomía , la colaboración y el compartir bajo las condiciones de ejecución de los valores De esta manera, el PEI La Institución Educativa Distrital José Antonio galán pretende lograr el pleno desarrollo de la personalidad del educando, así como también su acceso a la cultura, al logro del conocimiento científico y a la formación de los valores éticos, morales, estéticos y religiosos que le faciliten el ser útiles para el desarrollo socio-económico de Barranquilla,la región y el país. Es tarea firme de la Institución dentro de su PEI formar persona sanas y con altas calidades educativas como resultado de sus procesos académicos y administrativos adoptados en sus políticas de exigencia y de amor que vive su comunidad. 5 POSTULADOS DE LA IED JOSE ANTONIO GALAN 1. Aprender a no agredir al congénere: base de todo modelo de convivencia social. El hombre debe aprender a convertir la fuerza de la agresividad en fuerza para el amor y no para la muerte. 2. Aprender a comunicarse. Base de la autoformación personal grupal. La convivencia social requiere aprender a conversar porque es a través de la conversación que aprendemos a expresarnos, coincidir, discrepar y comprometernos. 3. Aprender a interactuar. Base de los modelos de interacción social. Si me acerco a los otros, reconozco y acepto sus opiniones, aprendo a convivir. 4. Aprender a decidir en grupo supone aprender a sobrevivir y a proyectarse, y estos propósitos fundamentales del hombre no son posibles si no se aprende a concertar con los otros. 5. Aprender a cuidarse. Base de los modelos y seguridad social. Aprender a cuidar el bienestar físico y psicológico de sí mismo y de los otros. CAPITULO IV PERFIL DEL ESTUDIANTE Se caracteriza por el espíritu de servicio Demuestra sentido de pertenencia a la Institución Conoce la vida de José Antonio Galán y la historia de la Institución. Se caracteriza por la honestidad, la honradez y la solidaridad Valora el trabajo que realizan los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa. DIMENSIÓN ÉTICA, POLÍTICA Y SOCIAL. Conoce y pone en práctica los derechos humanos Se integra a equipos, agrupaciones y asociaciones que promueve la formación integral del hombre Con un alto grado de compromiso frente a programas de desarrollo y organización social y comunitaria orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno. Emplea el diálogo como medio para solucionar los conflictos y las desavenencias que se le presentan en las relaciones con las personas. Practica los valores básicos para una sana convivencia: solidaridad, tolerancia, paciencia, prudencia, unión, cooperación, respeto, pluralismo y convivencia. DIMENSIÓN ECOLÓGICA Se siente comprometido con la naturaleza siendo respetuoso con la vida en sus diferentes manifestaciones preservando el medio ambiente. Respeta el medio ecológico y contribuye a su mejoramiento Se preocupa por el aseo y la buena presentación del plantel Se interesa por brindar un buen trato a los enseres y la planta física del colegio. DIMENSIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL. Se inquieta por la ciencia, el arte y la tecnología Es capaz de interiorizar y transferir saberes y experiencias vividas en el aula de clase en su vida de estudiante y de hijo Posee habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse como es debido Con sensibilidad, apreciación y práctica de los valores ártisticos y estéticos y un alto grado de valoración y práctica en lo concerniente a la cultura y folclor colombiano. Con bases científicas en la áreas de conocimiento que le son objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y su edad. Poseedor de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera. PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, DERECHOS, DEBERES, VALORES Y ESTRATEGIAS El IED JOSE ANTONIO GALAN ha establecido seis propósitos los cuales encaminan a unos principios, a unos derechos con sus respectivos deberes, a unos valores propios, y unas estrategias específicas, aplicables tanto a los estudiantes como a los padres y maestros. PROPÓSITO ÉTICO - MORAL “CON PERSONAS SIN VALORES NO ES POSIBLE UNA SOCIEDAD CORRECTA PROPÓSITO TRASCENDENTE “SE ES Y SE VIVE EN LA INMENSIDAD DE LO QUE SE TIENE, SUEÑA Y ESPERA” PROPÓSITO CIENTÍFICO “A LA EXCELENCIA POR LA EXIGENCIA” PROPÓSITO SOCIOPOLÍTICO Y COMUNITARIO “NO BASTA COMPARTIR CON LOS DEMÁS LAS IDEAS SINO TAMBIÉN LA VIDA” PROPÓSITO ECOLÓGICO “EN BUSCA DE UNA CALIDAD DE VIDA” PROPÓSITO LÚDICO - DEPORTIVO “DISFRUTA EL TIEMPO Y SERÁS FELIZ” PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA GALANISTA Estos principios constituyen la base que garantiza la convivencia de la comunidad educativa integrada por: estudiantes, docentes, directivos, padres de familia, acudientes y administrativos. SENTIDO DE PERTENENCIA A través de este principio se reconocen las relaciones que existen entre el individuo y su comunidad. Implica apoyar todas aquellas acciones que impulsan el cuidado de sí, el cuidado del otro, y la protección del ambiente. Estas acciones se traducen en el buen trato y en el uso adecuado de los recursos y espacios que pertenecen a la comunidad. LA RESPONSABILIDAD Es el compromiso con todas aquellas acciones que nos son encomendadas o que forman parte de nuestro proyecto de vida; es poner en juego nuestras capacidades para sacar adelante todo lo que se nos ha confiado en el momento oportuno. EL RESPETO Este principio se basa en el reconocimiento del diálogo como la mejor manera de solucionar conflictos, y del afecto como elemento fundamental para asegurar la convivencia de un grupo. Implica el rechazo a todas las formas de agresión y el cumplimiento de los acuerdos que garantizan la vida en comunidad. LA LABORIOSIDAD Es el compromiso diario con nuestro proyecto de vida, se traduce en la realización de las tareas que nos son encomendadas, de una manera rigurosa y responsable, reconociendo la importancia que tiene el aporte personal en la conformación de los proyectos que se realizan en un grupo social y en el mejoramiento de las condiciones de vida. LA SOLIDARIDAD Es el apoyo entre los miembros de una comunidad para garantizar la construcción de proyectos: Compartir preocupaciones o saberes, distribuir acciones y coordinarlas, saber escuchar y formular propuestas, negociar acuerdos, tomar decisiones colectivas, evaluar de común acuerdo la organización y avance del trabajo, entre otras, son acciones que fortalecen la cooperación en los grupos. LA AUTONOMÍA Es la capacidad de actuar, proponer y decidir con responsabilidad, reconociendo los límites que surgen en la convivencia con los otros. RESPETO A LA DIFERENCIA Es aprender a valorar y a convivir respetuosamente con las personas y grupos que no piensan igual que nosotros. A través de él se reconoce que somos diferentes en opiniones, estilos de vida y valores. TRABAJO EN EQUIPO A través del trabajo en equipo se propicia la participación y la interacción entre las personas que conforman un grupo, organización o institución. En el colegio se vivencia este principio, cuando se fortalecen y proponen proyectos pedagógicos y administrativos a través de los equipos de trabajo conformados por las personas que integran la comunidad educativa. Allí podemos observar el sentido de pertenencia y el compromiso con el mejoramiento de los procesos académicos y convivenciales que se lideran en la institución CAPÍTULO VI PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA ESTUDIANTES NUEVOS ADMISIÓN ARTÍCULO 7. El IED JOSE A GALAN para la admisión de estudiantes tiene su organización interna para lo cual establece los siguientes criterios: Inscripción en el sistema de gestión escolar de secretaria de educación Adquisición voluntaria del “Formulario de Inscripción”. Análisis de su Hoja de Vida, en la que debe aparecer: Datos personales, historial académico y comporta mental del estudiante con sus respectivos certificados. . Presentación de evaluación diagnostica de orden cognitivo, actitudinal y psicomotriz. Certificados de estudios (si son instituciones privadas deben ser autenticados), certificado de convivencia y paz y salvo expedidos por el colegio de procedencia Entrevista psicológica: Después el alumno y sus padres procederán a la entrevista en el Departamento de Psicología para conocer sus razones de vinculación, responsabilidad y compromiso con los procesos educativos.Entrega autorizacion matricula. Boletín del último grado cursado o certificado de estudio. PARÁGRAFO: Algunos de estos documentos harán parte de la matrícula. MATRÍCULA ARTÍCULO 8. Si el estudiante ha cumplido con los criterios del artículo anterior, se procede a efectuar la matrícula con la presencia de los padres o acudiente y el estudiante en los días señalados para tal efecto, anexando los siguientes documentos: (también aplica para estudiantes antiguos) Autorización de Matrícula. Solicitud de matrícula. Fotocopia del Registro Civil de Nacimiento (hasta los 7 años, los mayores con tarjeta de identidad). Fotocopia del carné de afiliación a una E.P.S. (Ley 100/93). Recibo de cancelación de los costos educativos Paz y Salvo por todo concepto y certificación de comportamiento, expedidos por el colegio de procedencia. Certificación de vacunas para los grados Jardín, Transición, Primero y Segundo de primaria. Dos (2) fotos recientes del estudiante tamaño 3 x 4 cm, a color. Los estudiantes de Pre Jardín a 2º de primaria anexarán exámenes de audiometría, optometría y fonoaudiología. Entrega, y aceptación del manual de convivencia PARÁGRAFO: Para la institución es indispensable que cada familia cumpla con las fechas para matrículas establecidas con la debida anticipación. No obstante, el IED JOSE ANTONIO GALAN ofrece la oportunidad de realizar matrículas extemporáneas previa solicitud por escrito de los padres de familia. NOTA: Si el estudiante es antiguo debe presentar : -Paz y Salvo Academico y Convivencial Volante de pago costos educativos. Cancelacion de Matricula y/o presentar Hoja del Sisben CAPITULO VII NUESTROS DERECHOS Y DEBERES COMO ESTUDIANTES 3.1. DERECHOS3.2. DEBERES1. Conocer el manual de convivencia y participar en su actualización1. Conocer y cumplir las normas y principios incluidos en el Manual de Convivencia.2. Ser respetado en mi integridad por todos los miembros de la comunidad educativa.2a. Asumir actitudes de respeto con cada una de las personas que conforman la comunidad educativa.2b. No portar, usar y comercializar armas y otros objetos que puedan lesionar o intimidar a cualquier integrante de la comunidad educativa.3.Expresarme libremente, teniendo en cuenta los criterios que garantizan el respeto mutuo y demás acuerdos incluidos en el manual de convivencia.3a. Asumir actitudes que favorezcan el análisis y la solución de conflictos, dentro de un ambiente de conciliación y diálogo. Lo cual implica, no promover y/o participar en riñas dentro y fuera de la institución; ni usar expresiones agresivas que lesionen o pongan en tela de juicio la integridad de una persona o grupo.3b. Evitar las manifestaciones afectivas que hacen parte de la intimidad de pareja, dentro de la institución.Participar en forma democrática en la conformación y operatividad del gobierno escolar. Participar activamente en los procesos democráticos donde se elija o sean elegidos los representantes y voceros al Consejo estudiantil, Consejo Directivo y Comité de Convivencia.5. Ser tratado en igualdad de condiciones, sin discriminaciones por razones de etnia, género, apariencia física, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.5. Tratar en igualdad de condiciones a todos los integrantes de la comunidad educativa. 