Anteproyecto de la escuela Rural San Luis

1. ASOCIACION NACIONAL PARA EL EVENTO DE CAPACITACION
DESARROLLO SOCIAL - ANDES GESTORES
PROYECTO COMPUTADORES PARA BUCARAMANGA
EDUCAR 2012 – 2014
ANDES CPE FECHA:
12/11/2012
FORMATO PROYECTO DE AULA
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
SEDE : Escuela Rural San Luis RADICADO: 7873
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Zarzal La Y
NOMBRE DEL DOCENTE: Juan Carlos Becerra Padilla
NOMBRE DEL GESTOR: Laura Pardo
TITULO INTERACCIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y MI ENTORNO
El área de educación física, recreación y deportes tiene como principio contribuir
factor social, buscando un bienestar en la salud y condición física de la
población, es por esto, que el proyecto desde diferentes campos buscara
construir a las bases de una salud y un estilo de vida saludable.
El manejo que tendrá es basado en las propuestas de la misma comunidad, ya
que es una vereda con difícil acceso y pocos recursos y su tiempo libre es
dedicado al trabajo de campo y pesca, por lo cual los niños tienen escasas
oportunidades de realizar deporte.
Las estrategias planteadas para proyectar las orientaciones se basan en el
avance de conocimientos de la educación Física con la implementación de las
TIC, manejo de relaciones con sus compañeros. Para así reunir la diversidad de
INTRODUCCIÓN
áreas, funciones y espacios de desenvolvimiento de la escuela y recuperar el
respeto a la vida, la dignidad humana y la convivencia.
Conocimiento y construcción de una vida saludable son los ejes que dinamizan
el proyecto a través de la vinculación de la comunidad educativa con la
comunidad en general, para su elaboración, ejecución y seguimiento, en
procura de la ampliación en cobertura y mejoramiento cualitativo, en función de
una mayor equidad y eficiencia de los programas de educación física.
Sin desmeritar los diferentes alcances de la educación física es importante
resaltar el hecho que esta disciplina es llave fundamental de la salud total para
su aporte al bienestar físico, psicológico, social, cultural tanto del individuo como
de la comunidad.
Desde el siglo XIX la educación física, se establece como practica corporal y en
el siglo XX se incorpora al sistema educativo de nuestro país.
Y a lo largo de los años esta área se ha venido fortaleciendo por los encuentros
de las instituciones formadoras de profesionales de educación física, la apertura
en la participación congreso y eventos por los cuales se presentan experiencias,
ANTECEDENTES innovaciones pedagógicas, proyectos de investigación, programas de asistencia
social a poblaciones marginadas, propuestas epistemológicas, avances en
administración y organización mediante la acción interinstitucional, iniciativas de
organización de los profesores y estudiantes de educación física y experiencias
interdisciplinarias, generan nueva conciencia frente al problema de la educación
física y su papel en las distintas dimensiones del desarrollo humano.
ASOANDES-BUCARAMANGA

2. ASOCIACION NACIONAL PARA EL EVENTO DE CAPACITACION
DESARROLLO SOCIAL - ANDES GESTORES
PROYECTO COMPUTADORES PARA BUCARAMANGA
EDUCAR 2012 – 2014
ANDES CPE FECHA:
12/11/2012
El área de educación física, ha realizado una labor importante en la enseñanza
de nuestro país, manejando diferentes discursos políticos, morales,
pedagógicos, higiénicos, militares, médicos y psicológicos, así como influencias
de distintas corrientes europeas que se divulgaron en nuestro territorio, sentaron
las bases para la educación física, junto con la educación intelectual y moral,
que se constituye en la base de la formación personal y social de los
colombianos.
Las labores del campo y la cultura de la población, han producido una
disminución cada vez más alarmante del manejo del tiempo para realizar
prácticas físicas. Ya que no les parece importante porque su tiempo lo utilizan
solo para trabajar y poder sobre vivir.