6. Expresar opiniones o sugerencias para el mejoramiento del proceso educativo, siguiendo los principios que garantizan el respeto mutuo.6. Presentar de manera cordial, mi desacuerdo frente a decisiones o procedimientos adoptados por los diferentes estamentos de la institución, siguiendo las normas del manual de convivencia, en especial, las que hacen referencia al seguimiento del conducto regular para presentar reclamos y sugerencias (Docente, Director de grupo, Coordinador, Orientador y en última instancia el Consejo Directivo) y demás normas del manual de convivencia. Participar en las acciones y proyectos pedagógicos que fortalezcan la formación convivencial, la creatividad y el buen uso del tiempo libre, de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional. 7. Representar con responsabilidad, buen comportamiento y dinamismo a la comunidad educativa en todos los eventos, dentro y fuera de la misma.Conformar y pertenecer a grupos estudiantiles que complementen la formación académica y convivencial y fortalezcan procesos de creación colectiva.8. No promover y/o participar en sectas satánicas, sesiones de espiritismo, exorcismo, brujería, pandillas o cualquier práctica que ponga en peligro y/o lesione la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.Recibir en todas las asignaturas una formación académica y convivencial idónea, acorde con los lineamientos del Proyecto Educativo Institucional y las políticas educativas actuales.9.Realizar con responsabilidad las actividades asignadas para mi formación académica y convivencial.10. Recibir las clases en un ambiente adecuado que garantice la organización y la realización de las actividades escolares. No interrumpir el desarrollo de las clases con actitudes inadecuadas que dificulten la organización de las actividades escolares.11. Utilizar y recibir oportunamente dentro de los horarios establecidos, los servicios de bienestar estudiantil que ofrece la institución. 11a. Cumplir los horarios señalados para la atención de estudiantes en las diferentes dependencias y servicios que ofrece la institución.11b. Evitar el desperdicio o mal uso de los alimentos proporcionados en el refrigerio 12.Disfrutar de los elementos, materiales y espacios existentes en la institución educativa de manera adecuada12a. Permanecer en las instalaciones del colegio y en los espacios indicados durante la jornada escolar y/o actividades programadas.12b. Solicitar autorización para ingresar a las dependencias del colegio asignadas a docentes, directivas, personal administrativo y servicios generales.13. Obtener de mis padres y/o acudientes los elementos y útiles de trabajo necesarios para el desarrollo de las actividades propuestas en cada asignatura.Traer a clase los elementos y útiles de trabajo necesarios para el desarrollo de las actividades propuestas en cada asignatura. 14. A que se respete la integridad de mis elementos escolares.14. No tomar objetos que sean propiedad de la institución o de los miembros de la comunidad educativa, sin su permiso.15. Gozar de un ambiente, en el que primen las condiciones de aseo de sus integrantes.15. Portar el uniforme completo en condiciones de aseo y buen estado, de acuerdo con las indicaciones establecidas por el colegio para la presentación personal. (Ver aparte 3.3. y 3.4 de este capítulo).16. Conocer al inicio de cada período la planeación de las asignaturas: unidades temáticas, logros, criterios de evaluación, metodología y bibliografía.16.Apropiarse y seguir los procedimientos de la estructura curricular y demás actividades de la institución educativa, según los tiempos programadas.17. Recibir asesoría sobre la manera de superar mis dificultades académicas oconvivenciales.17. Atender a las observaciones hechas por directivas, docentes y compañeros para el fortalecimiento de mi formación académica y convivencial.18. Recibir evaluaciones, trabajos y recuperaciones revisados por el docente en forma oportuna.18. Presentar evaluaciones, tareas, trabajos, talleres y refuerzos en las horas y fechas establecidas por el docente titular; y nivelar oportunamente los logros pendientes en las fechas establecidas. 19. Representar al colegio cuando haya sido seleccionado para participar en eventos o proyectos que se realicen fuera de la institución.19.Cumplir con los compromisos académicos adquiridos cuando represente al colegio en actividades interinstitucionales20. Ser informado sobre el sistema de evaluación y promoción aplicado en la Institución. (ver capítulo de Evaluación y Promoción) y a ser evaluado teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los logros definidos al inicio del año escolar o al inicio de cada período.20.Conocer el sistema de evaluación y promoción aplicado en la institución y cumplir con los requisitos académicos definidos en el Proyecto Educativo Institucional.21. Conocer los registros que se realicen en el observador del estudiante.21.Estar atento a las observaciones y compromisos registradas en los informes de seguimiento académico y convivencial. 22. Presentar trabajos y evaluaciones de manera extemporánea con la excusa que justifique la inasistencia.Presentar las tareas o evaluaciones realizadas durante el tiempo que duró la inasistencia, siguiendo los procedimientos establecidos para la obtención de permisos y la justificación de inasistencias. (Ver capítulo Inasistencias y permisos)23. Recibir, el carnet estudiantil y el - manual dentro de los plazos fijados por el Consejo Directivo. 23. Portar el carnet estudiantil y el - manual y presentarlos cuando se le solicite.24. Gozar de un sano ambiente ecológico.24. Preservar y mejorar el ambiente, a través del uso adecuado de las basuras, la recolección de material reciclable, el uso racional del agua y la conservación de las zonas verdes y demás espacios que conforman la institución.25. Ser informado de las normas de seguridad y reglamentos internos establecidos para el uso de los espacios y recursos que conforman la institución (talleres, laboratorios, baños, biblioteca, patios y zonas de riesgo).25. Conocer y cumplir las normas de seguridad y reglamentos internos establecidos para el uso de los espacios y recursos que conforman la institución. 26. Conformar y participar en la organización de comisiones de conciliación y mediación.26. Participar con sentido de responsabilidad en las comisiones de conciliación que permiten el análisis y la solución de conflictos o desacuerdos27. A que se apliquen las normas que garantizan el debido proceso, cuando se presentan faltas al manual de convivencia.27. A seguir los pasos, instancias y procedimientos que este manual establece para manifestar desacuerdos o hacer uso del derecho de defensa.28. Realizar actividades y proyectos que contribuyan al fortalecimiento de mi formación académica y/o convivencial.28. Ser honesto en la presentación y realización de trabajos, informes, tareas, evaluaciones, excusas y citaciones.29. Contar con la asesoría profesional del Departamento de Orientación y otras instancias para el desarrollo de programas de prevención integral, mediación, consejería y apoyo escolar29. Asistir a las asesorías que ofrece el Departamento de Orientación y participar con sentido de responsabilidad en las campañas y programas desarrolladas en la institución.30. Presentar por escrito las razones que justifican desacuerdos con la aplicación de medidas institucionales.30. Presentar en los plazos fijados en el manual de convivencia, los escritos que justifican desacuerdos con la aplicación de medidas institucionales.31. Obtener reconocimientos o estímulos que correspondan a los méritos y logros alcanzados durante el proceso formativo.31.Asumir con responsabilidad las actividades propuestas para el fortalecimiento de la formación académica y convivencial.32. Utilizar el salon asignado para guardar los elementos de trabajo32a. Cuidar y usar en forma adecuada el salon asignado. Es importante utilizar un candado seguro y de buena calidad.32b. No portar maletas en los actos de comunidad en que se requiere la formación en el patio, excepto en formaciones especiales que se realicen al inicio y/o al final de la jornada.33. Solicitar y obtener constancias y certificados de estudio, de acuerdo con las normas fijadas por el Ministerio de Educación Nacional y las directivas de la institución.33. Solicitar las constancias y certificados de estudio en las fechas y horarios fijados en la institución. 34. Participar en las campañas y jornadas de prevención integral lideradas en la institución.34. No consumir, inducir al uso, portar y/o comercializar sustancias psicoactivas, (alcohol, cigarrillos, estupefacientes, entre otras); y demás sustancias nocivas para el organismo.35. Participar en las actividades de integración y aprovechamiento del tiempo libre, programadas en la institución.35. No recolectar dineros a través de ventas, apuestas, rifas, fiestas u otros eventos para beneficio propio o grupal, sin la autorización del Consejo Directivo.36. Ser informado en forma oportuna de las actividades y eventos programados en la institución. 36a. Entregar oportunamente a padres de familia o acudientes la información que envíe el colegio a través de circulares, notas y citaciones escritas o verbales.36b. Asistir en forma puntual a clases y a todas las actividades o eventos programados por la institución.37. Usar en forma adecuada los espacios y recursos existentes en la institución.37a. Asumir actitudes positivas que faciliten el uso, conservación y cuidado de los espacios y recursos. Responder por los daños causados a éstos, en el tiempo que asigne la coordinación.37b. Ingresar y salir únicamente por los sitios autorizados. Parágrafo: Dependencias como , salas de informática, aulas especializadas y demás espacios, cuentan con normas específicas construidas a partir de los lineamientos generales del presente manual, las cuales debemos conocer, atender y respetar. UNIFORME DEL COLEGIO En Preescolar, Básica Primaria, Secundaria y Media Técnica, portamos los siguientes uniformes: UNIFORME DE DIARIOMUJERESUNIFORME DE DIARIOHOMBRESFalda ESTILO escocés con prenses, según modelo. A la altura de la rodilla Camiseta blanca , cuello sport y manga corta con vivos rojos escudo del colegio.Medias blancas.Zapatos negros de cuero .Sin ninguna clase de maquillaje; excepto, esmalte transparente en las uñas.Sin aretes, pearcing, manillas, collares, cachuchas y otros accesorios vistosos.Pantalón clásico Turquí oscuroCamisa blanca en , cuello sport y manga corta con vivos rojos escudo del colegio. .Medias torqui o negras Zapatos negros de cueroCabello cortoSin aretes, pearcing, manillas, collares, cachuchas o gorros y otros accesorios vistosos. UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA UNISEXOSudadera, camiseta , según modelo.Tenis y medias totalmente blancos.Sin aretes pearcing, manillas, collares, , cachuchas, gorros y otros accesorios vistosos. Sin ningún tipo de maquillaje; excepto, esmalte transparente para las uñas. Para el ingreso y permanencia en el colegio ( en la misma jornada, en jornada contraria, para acceder al servicio de secretaria, de biblioteca, etc.) es requisito indispensable portar el uniforme completo. El uso correcto del uniforme será supervisado por docentes y directivas. MEDIDAS FORMATIVAS PARA ESTUDIANTES QUE INCUMPLEN LAS NORMAS SOBRE EL USO DEL UNIFORME El Consejo Directivo fija un período de tiempo al inicio del año escolar para que los estudiantes nuevos adquieran los uniformes del colegio. Cuando se vence este plazo y el estudiante no tiene el uniforme, el docente remite el caso a Coordinación para la citación del padre de familia o acudiente. Los docentes que tienen a su cargo el acompañamiento convivencial durante el día, remitirán a Coordinación los casos de estudiantes que portan el uniforme de manera inadecuada. HORARIOS HORARIO DE ESTUDIANTES: JORNADA MAÑANAJORNADA TARDEENTRADASALIDAENTRADASALIDAPREESCOLAR7:00 a.m.11:00 a.m.1:00 p.m.5:00p.m.PRIMARIA12:45 p.m.5:30 p.m.SECUNDARIA6:30 a.m.12:30 p.m. HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES Y/O ACUDIENTES: Los docentes atenderán a los padres de familia según el horario fijado en el primer mes del año lectivo. 3.6. MEDIDAS FORMATIVAS PARA ESTUDIANTES QUE LLEGAN TARDE A CLASE: PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA: Los retardos se registran a la entrada de la institución. A la tercera llegada tarde se cita al padre de familia a Coordinación. El ingreso del estudiante al siguiente día sólo es permitido cuando el padre de familia asiste a la citación o cuando presenta causa justificada, caso en el cual, se asigna una última fecha que debe ser cumplida para permitir el ingreso del estudiante al día siguiente. SECUNDARIA Y MEDIA : Los estudiantes que lleguen tarde a la institución deben ingresar en compañía de sus padres o acudientes para solicitar la autorización del Coordinador. Cuando un estudiante llega tarde a clase debe presentar al profesor encargado la excusa que justifique el retardo, caso en el cual se autoriza su entrada a clase. Si el estudiante no presenta esta justificación se aplican las medidas correctivas dispuestas para faltas leves. RECONOCIMIENTOS AL ESTUDIANTE GALANISTA Los estudiantes destacados por su nivel de compromiso académico, institucional y/o convivencial, tienen derecho a la obtención de los siguientes reconocimientos: Distinción en actos institucionales y registro en el observador del estudiante. Mención a la Excelencia, Rendimiento Académico, Sentido de pertenencia institucional y Mejor bachiller Galanista Mención especial al mejor puntaje ICFES Mérito a talentos deportivos y artísticos. Distinción a los estudiantes que representen al colegio en forma meritoria. Exoneración de costos académicos al estudiante que se distinga por la identidad galanista en cada curso. Participación en salidas pedagógicas y recreativas a los estudiantes que lideran proyectos institucionales. Esto se realizara una vez por periodo y a final de año CAPITULO VIII EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN El Consejo Directivo del Colegio IED “JOSE ANTONIO GALAN ” en uso de sus facultades legales y funciones que le concede la Ley 115/94, su Decreto reglamentario 1860 y El Decreto 1290 de 2009, modifica el capítulo sobre EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR, del Manual de Convivencia y acuerda mediante el Acta N. , aprobar las reformas contempladas en este documento, las cuales cobran vigencia, a partir del año 2010. EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR. La evaluación es el conjunto de juicios que permite observar en el estudiante, los avances y dificultades en el desarrollo de sus procesos de pensamiento, teniendo en cuenta las acciones formativas realizadas y los procesos pedagógicos adelantados en cada grado. La evaluación permite afianzar las fortalezas y avanzar en la superación de las dificultades académicas y/o convivenciales. Por medio de ella, se promueven, certifican y acreditan los estudiantes; y se orientan los procesos pedagógicos para el mejoramiento de la calidad de la educación. Teniendo en cuenta estos lineamientos, la evaluación es continua, integral y, cualitativa. Se expresa en informes descriptivos y cuantitativos que se entregan al finalizar cada uno de los períodos bimestrales del año escolar. En este informe se detallan los avances, fortalezas y dificultades del estudiante en cada área y se hacen las recomendaciones para que mejore sus procesos académicos y/o convivenciales. Para evaluar al estudiante en todas las areas se tendra en cuenta tres aspectos asi: DIMENSION COGNITIVO Es el desempeño en los conocimientos y contenidos de la materia tiene un valor del 40% DIMENSION ACTITUDINAL Es la actitud del estudiante en el evento pedagogico tiene un valor del 30% DIMENSIONPROCEDIMENTAL es la forma como el estudiante realiza las actividades encomendadas tiene un valor del 30% Sumados estos tres aspectos al estudiante se le ubicara de acuerdo al resultado en los siguientes niveles: NIVEL SUPERIOR9-10.00Estudiante con la máxima capacidad de rendimiento académico, responsabilidad y cumplimiento con las exigencias del PEI de la Institución.NIVEL ALTO7 – 8.99Estudiante que alcanza un avance significativo en el desarrollo de sus competencias, sin necesidad de realizar actividades de recuperación y refuerzo.NIVEL BASICO6 – 6.99Estudiante que logra desarrollar y aplicar las competencias y aprendizajes mínimos, cumpliendo con las actividades de superación y refuerzo.NIVEL B NIVEL BAJO1– 5.99Estudiante que no alcanza los niveles mínimos en las diferentes competencias y debe desarrollar actividades de recuperación, refuerzo y firmar compromisos que le permitan superar sus dificultades en los procesos académicos y/o convivenciales. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Además de la autoevaluación y la coevaluación, se tienen como instrumentos: la realización de pruebas de comprensión y análisis, discusiones, ensayos, talleres, consultas, tareas, trabajos de clase, proyectos , participación en proyectos, pruebas deportivas, piezas artísticas, entrevistas, informes de laboratorio, guías de trabajo, evaluaciones bimestrales y otras formas de apropiación de conceptos y procedimientos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Los criterios de evaluación en Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media, están orientados por los logros y competencias que para cada grado establezca el Proyecto Educativo Institucional (PEI.), la Resolución 2343 y los Estándares Curriculares del Ministerio de Educación Nacional. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO: Los logros alcanzados son los avances que los estudiantes deben alcanzar en cuanto a conocimientos, habilidades, comportamientos, actitudes y demás capacidades en un área. Un logro puede estar programado para un período académico, pero puede ser alcanzado por el estudiante durante el año lectivo. Los logros se constituyen en el objeto de permanente evaluación a través de sus indicadores. Los indicadores de logro son las señales, signos, características o evidencias que permiten identificar que el estudiante obtuvo un logro. Se expresa en términos de fortaleza o dificultad. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Estas actividades se realizan con los estudiantes que al finalizar un período académico no alcanzan los logros previstos para el período académico que se evalúa. El docente presenta oportunamente al estudiante que presenta insuficiencia en los logros propuestos, la (s) actividad (es) de superación que debe realizar. Estas actividades y las recomendaciones dadas para superar logros, deben ser registradas por el docente en el formato de seguimiento académico dispuesto para tal fin y deben estar dirigidas a alcanzar el logro o logros en los que el estudiante presenta insuficiencia. El estudiante tiene el compromiso de realizar la(s) actividad(es) de superación prescrita(s) y de asistir a la(s) evaluación(es) de la(s) misma(s) en la fecha determinada por el docente; por su incumplimiento o inasistencia injustificada, el logro será valorado como NIN¡VEL BAJO. Los docentes deben mantener el principio de exigencia y eficiencia académica, estableciendo mecanismos que permitan al estudiante comprender la importancia de la responsabilidad y el cumplimiento del estudiante en sus compromisos académicos y / o convivenciales. La evaluación de las actividades de recuperación tendrá como valoración máxima (siete 7.0)MEDIO ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN Se realizan al finalizar el año escolar con los estudiantes que no aprobaron las actividades de recuperación. El docente presenta las actividades de profundización que debe realizar el estudiante y las registra en el formato de seguimiento académico. El estudiante tiene el compromiso de realizar la(s) actividad(es) de profundización prescrita(s) y de asistir a la(s) evaluación(es) de la(s) misma(s) en la fecha determinada por el docente; por su incumplimiento o inasistencia injustificada, el logro será valorado como Nivel Bajo. La evaluación de las actividades de profundización tendrá como valoración máxima ACEPTABLE (siete 7.0). COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN El objeto de las reuniones de las comisiones de evaluación es compartir una mirada profunda e integral del proceso de cada estudiante visto desde las diferentes dimensiones de su vida escolar. La mirada sobre la evaluación se atiene a los indicadores de logro y procesos previstos para cada nivel y asignatura. Teniendo en cuenta que los Comités evalúan procesos, éstos reconstruyen la historia del estudiante a partir de cursos anteriores. Esta reconstrucción nos permite advertir las conquistas, la persistencia y surgimiento de dificultades y / o la superación de las mismas; hecho que arroja elementos suficientes para decidir la promoción al curso siguiente o la continuación en el mismo nivel por parte del alumno. En estos Comités los profesores dan a conocer las actividades de recuperación planteadas desde sus asignaturas y el aprovechamiento que de ellas hicieron los alumnos con irregular desempeño en el transcurso del año. Este es otro punto de apoyo en la toma de decisión al formalizar la aprobación de un curso. El resumen de la reunión de los comités se registra en tres clases de actas: de aprobación, de reprobación y de aprobación con compromiso. Las Comisiones de evaluación en Preescolar y Básica Primaria están organizadas así: COMISIÓN 1: GRADOS PREESCOLARES Y PRIMEROS. COMISIÓN 2: GRADOS SEGUNDOS Y TERCEROS. COMISIÓN 3: GRADOS CUARTOS Y QUINTOS. Cada Comisión está compuesta por: Un número hasta de cuatro docentes. Un representante del