Por otra parte, y a pesar de las permanentes campañas de prevención, el
tabaquismo y alcoholismo, agravado en los últimos años con el creciente
consumo de drogas psicoactivas en la comunidad involucran el futuro de la
población en edades vulnerables y en todos los estratos sociales.
Este conjunto de hechos, experiencias y situaciones sustenta el reconocimiento
JUSTIFICACIÓN de la educación física en la ley 115 de 1994 (Ley general de educación) y en la
ley 181 de 1995 (Ley del deporte, la educación física y la recreación), e igual,
las diferencias que se encuentran en las disposiciones de sectores como la
salud, recreación, medio ambiente, laboral, científico y cultural, norma que de
una u otra manera señalan las dos grandes dimensiones que deben orientar
su desarrollo futuro: la del que hacer educativo formal, como un marcado
énfasis en lo curricular, y la del carácter extraescolar, mas amplia, que se
proyecta a los diferentes sectores de la población.
Planteada la aproximación de la visión histórica, es necesario realizar la
reflexión de las relaciones de la educación física con la sociedad, desde una
mirada sobre los estilos de vida que se han ido imponiendo, para derivar de
ellos las consecuencias sobre la salud pública como factor fundamental de la
calidad de vida, y la importancia de la educación física en las tareas de la
educación, productividad, recreación, la cultura, y en general del cultivo de la
dimensión corporal del hombre; se trata de enfocar la atención hacia aspectos
que atañen a la población en general, como correlación necesaria para la
realización en la búsqueda del bienestar común.
En la vereda de San Luis del Municipio de Barrancabermeja, se debilita
constantemente la práctica del deporte, debido al pensamiento y a la formación
cultura de la vereda, ya que su nivel socio económico es muy bajo y su único
interés es laborar para el sustento del diario vivir. Es por esto que es difícil
PLANTEAMIENTO DEL
desconocer el papel que puede y debe jugar la educación física, no sólo como
PROBLEMA
posibilidad para la práctica del movimiento humano, sino también como medio
para el esparcimiento, el encuentro consigo mismo en una actividad
desinteresada y el cultivo de la corporeidad en tanto condición de posibilidad de
lo humano.
ASOANDES-BUCARAMANGA

3. ASOCIACION NACIONAL PARA EL EVENTO DE CAPACITACION
DESARROLLO SOCIAL - ANDES GESTORES
PROYECTO COMPUTADORES PARA BUCARAMANGA
EDUCAR 2012 – 2014
ANDES CPE FECHA:
12/11/2012
Objetivo general
• Fomentar el conocimiento que permitan modificar la cultura de los niños frente
al deporte a través de actividades que implemente las TIC’s y permitan el
desarrollo las competencias que contribuyan al logro de los valores
personales y sociales.
OBJETIVO GENERAL Objetivos Específicos
Y ESPECIFICOS  Investigar sobre la educación física para recuperar las prácticas sociales.
 Fomentar la educación, mantenimiento, construcción y buen manejo de una
vida saludable realizando actividades físicas en diferentes ambientes y
espacios.
 Vincular el manejo de las tecnologías de la información y comunicación en el
área de la educación física.
El área de educación física se fundamenta en conocimientos sociales,
educativos y políticos, que argumentan la necesidad de su diseño, estudio,
concertación y puesta en marcha en beneficio de la comunidad.
Se respalda por las referencias encontradas en la constitución política de
Colombia, Art. 52 donde hace referencia al deporte, la recreación y el
aprovechamiento del tiempo libre, y por comprensión, a la educación física.
También el artículo 67 es contundente al establecer que el estado debe “velar
por formación moral, intelectual y física de los ciudadanos”, lo cual muestra el
derecho a la educación física para los estudiantes.
Por tal motivo el proyecto se planteara bajo los siguientes lineamientos:
1. Procesos de desarrollo físico y motriz: Esta centrado en si mismo, en el
conocimiento, desarrollo y valoración, cuidado y dominio del cuerpo para el
cultivo de las cualidades, capacidades y potencialidades físicas del ser
humano, y la adaptación, acomodación y transformación de nuevas prácticas
corporales y motrices.
2. Organización del tiempo y el espacio: El hombre se mueve en un espacio
y un tiempo y las nociones de este tiempo se construyen culturalmente en la
propia experiencia.
MARCO TEÓRICO
3. Formación y realización técnica: Las habilidades y destrezas motrices se
desarrollan en el individuo de acuerdo con su naturaleza, necesidades,
capacidades y exigencias sociales.
4. Interacción social y cultural: En la interacción social las actividades
corporales y lúdicas juegan un papel fundamental como campo propio de la
actividad y aprendizaje social y como objetos de representación de intereses
y practicas sociales en donde se aprende una ética, una política y una
determinada percepción, usos y hábitos sociales del cuerpo.
5. Expresión Corporal: A través de los procesos de expresión corporal se
busca potencializar en los estudiantes las habilidades y capacidades de
comunicación verbal y no verbal, buscando explotar la actitud corporal como
lenguaje expresivo y abrir las posibilidades de diversos gestos que llevan a la
manifestación interior y a la creación estética.
6. Experiencia Lúdica y recreativa: La recreación como experiencia lúdica es
un proceso particular de múltiples interrelaciones con las dimensiones del
desarrollo humano. La recreación no es una experiencia exclusiva de la
dimensión corporal, pero encuentra e esta el espacio privilegiado para su
desenvolvimiento dado su carácter vivencial, emocional y desinteresado.
ASOANDES-BUCARAMANGA

4. ASOCIACION NACIONAL PARA EL EVENTO DE CAPACITACION
DESARROLLO SOCIAL - ANDES GESTORES
PROYECTO COMPUTADORES PARA BUCARAMANGA
EDUCAR 2012 – 2014
ANDES CPE FECHA:
12/11/2012
El área de educación física se integra con las áreas de matemáticas, ciencias
naturales, Lengua Castellana, artística, Ética y Valores e Informática.
CONTENIDOS
La relación con otras materias esta orientada a corroborar los procesos de
INTERDISCIPLINA-
desarrollo de los estudiantes y de la educación física, que se manejan en su
RIEDAD
vida diaria.
(PEI)
A través de ellos se pretende la participación de la educación física dentro del
PEI y contribuir a la comunidad educativa a una vida saludable.
La metodología que busca el proyecto es de establecer vínculos entre los
conocimientos y las practicas, teniendo en cuenta para su planteamiento, las
características de la institución hacia la cual va dirigida y los ritmos de
aprendizaje de cada alumno.
Las actividades han sido pensadas y planteadas para motivar espacios de
interacción participativa con jornadas en grupo que fortalezcan las relaciones
entre los alumnos, sus procesos creativos y lúdicos. Para que así, fortalezcan
las competencias interpretativas, argumentativas, propositivas, actitudinales y
METODOLOGÍA comunicativas.
(ACTIVIDADES De igual forma se tienen en cuenta las características de cada fase de
PEDAGÓGICAS) desarrollo motor, social y psicológico de los estudiantes, para lograr una mejor
comprensión y adquisición del conocimiento.
Como docente es necesario adaptar toda una metodología a las etapas de la
escuela, las cuales se platearon los siguientes estándares:
 Razonamiento y prueba
 Solución de problemas
 Comunicación
 Conexiones
 Representaciones
 RECURSOS DIDÁCTICOS
o Balones (fútbol, baloncesto, voleibol, plásticos)
o Pelotas ping – pong y tenis de campo
o Aros plásticos
o Colchonetas
o Lazos para saltar y cuerdas
o Conos, platos plásticos
o Cronómetros
RECURSOS o Pitos, ficha biofísica
o Mallas
o Ropa deportiva
 SOFTWARE: Paint, Word, Power Point, Jclic
 APLICATIVOS: Blogs, Eduteka, YouTube, Google.