Consejo de Padres de familia. El Rector o Coordinador quien convoca y preside la Comisión. Orientador (a) . Las Comisiones de Secundaria y Media están organizadas así: COMISIÓN 4: GRADOS SEXTOS Y SÉPTIMOS. COMISIÓN 5: GRADOS OCTAVO Y NOVENO. COMISIÓN 6: GRADOS DÉCIMO Y ONCE Cada Comisión está compuesta por: Docentes y directores de grupo Un representante del Consejo de Padres de familia. El Rector o Coordinador, quien convoca y preside la Comisión. Orientador (a). MECANISMOS PARA DECIDIR LA PROMOCIÓN: Para hacer el seguimiento a los procesos académicos y/o convivenciales. se realiza una reunión MENSUAL en la que los docentes exponen y discuten las situaciones de avance o dificultad, bien sea de un grupo o de un estudiante en particular. En esta reunión, los docentes plantean propuestas para fortalecer el trabajo académico y convivencial. Una reunión cada bimestre, antes de la entrega de informes a padres, en la que el director de grupo reúne a los profesores de las áreas, y en equipo, hacen una revisión de todos los alumnos, en particular, de aquellos casos que requieren atención. El director de grupo registra el informe que rinde cada profesor y elabora un concepto general que se anexa al informe para padres de familia o acudientes. Una reunión al finalizar el año escolar en la que se expiden las actas de aprobación, de reprobación y las de aprobación con compromiso: ACTAS DE APROBACIÓN: Incluyen los nombres de los estudiantes que al culminar el año escolar, alcanzaron los requisitos mínimos para acceder al siguiente curso. ACTAS DE REPROBACIÓN: Contienen los nombres de los estudiantes que no alcanzaron los requisitos mínimos para ser promovidos al siguiente curso. ACTAS DE APROBACIÓN DEL AÑO ESCOLAR CON COMPROMISO: Incluyen a los estudiantes que a pesar de no haber aprobado plenamente las asignaturas, son considerados por el Comité con elementos para asumir el siguiente curso, pero condicionados a cumplir con requisitos concretos de índole académicas y/o convivencial frente a las normas expuestas en el manual de convivencia. Los requisitos académicos corresponden a trabajo extra durante el año y a nivelación extraescolar en las áreas que se especifican. También hay requisitos para alumnos que si bien tienen buena respuesta académica, no tienen una actitud acorde con las normas del manual de convivencia. En ambos casos, los estudiantes y el padre de familia o acudiente firman una carta de compromiso que condiciona la aprobación del curso al que ingresa el alumno, bajo parámetros de cumplimiento y superación efectiva de las dificultades con las que terminó el curso anterior. Si la situación del estudiante no es solucionada en el término de dos años, el I.E.D.determinará si el estudiante puede o no continuar en la Institución En uno u otro sentido, el colegio, por conducto de los diferentes comités de evaluación, considerará si el estudiante reúne las características y los requisitos que exige el Proyecto Educativo Institucional. Las actas y las cartas de compromiso son firmadas por los integrantes del Comité de Evaluación. Original y copia de la carta es firmada por los padres en el momento de la matrícula y se conserva en la carpeta del alumno. FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: Además de la función asignada a las Comisiones de Evaluación y Promoción en el Dec.3055 del 12 de dic. de 2002 en su artículo primero, por el cual se modifica el artículo 9 del Dec. 230 de 2002, esta debe darse su propio reglamento y garantizar el debido proceso en el desarrollo curricular y pedagógico. Las Comisiones de Evaluación y Promoción tienen las siguientes funciones: Definen la promoción anticipada en todos los casos en que haya lugar; realizan el seguimiento de los casos especiales de insuficiencia académica y dificultades convivenciales, definen los casos de no – renovación de cupo y matrícula por casos de reprobación o por faltas gravísimas, siempre y cuando hayan sido sancionadas previamente por las instancias correspondientes. Para avanzar en estos procesos reciben los informes académicos y de convivencia que presentan los docentes de cada grado en las reuniones que se convocan para tal fin. Reportan al Consejo Académico los informes relacionados con los estudiantes evaluados que han sido promovidos y- o - reprobados. Otorgan al estudiante el beneficio de la favorabilidad, cuando la Comisión verifica que el docente no evalúa los trabajos, tareas, actividades programadas o asignadas, de acuerdo con las disposiciones del plan de estudios; cuando no da a conocer oportunamente las valoraciones de las evaluaciones efectuadas antes de oficializarlas en las planillas respectivas, o en los casos en que las evaluaciones no son entregadas a Coordinación dentro de las fechas límite establecidas. Convocan a estudiantes, profesores, padres de familia o acudientes, y en general a otros actores o instancias involucradas en los procesos de desarrollo curricular, pedagógico y de evaluación, en los casos en que consideran conveniente establecer correctivos o estrategias que fortalezcan el trabajo académico y/o convivencial. Sus decisiones pueden ser revisadas sí se comprueba anormalidad en el debido proceso por instancias como: el Consejo Académico y en segundo lugare por el Consejo Directivo de la Institución. Consignan en actas sus decisiones, observaciones y recomendaciones para facilitar el seguimiento a los aspectos académicos y convivenciales de los estudiantes Prescriben actividades complementarias que permiten fortalecer el desempeño de los estudiantes y realizan las acciones propuestas por el Consejo Académico y la Coordinación. Las demás que le asigne el Consejo Académico PROMOCIÓN Y REPITENCIA : La promoción es la posibilidad que tiene el estudiante de acceder de un grado a otro si cumple con los requerimientos establecidos en la institución. Para cada uno de los grados se disponen los siguientes criterios para definir la reprobación de un grado escolar: Estudiante que obtiene insuficiente o deficiente en tres o más áreas en la valoración final. Estudiante que obtiene una valoración final insuficiente o deficiente en matemáticas y lenguaje durante dos o más grados consecutivos de la Educación Básica. Estudiantes que han dejado de asistir al 25% o más de las actividades académicas durante el año escolar. CRITERIOS DE PROMOCIÓN EN LA EDUCACIÓN MEDIA El servicio social obligatorio es requisito indispensable para la promoción del grado undécimo y se debe cumplir siguiendo las indicaciones dadas por la Orientación y la Coordinación. Para el grado undécimo, además de los requisitos anteriores el estudiante deberá : Presentar paz y salvo institucional. PARÁGRAFO. las anteriores condiciones podran ser modificadas a partir de los criterios que se establezcan en el Convenio con otras instituciones .Serán proclamados bachilleres en ceremonia de graduación, únicamente los Estudiantes de grado once que hayan cumplido con los requisitos mencionados y hayan sido avalados por la Comisión de Evaluación y Promoción No. seis(6). CRITERIOS PARA DEFINIR LA PÉRDIDA DE CUPO Y EL DERECHO A REINTEGRO: Estudiantes que no son promovidos en segunda oportunidad para el mismo grado. Se aplica el Artículo 96 de la Ley 115 de 1.004). Estudiantes que se desvinculan sin justa causa de la institución, sin informar oportunamente a la Coordinación y/o Secretaría del colegio. Estudiantes que presentan dificultades convivenciales y que de acuerdo con los procedimientos establecidos en este manual, no deben continuar en la institución. PROMOCIÓN ANTICIPADA: La promoción anticipada se otorga a un estudiante por la Comisión de Evaluaciòn y Promoción, cuando se evidencian avances sobresalientes en la obtención de los logros dispuestos para las asignaturas de un grado escolar. Para avanzar en este proceso, los docentes programan actividades que deben ser realizadas por el estudiante, de tal manera que se facilite la obtención de los logros en un tiempo menor al previsto. CAPÍTULO IX ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS: ÁREAS FUNDAMENTALES: NIVEL PREESCOLARBÁSICA PRIMARIA Y SECUNDARIADimensión ComunicativaDimensión Socio afectivaDimensión CorporalDimensión CognitivaDimensión EstéticaDimensión Ética y EspiritualCiencias Naturales y Educación Ambiental.(Biología, Química y Física)Ciencias Sociales (Historia ,Geografía, Democracia,)Educación Artística (Artes plásticas, Teatro, Danzas, Música)Educación Ética, religiosa y en valores humanosEducación Física, Recreación y DeportesHumanidades (Lengua Castellana e Ingles)Matemáticas (Aritmética, Álgebra y geometría)Dibujo TécnicoTecnología e Informática. MEDIA Ciencias Naturales y Educación Ambiental (Química y Física)Ciencias Sociales (Constitución Política y Democracia, Economía Política)FilosofíaEducación Artística (Artes plásticas, Teatro y Danzas)Educación Ética, religiosa y en valores humanosEducación Física, Recreación y DeportesHumanidades (Lengua Castellana e Inglés)Matemáticas ( )Tecnología e Informática ( Internet, Aplicaciones) PROYECTOS ESTRATÉGICOS Convivencia y Valores. Ecológico. Competencias laborales. Todos los Proyectos de Área, de nivel y de Grado están articulados a estos Proyectos estratégicos CAPITULO X DERECHOS DEL ESTUDIANTE CUANDO SE PRESENTA UNA FALTA CONVIVENCIAL Todo estudiante a quien se le atribuye una falta convivencial tiene derecho a ser tratado de acuerdo con los principios constitucionales que reconocen la dignidad inherente al ser humano, los tratados internacionales sobre derechos humanos y las normas de protección al menor. DERECHO AL DEBIDO PROCESO: En la aplicación de medidas formativas, el debido proceso se evidencia en el cumplimiento de los principios, procedimientos, instancias y medidas que este manual dispone para garantizar los derechos de defensa del estudiante. Son derechos que legitiman el debido proceso: el derecho a la imparcialidad de la instancia y/o persona que decide la medida formativa, a la igualdad entre las partes y el derecho a que toda duda razonable sea resuelta a favor del estudiante, cuando no haya forma de eliminarla. Para garantizar este derecho, antes de la aplicación de una medida formativa, el docente o directivo que conoce la existencia de una falta, dialoga con el estudiante y/o estudiantes que estuvieron presentes o tuvieron conocimiento de la situación, para conocer su versión sobre los hechos. En los procedimientos que se siguen para cada tipo de falta se analizan las pruebas aportadas, de tal manera que se pueda establecer con claridad la responsabilidad del estudiante. De igual modo, las decisiones tomadas sobre la situación convivencial de un estudiante, deben ser argumentada, teniendo en cuenta los principios y normas que este manual dispone para la convivencia entre sus miembros. El incumplimiento de los pasos y de las instancias que este manual determina para el manejo de una falta y la aplicación de medidas correctivas, genera la suspensión del proceso convivencial y obliga a que sea retomado siguiendo los procedimientos que garanticen los derechos del estudiante. DERECHO DE DEFENSA: Este derecho está relacionado directamente con el derecho al debido proceso. Le permite al estudiante manifestar su desacuerdo de manera cordial y oportuna, cuando considera que las medidas formativas o los procedimientos adoptados, no tienen en cuenta los principios y normas del manual de convivencia. A través de este derecho, el estudiante puede presentar pruebas o controvertir las que existen, cuando considera necesario justificar su acción, demostrar que no tuvo responsabilidad en una falta o que existieron circunstancias que permiten disminuir la gravedad de la falta. Como una forma de garantizar este derecho, existen los recursos de reposición y apelación, además de las circunstancias que permiten aumentar o disminuir la gravedad de una falta convivencial. RECURSO DE REPOSICIÓN: Es un escrito en el que el estudiante manifiesta de manera clara y concisa, por qué no está de acuerdo con el procedimiento o medida formativa aplicada. En este recurso el estudiante señala las normas y principios del manual, que en su concepto, no se tuvieron en cuenta para tomar una decisión o adoptar un procedimiento. El Recurso de Reposición se presenta directamente ante la persona o la instancia que aplicó la medida formativa. El estudiante tiene como plazo para presentar este recurso: tres (3) días hábiles académicos siguientes al día en que se decidió el procedimiento o la medida formativa. Para responder este recurso, la persona o la instancia que recibió el escrito tiene un plazo de cinco (5) días. En la respuesta se deben señalar de manera clara y concisa las razones por las cuales se modifica ó se mantiene la aplicación de una medida formativa o procedimiento. En ella también se deben señalar las normas y principios del manual que justifican la decisión. RECURSO DE APELACIÓN Cuando el recurso de reposición es negado, el estudiante puede presentar el Recurso de Apelación. En este escrito, el estudiante manifiesta de manera clara y concisa, porque no está de acuerdo con la respuesta al recurso de reposición; y con el procedimiento o medida (s) formativa (s) aplicada (s). En este recurso el estudiante señala las normas y principios del manual, que en su concepto, no se tuvieron en cuenta para tomar una decisión o adoptar un procedimiento. El Recurso de Apelación se presenta ante la persona o la instancia superior en autoridad a la que decidió aplicar la(s) medida(s) formativa(s). (1. Docente o Director de curso. 2. Coordinador. 3. Rector. 4. Consejo Directivo de la institución). El estudiante tiene como plazo para presentar este recurso: cinco (5) días hábiles académicos siguientes al día en que se entregó la respuesta al recurso de reposición. Para responder este recurso, la persona o la instancia que recibió el escrito de apelación tiene un plazo de cinco (5) días. En la respuesta se deben señalar de manera clara y concisa las razones por las cuales se modifica ó se mantiene la aplicación de una medida formativa o procedimiento. En ella también se deben señalar las normas y principios del manual que justifican esta decisión. CIRCUNSTANCIAS QUE DISMINUYEN LA GRAVEDAD DE UNA FALTA Reconocer la falta antes de que se apliquen procedimientos para el manejo de conflictos.Haber obrado por motivos nobles o altruistas.Realizar la falta en estado de alteración, motivado por circunstancias que causan dolor físico o psíquico. Procurar voluntariamente anular o disminuir las consecuencias, después de cometer la falta.La dificultad para analizar las consecuencias de la falta, determinadas por la edad, siempre y cuando influyan en la realización de los hechos.Resarcir voluntariamente el daño o compensar el perjuicio causado con la(s) falta(s). Tener buen rendimiento académico y haber asumido con anterioridad, actitudes convivenciales favorables. CIRCUNSTANCIAS QUE AUMENTAN LA GRAVEDAD DE UNA FALTA Reincidir en faltas al manual de convivencia.Haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en él.Emplear en la falta, un medio que pueda generar peligro para la comunidad ó que cause graves lesiones a cualquier miembro de la comunidad educativa.Aprovechar condiciones como la incapacidad física, la minoría de edad y/o la incapacidad para resistir de otras personas, para cometer una falta.Realizar la falta sobre objetos destinados al uso de la comunidad educativa.Cometer la falta para ocultar o realizar otra.Haber premeditado la realización de los hechos o con complicidad de otras personas.Cometer una falta fuera del colegio, portando el uniforme de la institución o estando en representación de ella. CAPÍTULO XI CRITERIOS PARA LA APLICACIÓN DE MEDIDAS FORMATIVAS En los procesos de reflexión y llamado de atención, el docente o directivo que conoce la falta analiza con el estudiante las razones que motivaron la acción, señala la importancia de cumplir los acuerdos de convivencia y de adoptar medidas para superar la falta. En la asignación de medidas pedagógicas, los docentes y directivos aplican medidas proporcionales a la falta, que beneficien a la comunidad y permitan al estudiante la reflexión sobre la manera de asumir actitudes favorables a nivel convivencial. El Director de Grupo o el docente que conoce la falta convivencial, acuerda Estrategias formativas y de acompañamiento (Realización de campañas, actividades en casa, talleres, guías convivenciales, etc.) con el estudiante y los padres de familia, las cuales se evaluarán en las fechas establecidas en el compromiso. En los casos de estudiantes que presentan faltas convivenciales frecuentes o faltas que afectan en forma grave la convivencia institucional, el Director de grupo o el docente que conoce la falta remite el caso a Orientación. En las Asesorías del Departamento de Orientación, se plantean alternativas para superar las dificultades convivenciales y se realizan acuerdos con estudiantes y/o padres de familia. Dentro de ellas se programan talleres de formación convivencial. Las citaciones y remisiones a otras instituciones realizadas por el Departamento de Orientación son de carácter obligatorio; se deben presentar constancias de asistencia y cumplir los compromisos adquiridos en la asesoría. En las situaciones de maltrato y/o abandono, se cita a los padres o acudientes a la institución, se analiza el caso y se sugieren estrategias para asumir conflictos de una manera razonable. Estos acuerdos se registran en el observador del alumno con las firmas respectivas. Son indicios de abandono del menor: La inasistencia injustificada a las citaciones realizadas por la institución, la falta de apoyo familiar en la formación del menor, el descuido en los compromisos de protección integral que exige la formación de un(a) niño(a) y/o joven, al igual que, la negligencia frente a las recomendaciones hechas por el colegio para contribuir al buen desempeño académico y convivencial del niño Si la situación de maltrato o abandono es grave y/o se presenta en forma continua, se remite el caso a la Orientación y Coordinación para adelantar los trámites que garanticen la protección del menor en entidades como el Bienestar Familiar y/o Comisarías de Familia. Para fortalecer la formación convivencial se tendrán en cuenta los procesos de resolución de conflictos, a través de la intervención de conciliadores y mediadores. Para implementar este proceso, se eligen mediadores de paz en cada grado, que actúan como facilitadores del diálogo y la concertación. El director de grupo ó el docente de la clase en que se presenta el conflicto, actúa en coordinación con los Mediadores de Paz, para lograr acuerdos y definir soluciones. En caso de que el conflicto se agudice, ó de que se presente en diferentes cursos, se acudirá al Comité de Convivencia y a las mesas de concertación para definir el camino a seguir, de acuerdo con las disposiciones que se aprueben en el Consejo Académico y Directivo. En las Actas de Compromiso se debe señalar de manera clara la descripción de la falta, las medidas formativas y los compromisos para superarla. Estas actas deben ser firmadas por el estudiante, el padre de familia y/o acudiente, el docente o directivo encargado de la aplicación de la medida formativa. Las Cartas de Compromiso podrán atenuarse, si el alumno académicamente o disciplinariamente mantiene un nivel bueno en el primero y segundo bimestre; y mantenerse, si el rendimiento académico del estudiante es deficiente. El incumplimiento de la carta de compromiso se convierte en falta gravísima y se podrá determinar la cancelación de la matrícula o pérdida de cupo para el año siguiente. Los alumnos nuevos trasladados de otros colegios firmarán carta de compromiso de rendimiento académico y convivencial, en el caso de grado décimo y once . Del cumplimiento dependerá su permanencia en la institución. Los alumnos que durante el año escolar observaron un comportamiento que no se ajusta a las normas de convivencia, y que de acuerdo con la decisión adoptada por el Coordinador y/o la Comisión de Convivencia, pueden permanecer en la institución el siguiente año, deben firmar carta de compromiso conviencial. Esta situación se registra en el observador y debe ser conocida por los docentes para realizar el seguimiento y asesoría al estudiante. CAPÍTULO XII FALTAS, PROCEDIMIENTOS Y MEDIDAS FORMATIVAS 12.1 FALTAS: Son todas aquellas acciones que contradicen los acuerdos incluidos en este manual y que dificultan los procesos de formación académica y convivencial en la institución. Este manual distingue faltas leves, graves y gravísimas. 