 RECURSOS EDUCATIVOS: Mapas conceptuales, afiches, videos, cd,
grabadora, tablero, video beam.
 MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Internet.
ASOANDES-BUCARAMANGA

5. ASOCIACION NACIONAL PARA EL EVENTO DE CAPACITACION
DESARROLLO SOCIAL - ANDES GESTORES
PROYECTO COMPUTADORES PARA BUCARAMANGA
EDUCAR 2012 – 2014
ANDES CPE FECHA:
12/11/2012
Octubre:
 Planteamiento del problema.
 Formulación Pregunta Problematizadora.
Noviembre:
 Mapa Conceptual, estructura del proyecto.
 Marco Teórico del proyecto
CRONOGRAMA  Marco Metodológico
 Escogencia de Software y/o aplicativos para manejar el proyecto
 Estructurar protocolos de Actividades a realizar con alumnos
 Realizas las actividades planeadas con los estudiantes
 Analizar y ajustar los resultados del proyecto
Diciembre:
 Socializar los resultados con la comunidad educativa
 http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
 http://www.ecasals.net/uploads/resources/s51/289579/main.swf
 http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/alumnos.html
 http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/profes.html
 http://www.educacionfisicaenprimaria.es/
 http://www.youtube.com/watch?v=9DI5BhdouzA
 http://www.youtube.com/watch?v=OjE6uGQ38D4
 http://www.youtube.com/watch?v=WxaJBuCVx2A
 http://www.youtube.com/watch?v=vKVMPayNt1I
 http://www.youtube.com/watch?v=M3q9KIt0qQk
 http://www.youtube.com/watch?v=KmM3QH3vYgM
BIBLIOGRAFÍA  http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=8AYzMvAA2Ho&NR=1
 http://www.educacionfisica-javier.blogspot.com/
 http://diarioeducacion.com/libro-de-educacion-fisica-para-primaria-1-2-3-4-5-y-
6-grado-sep/
 Moreno, Carlos (2007). Las expresiones motrices lúdicas para el mejoramiento
de la convivencia de niños entre los 6-7 años en situación de desplazamiento
que habitan el asentamiento Altos de la Torre.
 Instituto Universitario de Educación Física (2003). Guía Curricular para la
Educación Física. Módulo 2. Básica Primaria
 Congreso de la República (1991). Constitución Política de Colombia
 Buendía Eisman, Leonor. (1998). Métodos de investigación en
psicopedagogía. España. McGraw-Hill
Del proyecto se puede concluir:
 Al realizar las actividades relacionadas con el contacto físico, algunos de los
estudiantes se mostraron en el inicio, inquietos y agresivos, pero cuando se
dieron cuenta que se podía hacer manera tranquila, se volvieron respetuoso
CONCLUSIONES
hacia sus compañeros, fortaleciendo su relaciones entre ellos mismos.
 Es importante mantener la motivación, debido al ámbito social que ellos se
encuentran, porque de lo contrario las actividades planteadas no darán un
resultado satisfactorio, pues para ellos todo resulta más significativo si se
ASOANDES-BUCARAMANGA

6. ASOCIACION NACIONAL PARA EL EVENTO DE CAPACITACION
DESARROLLO SOCIAL - ANDES GESTORES
PROYECTO COMPUTADORES PARA BUCARAMANGA
EDUCAR 2012 – 2014
ANDES CPE FECHA:
12/11/2012
está variando y cambiando la actividad de manera constante; además,
deben ser de su agrado y responder a las expectativas que el grupo tiene, lo
cual permite centrar la atención con mayor facilidad y mantenerlos
interesados en la actividad que se realiza, por lo cual se hace necesario
emplear recursos TIC.
 La aplicación de técnicas donde se realice el trabajo grupal hace que los
estudiantes se hagan conscientes de la importancia de compartir, respetar e
integrarse con sus compañeros.
ASOANDES-BUCARAMANGA