12.2 FALTAS LEVES Llegar tarde al Colegio y/o salón de clases Presentarse con el uniforme incompleto o en forma inadecuada, según lo establecido en el manual de convivencia. Usar maquillaje, esmalte de color, joyas y accesorios que no van con el uniforme. No portar el carnet . Portar y/o utilizar objetos que interfieran en las actividades académicas y convivenciales desarrolladas en la institución. (juegos electrónicos, teléfonos celulares, walkmans, radios, entre otros) . Ocultar objetos de cualquier miembro de la comunidad educativa. Estar en sitios no autorizados como: baños de profesores, corredores, oficinas, sala de profesores, baños de alumnos, en horas de clase, sin el consentimiento del docente o directivo. No presentarse al profesor de disciplina o al Coordinador para su anotación en el libro. Inasistir a las actividades programadas en el colegio, sin justificación. Crear situaciones que dificulten el desarrollo de las clases y demás actividades formativas, en forma ocasional. Emplear un vocabulario inadecuado, sin la intención de agredir a otros. Jugar en sitios no permitidos. Arrojar basura fuera de las canecas o en sitios no indicados. Permanecer en los salones de clase durante el recreo, sin la autorización de docentes o directivos. Promover juegos que impliquen apuestas económicas en la institución o en sus alrededores. Intercambiar y/o comercializar productos lícitos (comestibles, útiles, juegos, etc), al interior del colegio o a través de laS VENTANAS. Recolectar dineros en rifas, fiestas y otros eventos para beneficio propio o grupal, sin la autorización de la Coordinación. Consumir alimentos durante las clases o en las actividades formales programadas en el colegio. FALTAS GRAVES Inasistencia a clase o a actividades escolares sin causa justificada o evadiendo los procedimientos señalados en este manual. Ausentarse del plantel o aula, sin permiso expreso del docente o coordinador. Ingresar o salir del colegio por sitios no permitidos (saltar muros, escalar rejas, etc..) Crear situaciones que dificulten el desarrollo de las clases, actividades culturales, salidas pedagógicas y demás actividades formativas, en forma constante. Agredir de palabra o con el uso de gestos a cualquier miembro de la comunidad educativa. Usar expresiones degradantes como calumnias y manifestaciones que lesionen o pongan en tela de juicio la integridad de cualquier miembro de la comunidad. Falsificar o adulterar documentos (excusas, permisos, citaciones, certificados, evaluaciones, entre otros) y/o participar en actos de suplantación y/ó engaño. Dañar voluntariamente los espacios y recursos existentes en la institución. Violentar casilleros escritorios . No reparar los daños causados a la planta física o a los recursos existentes en la institución. Desperdiciar o hacer mal uso de los alimentos contenidos en el refrigerio. Interrumpir los servicios públicos con el ánimo de sabotear el normal desarrollo de las actividades escolares Incumplir los acuerdos y normas de seguridad establecidos para el uso de los espacios (biblioteca, talleres, salas de informática, entre otros) y de los recursos existentes en la institución como herramientas, materiales didácticos, computadores, etc. Dirigirse a grupos, organizaciones o instituciones, utilizando el nombre del plantel, sin la autorización de sus directivos. Evadir su responsabilidad, cuando ha sido delegado como representante estudiantil. No entregar oportunamente a padres de familia o acudientes la información que envíe el colegio a través de citaciones o circulares. Promover la utilización o difusión de material pornográfico Permitir el uso del uniforme del colegio a personas que no pertezcan a la institución. Ocultar, sin justificación, faltas graves o gravísimas de sus compañeros. FALTAS GRAVÍSIMAS Incumplir las medidas correctivas asignadas cuando se incurre en una falta grave. Hurto comprobado o complicidad en el acto. Agredir físicamente, intimidar y/o sobornar a cualquier miembro de la comunidad educativa, dentro o fuera del plantel. Propiciar y/o participar en riñas, escándalos o enfrentamientos grupales, dentro o fuera de la institución. Porte, uso o venta de armas y/o sustancias explosivas que pongan en peligro la integridad de las personas o de la planta física. Promover y/o participar en grupos que pongan en peligro o lesionen la integridad de los miembros de la comunidad educativa (pandillas, grupos delictivos, sectas satánicas, entre otros) Involucrar a personas ajenas a la institución para intimidar o agredir a cualquier miembro de la comunidad educativa. Consumir, inducir al uso y portar sustancias psicoactivas (alcohol, cigarrillos, estupefacientes, entre otras); al igual que, asistir a clases o a cualquier otra actividad programada por el colegio en estado de embriaguez, o bajo el efecto de cualquier otra sustancia psicoactiva. Intercambiar y/o comercializar productos ilícitos. (drogas, armas, etc) Coaccionar a cualquier integrante de la comunidad educativa a realizar prácticas sexuales. Cometer hechos ilícitos que sean considerados como tales por la legislación penal colombiana y Código de Policía y que no estén incluidos en este manual como faltas leves o graves. Promover la pornografia con el uso de revistas. Fotos afiches Mostrar y tocar partes intimas a compañeros . PROCEDIMIENTOS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS RELACIONADOS CON FALTAS PROCEDIMIENTO - FALTAS LEVES El docente o directivo que conoce la existencia de una falta leve tiene en cuenta el siguiente procedimiento: Diálogo con el estudiante o estudiante a quienes se les atribuye una falta leve y recolección de información y pruebas sobre el hecho. Aplicación de MEDIDAS FORMATIVAS: MEDIDAS FORMATIVAS – FALTAS LEVESReflexión y llamado de atención verbal.Aplicación de estrategias pedagógicas.Registro en el Observador del estudiante. FALTAS LEVES REITERATIVAS: Citación a padre de familia o acudiente en los casos en que se registran tres anotaciones en el obser por faltas leves. Registro en el observador. Aplicación de medidas pedagógicas.Asesoría del Departamento de Orientación en casos especiales.Estrategias formativas y de acompañamiento. - Cuando se incumplen los compromisos ó el estudiante continúa afectando la convivencia de los demás, se aplican los procedimientos señalados para falta grave. - En caso de causar lesiones a integrantes de la comunidad ó generar daños a espacios y/o recursos de la institución, el padre de familia o acudiente pagará los costos dentro del plazo fijado por la Coordinación. Suspensión de clases PROCEDIMIENTO - FALTAS GRAVES El docente o directivo que conoce la existencia de una falta grave tiene en cuenta el siguiente procedimiento: 1. Diálogo con el estudiante o estudiante a quienes se les atribuye una falta grave y recolección de información y pruebas sobre los hechos. Remisión del estudiante a Coordinación y/o Comisión Ordinaria de Convivencia conformada por el Director de grupo, Orientación y el Coordinador, en los casos de faltas graves que requieren mayor análisis o intervención. Aplicación de medidas correctivas por parte de la Coordinación o la Comisión Ordinaria de Convivencia. MEDIDAS FORMATIVAS – FALTAS GRAVES1. PRIMERA FALTA GRAVE. Registro en el Observador.Aplicación de medidas pedagógicas.Estrategias formativas y de acompañamiento con el docente titular o el director de grupo. Citación a padre de familia o acudiente, reflexión formativa y firma del Acta de Compromiso. 2. FALTAS GRAVES REITERATIVASRegistro en el observador, citación al padre de familia o acudiente y firma de Acta de Compromiso.Aplicación de medidas pedagógicas.Estrategias formativas y de acompañamiento con el docente titular o el Director de grupo. Talleres de formación convivencial con el Departamento de Orientación. Suspension de clases En caso de causar lesiones a integrantes de la comunidad, ó generar daños a los espacios y/o recursos de la institución, el padre de familia o acudiente pagará los costos dentro del plazo fijado por la Coordinación. PROCEDIMIENTO - FALTAS GRAVÍSIMAS El docente o directivo que conoce la existencia de una falta gravísima tiene en cuenta el siguiente procedimiento: 1. Diálogo con el estudiante o estudiante a quienes se les atribuye una falta leve y recolección de información y pruebas sobre los hechos. 2. Registro en el observador e informe al director de grupo. 3. Remisión del estudiante a Coordinación. 4. Aplicación de medidas correctivas por parte de la Coordinación. 5. Remisión del caso a la Comisión Extraordinaria de Convivencia en los casos de faltas gravísimas frecuentes o faltas gravísimas que producen gran afectación a nivel individual o colectivo. Esta comisión está conformada por: El Coordinador, Orientador, Director de curso, docentes que dan clase al estudiante, el mediador del curso, el padre de familia y un representante del Consejo de Padres) En los Grados 0 a 5, el director de grupo puede aplicar medidas formativas. En casos especiales que exijan una mayor análisis por la gravedad de la falta, en los que se presenten recursos de apelación, ó en los que se defina la continuidad de un estudiante en la institución, se remitirá el caso a la Coordinación y a la Comisión Extraordinaria de Convivencia. MEDIDAS FORMATIVAS – FALTAS GRAVÍSIMASCitación a padre de familia o acudiente, reflexión y firma del Acta de Compromiso.Aplicación de medidas pedagógicas.Talleres de formación convivencial con el Departamento de Orientación. Estrategias formativas y de acompañamiento.En caso de causar lesiones a integrantes de la comunidad educativa, ó generar daños a los espacios y/o recursos de la institución, el padre de familia o acudiente pagará los costos en el plazo fijado por Coordinación. En los casos en que se presentan faltas gravísimas reiterativas o faltas gravísimas que vulneran en gran medida derechos individuales o colectivos, la comisión extraordinaria de convivencia puede aplicar:Remisión a instituciones especializadas.Pérdida de cupo para el año posterior.Cancelación de la matrícula.Los alumnos de grado once que incurran en falta gravísima, pueden perder el derecho al grado con honores, recibirán su título por ventanilla y la sanción pertinente, perdiendo el derecho a participar en actividades extracurriculares de cierre de curso. PROCEDIMIENTOS ESPECIALES PERMISOS O INCAPACIDADES: Toda ausencia con excusa o sin ella, queda registrada en el control diario del alumno y se contabiliza como falta. Según la ley 115 de 1994, con el 25% de fallas se pierde la asignatura. Cuando exista una incapacidad médica por varios días los padres deben informar oportunamente al colegio. PASOS PARA TRAMITAR UN PERMISO O UNA INCAPACIDAD: 1. Solicitar al Coordinador o Director de grupo con anticipación, los permisos para dejar de asistir total o parcialmente a clases, presentado solicitud escrita por el padre de familia o acudiente, y las constancias que sustenten la ausencia a la jornada escolar. En esta gestión se debe cumplir el horario de atención a padres de familia. 2. Presentar el permiso entregado por el Coordinador o el Director de grupo a los docentes, para acordar la manera de adelantarse en las actividades realizadas. INCAPACIDADES SIN PERMISO PREVIO: 1. Presentarse en Coordinación al día siguiente de la inasistencia con su padre o acudiente, anexando excusa escrita y las constancias que justifiquen su ausencia a la jornada escolar. 2. Presentar a los docentes en la clase posterior a su reingreso, la autorización entregada por el Coordinador. Solicitar la autorización del docente o del coordinador, para ausentarse de la jornada escolar con su acudiente, cuando se presente una calamidad o una situación de extrema urgencia. DE LA ESTUDIANTE EN ESTADO DE EMBARAZO. El docente que conozca el estado de embarazo de una estudiante o la estudiante que conozca su estado de gestación, deben comunicar inmediatamente al Coordinador de la Jornada, quien notificará inmediatamente al Área de Orientación para que se realicen los procesos de asesoría y seguimiento por la institución. Como parte del seguimiento de Orientación, la estudiante debe participar en el proceso de acompañamiento, realizando las actividades, talleres y programas sugeridos para su casa . Para obtener la justificación de la inasistencia a clases por maternidad (cuarenta días), la estudiante debe presentar a Coordinación y Orientación un certificado médico de nacimiento en el que conste la fecha de parto. Este documento debe ser presentado por el padre de familia o acudiente en el término de los ocho días siguientes. Una vez terminada su incapacidad por maternidad, la estudiante se reintegra a la institución presentándose a Coordinación, para que se le expida la autorización de ingreso a clases.En una institucion nocturna . Durante el embarazo, la estudiante no podrá realizar actividades forzosas que pongan en riesgo su salud y la de su hijo. En el caso de aborto o de parto no viable, la estudiante tiene derecho a un permiso especial, de acuerdo con la certificación médica; que debe ser presentada a Coordinación Asignandole trabajos para la casa La Comisión de Evaluación y Promoción coordina con los docentes del grado al que pertenece la estudiante, la realización de un programa especial que garantice el proceso de evaluación y promoción. MEDIDAS DE PROTECCIÓN DEL MENOR MALTRATADO Toda persona o instancia que conozca la situación de abandono, maltrato o peligro en que se encuentra un menor, debe informar al defensor de familia del lugar más cercano, o en su defecto, a la autoridad de policía, para que se tomen las medidas que garanticen su protección. ( Art. 31 y 32 del Código del Menor). CAPITULO XIII DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Además de las obligaciones establecidas en el Código del Menor, el articulo 3ro del decreto 1869 y el articulo 7 de la ley 115 (ley General de Educación), se establecen los siguientes derechos y deberes para los padres de familia o acudientes de los estudiantes de la institución educativa: XIII.1. DERECHOSXIII.2. DEBERES1. Conocer y participar en la elaboración y reestructuración del Manual de Convivencia.1. Conocer y cumplir los principios y normas incluidos en el Manual de Convivencia.2. Ser informado sobre los lineamientos y subproyectos que conforman el Proyecto Educativo Institucional2. Conocer y apoyar las acciones y subproyectos que forman parte del Proyecto Educativo Institucional.3. Elegir y/o ser elegido en cualquiera de los órganos del gobierno escolar donde haya representatividad.3.Asumir responsabilidades y compromisos en las actividades relacionadas con el gobierno escolar.4. Recibir un trato amable y ser atendido por los estamentos del colegio, en los horarios de atención a padres.4. Brindar un trato cordial a cada una de las personas que conforman la comunidad educativa. 5. Solicitar asesoría para resolver dudas, presentar reclamos o hacer sugerencias, siguiendo el conducto regular.5. Respetar y seguir el conducto regular cuando necesite asesoría para solucionar dudas, presentar reclamos y/o hacer sugerencias para el mejoramiento de los procesos académicos y/o convivenciales: (Docente, Director de grupo, Coordinador, Orientador, y en última instancia, al Consejo Directivo)6. Obtener información sobre el desempeño académico y/o convivencial de su hijo(a) o acudido(a), en los horarios de atención a padres.6. Mantener una comunicación continua con su hijo(a) o acudido(a) y la Institución, para analizar los progresos y dificultades en su formación; y fomentar el cumplimiento de las responsabilidades académicas y convivenciales6b. Acudir a las citaciones en fecha y hora establecida por el Rector , Coordinadores, Orientador y/o Directores de grupo7. Ser informado oportunamente y participar en los talleres, reuniones y demás actividades programadas por la institución para padres de familia.7. Asistir con puntualidad y participar activamente en los talleres, reuniones, asesorías del departamento de orientación y demás actividades programadas por la institución.8. Conocer oportunamente la lista de materiales e implementos necesarios para el buen desempeño y formación integral de sus hijos y/o acudidos.8. Facilitar oportunamente a sus hijos o acudidos los materiales e implementos indispensables para contribuir en su formación integral.9. Proponer y realizar proyectos de formación para padres de familia.9. Participar en la realización de proyectos de formación que propongan otros padres de familia de la institución. 10. Presentar solicitudes y/o reclamos por los daños causados a los implementos escolares de su hijo o acudido, siguiendo el conducto regular.10. Responder por los daños causados por su hijo o acudido, dentro del tiempo acordado con la coordinación.11. Presentar en forma oportuna la excusa que justifique la ausencia de su hijo o acudido.11 Cumplir las normas incluidas en este manual para el trámite de incapacidades y permisos de su hijo(a) o acudido (a)..12. Recibir estímulos y reconocimientos cuando su labor lo amerite.12. Manifestar sentido de pertenencia con la institución.14. A la asignación de un plazo prudencial al inicio del año escolar, para la adquisición de los uniformes de su hijo o acudido.14. Insistir en la presentación personal y en el uso adecuado del uniforme de su hijo o acudido.15. Ser informado en forma oportuna sobre los horarios de entrada y salida de estudiantes.15a. Conocer y cumplir los horarios de entrada y salida de la institución para dejar y recoger oportunamente a su hijo (a) o acudido(a). (Preescolar – Básica Primaria).15b. Evitar obstaculizar la puerta para facilitar el ingreso y salida de estudiantes y docentes de la institución. 16. Recibir en forma oportuna citaciones, desprendibles y circulares sobre las actividades programadas en el colegio.16a. Leer y devolver firmados los desprendibles, informes y notas que envíen los docentes o directivas.16b. Proporcionar la documentación necesaria para los trámites que se realizan en la institución, dentro de los términos y tiempos establecidos.17. Ser informado a la mayor brevedad, cuando su hijo o acudido presente una situación de enfermedad o accidente durante la jornada escolar.17a Recoger a la mayor brevedad a su hijo (a) o acudido(a), cuando el colegio reporte una situación de enfermedad o accidente que se haya presentado en el horario escolar.17b. No enviar a su hijo o acudido cuando esté enfermo, para evitar molestías mayores en su salud y prevenir situaciones de contagio a otros niños.18. Recibir a tiempo el informe académico y convivencial de su hijo o acudido.18. Asistir con puntualidad a las reuniones de entrega de informes sobre el desempeño académico y convivencial de su hijo o acudido; y colaborar en la realización de las acciones de mejoramiento que la institución propone. 19. Obtener información oportuna sobre las fechas, requisitos y trámites necesarios para el proceso de matrícula de su hijo o acudido19. Cumplir con los requisitos y trámites necesarios para la realización de los procesos de matrícula y actualización de datos, en los plazos fijados por la institución. RECONOCIMIENTOS A PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES Participación en cursos o eventos interinstitucionales en representación del colegio. Reconocimiento social frente a la comunidad educativa, Participación en actividades recreativas organizadas por la institución. Mención a la identidad Galanista Mención de colaboración por su apoyo en el fortalecimiento del Proyecto Educativo Institucional. MEDIDAS ESPECIALES EN CASO DE INCUMPLIMIENTO DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES. 1. Los padres de familia o acudientes de los estudiantes de Preescolar y Básica Primaria, que están registrados tres veces en la carpeta de retardos por llegar tarde a la institución, son citados a Coordinación. El ingreso del estudiante al siguiente día sólo es permitido cuando el padre de familia asiste a la citación o cuando presenta causa justificada, caso en el cual, se asigna una última fecha que debe ser cumplida para permitir el ingreso del estudiante al día siguiente. En el caso de Secundaria, si el alumno llega tarde, el padre de familia o acudiente debe presentarse a la institución con el estudiante ante el Coordinador, para que pueda ingresar a clases. Cuando se presentan problemas de presentación personal de los estudiantes, el Director de grupo cita al padre de familia o acudiente. De los acuerdos se deja registro en el observador del estudiante. Si persiste la situación se remite el caso a Coordinación. Los padres de familia o acudientes que no asisten a las reuniones de entrega de boletines, deben presentarse en la siguiente fecha en el horario de atención a padres. El padre de familia o acudiente que deja de asistir injustificadamente a esta citación, debe presentarse al día siguiente con hijo o acudido, para que se permita su ingreso a clase. En las situaciones de maltrato y/o abandono, se cita a los padres o acudientes a la institución, se analiza el caso y se sugieren estrategias para asumir conflictos de una manera razonable. Estos acuerdos se registran en el observador del alumno con las firmas respectivas. Si la situación de maltrato o abandono es grave y/o se presenta en forma continua, se remite el caso a la Orientación y Coordinación para adelantar los trámites que garanticen la protección del menor en entidades como el Bienestar Familiar y/o Comisarías de Familia. En los casos de padres de familia o acudientes que dejan de asistir injustificadamente a las citaciones hechas por el departamento de Orientación, no se permitirá el ingreso del estudiante al colegio, hasta que no se haga presente con el padre de familia o acudiente. En los eventos de agresión verbal o física de padres de familia o acudientes hacia docentes y otros miembros de la comunidad educativa, se remitirá el caso a la Comisión Extraordinaria de Convivencia y se facilitará la intervención de los grupos de conciliación ó mediación. De los acuerdos se dejará constancia en el Observador del estudiante. Si la situación de agresión es grave y/o se presenta en forma continua, se enviará el caso al Consejo Directivo para definir las medidas que se deben seguir. CAPÍTULO XIV DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES Los educadores como servidores públicos se regirán por las normas establecidas en la Constitución Política de Colombia, el Estatuto Docente, la Ley General de Educación, el Decreto 1860/94, la Ley 715/01, el Código Disciplinario Único y demás normas vigentes. 14.1. DERECHOS14.2. DEBERES1. Elegir y ser elegido para conformar los órganos del gobierno escolar.1. Asumir con responsabilidad las funciones del gobierno escolar en donde sea elegido.2. Participar en la elaboración de proyectos y en la conformación de equipos de trabajo que fortalezcan los procesos académicos y convivenciales de la institución.Participar en el desarrollo de los proyectos y actividades propuestos en el año escolar y cumplir con las funciones cuando haga parte de Consejos, Dirección de Curso, Jefaturas de Área y/o Comités de la institución.3. Participar en la elaboración y ajuste del Manual de Convivencia, presentando propuestas sustentadas al Consejo Académico.3. Conocer y cumplir las normas incluidas en el Manual de convivencia.4. Recibir oportunamente la información sobre actividades y proyectos programados en la institución.Asistir con puntualidad a clases, turnos de acompañamiento convivencial, formaciones, jornadas recreativas, izadas, eventos culturales y demás actividades programadas en la institución. 5.Recibir un trato digno y respetuoso por parte de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.5. Brindar un trato cordial a todos los integrantes de la comunidad educativa.6. Ser informado en primera instancia de las inquietudes y reclamos presentados por los integrantes de la comunidad educativa, siguiendo los criterios que garantizan el debido proceso y el derecho de defensa.6. Atender y resolver oportunamente las inquietudes presentadas por los integrantes de la comunidad educativa. 7a.Obtener estímulos y reconocimientos cuando su labor lo amerite.7. Manifestar sentido de pertenencia institucional.8. A que se faciliten los medios para el registro, seguimiento y valoración de los procesos académicos y convivenciales de los estudiantes.Realizar el seguimiento de los procesos académicos y convivenciales de los estudiantes que tiene a su cargo, en el observador y demás formatos de registro, teniendo en cuenta las indicaciones hechas por el Coordinador y el Consejo Académico. 9. Recibir capacitación y cualificación periódica acorde con los parámetros establecidos por el M.E.NSocializar y aplicar en el trabajo pedagógico los conocimientos obtenidos en en las capacitaciones.10. Recibir los materiales y recursos que se necesitan para el desarrollo de las actividades pedagógicas, de acuerdo a las posibilidades presupuestales de la institución.10. Hacer uso racional y responsable de los espacios, material didáctico y recursos pedagógicos existentes en la institución.11. Presentar propuestas y proyectos ante el Consejo Académico y el Consejo Directivo para el mejoramiento de la planta física y/o el fortalecimiento de los procesos pedagógicos de la institución.11a. Usar y gestionar de manera responsable los recursos, materiales y espacios que son aprobados por el Consejo Directivo, para el bienestar de la comunidad educativa.11b. Evitar realizar salidas, rifas o eventos que impliquen el manejo de dinero, sin la autorización previa del Consejo Académico y Directivo.12. Recibir oportunamente los documentos que deben ser diligenciados para la organización institucional. 12. Entregar los documentos debidamente diligenciados en las fechas asignadas por la Coordinación (Planillas, plan de estudios, indicadores de logro, informes bimestrales, actividades de recuperación y profundización, observador del estudiante, actas, plan de estudios y los proyectos actualizados).13. Participar en la elaboración y reestructuración del Proyecto Educativo Institucional. 13. Programar e implementar acciones pedagógicas que permitan el fortalecimiento de los procesos académicos y/o convivenciales de los estudiantes, de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional. 14. A que se garantice el cumplimiento de las normas convivenciales incluidas en el manual desde las diferentes instancias, para facilitar su trabajo pedagógico.14. Intervenir de manera oportuna en los casos de dificultades convivenciales, siguiendo las normas que garantizan el debido proceso y el derecho de defensa del estudiante.15. Organizar un horario especial al inicio de año para la atención a padres de familia y acudientes.15.Cumplir con los horarios de atención de padres y establecer una comunicación permanente con docentes y padres para la organización y ejecución de las acciones pedagógicas.16. A que se cumplan los tiempos acordados para la estructuración del plan de estudios en los equipos de trabajo de cada nivel y área.16. Dar a conocer con anterioridad a los estudiantes los indicadores de logro y los resultados de las evaluaciones, antes de registrarlas en las planillas.17. Recibir en las fechas establecidas, constancias y otros documentos requeridos en la Secretaría del Colegio17. Solicitar con dos días de anterioridad las constancias o documentación que necesiten de la Secretaría del Colegio.18. Recibir un trato cordial de los estudiantes, cuando presente desacuerdos o sugerencias a su desempeño académico y/o convivencial18. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones y en el fortalecimiento de su formación académica y conviencial, con el Departamento de Orientación y la Coordinación, siguiendo las normas del Manual de Convivencia.19. Ser atendido en los horarios asignados para las reuniones de las Comisiones de Evaluación y Promoción, cuando presente los casos de estudiantes con dificultades y convienciales19. Informar oportunamente en las Comisiones de Evaluación y Promoción, los casos de estudiantes con dificultades académicas y/o convienciales y registrar las actividades de recuperación propuestas.20. Participar en la elaboración de proyectos y capacitaciones para adoptar procesos de resolución de conflictos, a través de la mediación y la conciliación.20. Apoyar los procesos de resolución de conflictos, utilizando como mecanismos la mediación y la conciliación 21. Participar en la conformación de equipos de trabajo que promuevan el fortalecimiento del trabajo pedagógico. 21a. Aplicar los principios de conviencia en la conformación de equipos de trabajo, y seguir los canales que garantizan el respeto mutuo, cuando necesite presentar reclamos y sugerencias.21b. Participar con sentido de responsabilidad en las Comisiones y equipos de trabajo conformados en la institución.22. Presentar las excusas o permisos para dejar de asistir total y/o parcialmente a clase,hasta por 3 dias siguiendo los procedimientos establecidos por la Coordinación del Colegio.22. Cumplir con la jornada ordinaria laboral establecida legalmente para docentes y con los procedimientos previstos para presentar excusas y permisos.22.b Presentar excusa escrita y/o contancia de cita medica. RECONOCIMIENTOS A DOCENTES, DIRECTIVOS Y ORIENTADORES: 1. Mención de Honor con certificación a la hoja de vida y reconocimiento público, por sus aportes en el fortalecimiento del Proyecto Educativo Institucional. Asistir a foros, seminarios y demás eventos académicos patrocinados por la institución a manera de preparación. Representar al colegio en eventos de tipo deportivo y/o cultural. MEDIDAS ESPECIALES EN CASO DE INCUMPLIMIENTO DE DOCENTES: En los casos de reclamos, solicitudes y/o sugerencias para el mejoramiento del trabajo pedagógico de un docente o equipo de docentes, se tendrá en cuenta el CONDUCTO REGULAR: Docente, Director de grupo, Coordinador, Orientador y en última instancia, el Consejo Directivo. Las solicitudes, reclamos y/o sugerencias que no han seguido este conducto regular, deben ser remitidas por la instancia que las recibe, al Coordinador encargado, para que de manera individual cite al docente o equipo de docentes y se decidan los correctivos o los mecanismos para superar o analizar la situación. Los educadores como servidores públicos se regirán por las normas establecidas en la Constitución Política de Colombia, el Estatuto Docente, la Ley General de Educación, el Decreto 1860/94, la Ley 715/01, el Código Disciplinario Único y demás normas vigentes. CAPÍTULO XV DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS 15.1 Los docentes directivos tendrán en cuanta lo establecido en el manual de funciones y los siguientes derechos y deberes: DERECHOS 15.1.1DEBERES 15.1.2Recibir capacitación y cualificación periódica acorde con los parámetros establecidos por el Ministerio de Educación Nacional.Orientar la ejecución del P,E,I y aplicar las decisiones del gobierno escolar.Recibir aportes y sugerencias que permitan el mejoramiento del clima escolar institucional.Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.Recibir apoyo en todas las iniciativas propias de su gestiónGenerar liderazgo y trabajo en equipo.A que se garantice el debido proceso y el derecho de defensa, cuando se realicen reclamos o sugerencias.Seguir el conducto regular cuando necesite presentar reclamos o sugerencias para el mejoramiento del trabajo pedagógico. CAPITULO XVI GOBIERNO ESCOLAR Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación democrática de todos los estamentos de la Comunidad Educativa, según lo dispone el Artículo 142 de la Ley 115 de 1994. El gobierno escolar está constituido por los siguientes órganos. EL CONSEJO DIRECTIVO: Encargado de tomar decisiones de carácter académico- pedagógico, financiero y administrativo. EL CONSEJO ACADÉMICO: Orienta al Consejo Directivo en decisiones académicas y pedagógicas. EL RECTOR: Es el ejecutor de las orientaciones y decisiones del Gobierno escolar 16.1 CONSEJO DIRECTIVO El Consejo Directivo está integrado por: El Rector, quien lo convoca y lo preside ordinariamente cada 20 días y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. Dos (2) representantes de los docentes, elegidos por la Asamblea de Profesores en cada jornada. Dos (2) representantes de los padres de familia, elegidos por el Consejo de Padres, uno que representa al Consejo de Padres, y otro, que es el Presidente de la Asociación de Padres de Familia Un (1) representante de los estudiantes, elegido por el Consejo Estudiantil de ambas jornadas, que esté cursando el grado undécimo. Un representante de los exalumnos. Un representante de los sectores productivos que presenten propuestas al Consejo Directivo con el ánimo de ser vinculados a la institución. 16.2 ELECCION DE SUS MIEMBROS Todo miembro titular del Consejo Directivo que representa un determinado estamento, tendrá otro miembro que lo representará en su ausencia y se denomina suplente, a excepción del Rector. Cada estamento elige a sus delegados mediante voto directivo en reunión plena. 16.3 FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, que no sean de competencia de otra autoridad. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento, después de haber agotado los procedimientos del Manual de Convivencia. Adoptar el Manual de convivencia y el reglamento de la Institución. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la administración de nuevos alumnos. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el Rector. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional del currículum y plan de estudios. Estimular y controlar el buen funcionamiento del colegio. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico del alumno. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. Establecer el procedimiento para permitir el uso de la instalaciones en diversas actividades. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural. Fomentar la participación de los padres de familia en la conformación de la Asociación. Reglamentar los procesos electorales. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados. Hacer respetar el conducto regular y el debido proceso. Hacer cumplir su propio reglamento. 16.4 CONSEJO ACADÉMICO DE JORNADAS : Está integrado por el Coordinador de cada jornada , la orientadora, los docentes de área, grado y nivel. Este Consejo es convocado una vez por mes . Si se considera importante la intervención de la orientación o realizar reuniones de área, de grado, comités de convivencia y/o planeación de proyectos, se puede sustituir este mecanismo, para fortalecer el desarrollo de los trabajos pedagógicos. La elección del Jefe de Área se realiza por reconocimiento del equipo de área a su capacidad de liderazgo ó por denominación directa del Rector, teniendo en cuenta su desempeño profesional. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en el Proyecto Educativo Institucional. Estudiar el currículo y hacer pro

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