1. RÚBRICA PROYECTO “Los Periolistos”
Rúbrica Proyecto
“Los Periolistos”

2. RÚBRICA PROYECTO “Los Periolistos”
Indicadores del
proyecto (relación entre
CCBB y sus dimensiones)
Poco Adecuado (1) Adecuado (2) Muy adecuado (3) Excelente (4)
Comprende la
importancia e influencia
de los medios de
comunicación en la
sociedad actual
DIM 1-2 , DIM 3-1, DIM 3-3 , DIM
3-4
No es capaz de comprender
la influencia de los medios de
comunicación en la
sociedad actual
Relaciona con alguna
dificultad la influencia de los
medios de comunicación en
la sociedad actual
Relaciona y comprende la
importancia e influencia de
los medios de comunicación
en la sociedad actual pero
no diferencia o establece
criterios razonados de
selección.
Relaciona y comprende la
importancia e influencia de
los medios de comunicación
en la sociedad actual y
diferencia y establece
criterios razonados de
selección.
Es capaz de realizar una
clasificación de los
medios de
comunicación
DIM 1-5 , DIM 2-2
No conoce la clasificación
y/o el vocabulario específico
a través de la expresión
escrita cometiendo más de
6 faltas ortográficas y/o con
fallos importantes en la
clasificación de los medios
trabajados.
Conoce la clasificación y el
vocabulario específico a
través de la expresión escrita
cometiendo algunas faltas
ortográficas (de 4 a 6 faltas)
y/o con varios fallos en la
clasificación de los medios
trabajados.
Conoce la clasificación y el
vocabulario específico a
través de la expresión escrita
cometiendo alguna falta
ortográfica (de 1 a 3 faltas)
y/o con algún fallo en la
clasificación de los medios
trabajados.
Demuestra que conoce la
clasificación y el vocabulario
específico a través de la
expresión escrita sin cometer
ninguna falta ortográfica y sin
fallos en la clasificación de
los medios trabajados.
Hace uso de distintos
materiales y recursos
artísticos y conoce los
colores (primarios,
secundarios,…)
DIM 2-1, DIM 4-1, DIM 6-2,
DIM 8-3
No reconoce o reconoce
pocos colores (primarios y
secundarios) costándole su
uso en su propia obra y en la
ficha de la actividad con
bastantes errores.
Se muestra poco original y
creativo y realiza con
dificultad un tríptico en el
ordenador con ayuda.
Reconoce algunos colores
(primarios y secundarios) y
hace uso de ellos en su
propia obra y en la ficha de
la actividad con algunos
errores.
Se muestra suficientemente
original y creativo en la
misma y realiza con alguna
dificultad un tríptico en el
ordenador con ayuda.
Reconoce casi todos los
colores (primarios y
secundarios) y sabe hacer
uso de ellos en su propia
obra y en la ficha de la
actividad.
Se muestra original y creativo
y es capaz de realizar un
tríptico en el ordenador
mostrándose autónomo.
Reconoce todos los colores
(primarios y secundarios) y
sabe hacer uso de ellos
perfectamente en su propia
obra y en la ficha de la
actividad.
Se muestra muy original y
creativo y es capaz de
realizar un tríptico en el
ordenador mostrándose
totalmente autónomo.

3. RÚBRICA PROYECTO “Los Periolistos”
Poco Adecuado (1) Adecuado (2) Muy adecuado (3) Excelente (4)
Se expresa con fluidez y
claridad y con un
vocabulario adecuado
a la situación tanto de
forma oral como escrita
DIM 1-1, DIM 1-2 , DIM 1-5, DIM
3-3, DIM 8-3
Se expresa de manera oral y
escrita con bastante
dificultad en cuanto a fluidez
y claridad, sin hacer uso de
un vocabulario apropiado y
cometiendo más de 6 errores
ortográficos.
Se expresa de manera oral y
escrita con alguna dificultad
en cuanto a fluidez y
claridad, haciendo uso de un
vocabulario en el que no
incluye (o lo hace
incorrectamente)
vocabulario técnico
estudiado y cometiendo
entre 4 y 6 errores
ortográficos.
Se expresa de manera oral y
escrita correctamente, con
bastante fluidez y claridad,
haciendo uso de un
vocabulario apropiado
incluyendo alguna palabra
relacionada con el
vocabulario técnico
estudiado y cometiendo
entre 1 y 3 errores
ortográficos.
Se expresa de manera oral y
escrita claramente, con
fluidez y claridad, haciendo
uso de un vocabulario
apropiado incluyendo
palabras relacionadas con el
vocabulario técnico
estudiado y sin cometer
errores ortográficos.
Muestra actitudes de
respeto y tolerancia
hacia el resto de
compañeros/as y
demás participantes en
el proceso educativo
(docentes, familias,…)
DIM 3-3, DIM 5-4, DIM 8-1
Se muestra poco
participativo, poco
colaborador.
Muestra actitudes de poco
respeto a algunos miembros
de la comunidad educativa.
En ocasiones se muestra
participativo, colaborando y
ayudando al resto del
alumnado, mostrando, por
momentos, una actitud
empática.
En ocasiones, muestra
actitudes de respeto a
algunos miembros de la
comunidad educativa.
Se muestra participativo,
colaborando y ayudando
habitualmente al resto del
alumnado, mostrando en
ocasiones una bastante
actitud empática.
Muestra actitudes de respeto
a casi todos los miembros de
la comunidad educativa.
Se muestra muy participativo,
dispuesto a colaborar y
ayudar al resto del
alumnado, mostrando una
total empatía.
Muestra actitudes de respeto
hacia todos los miembros de
la comunidad educativa.
Es capaz de recoger de
manera ordenada
datos relacionados con
el proceso del
proyecto
DIM 2-2, DIM2-4, DIM 7-1
No muestra capacidad de
síntesis ni de abstracción de
las ideas principales y es
incapaz de plasmarlas en
listados, esquemas y tablas
de doble entrada.
Muestra una escasa
capacidad de síntesis y de
abstracción de las ideas
principales y tiene
dificultades a la hora de
plasmarlas en listados,
esquemas y tablas de doble
entrada.
Muestra capacidad de
síntesis y de abstracción de
las ideas principales e intenta
plasmarlas en listados,
esquemas y tablas de doble
entrada con bastante
facilidad y conocimiento de
la estructura de algunos de
estos recursos.
Muestra una gran capacidad
de síntesis y de abstracción
de las ideas principales y es
capaz de plasmarlas en
listados, esquemas y tablas
de doble entrada con
facilidad y conocimiento de
la estructura de estos
recursos.
Memoriza y representa
el texto del Noticiario
TV.
Es incapaz de memorizar el
texto correspondiente a su
papel, mostrándolo en la
representación del mismo,
transmitiendo y expresando
de manera nada expresiva ni
Es capaz de memorizar con
alguna dificultad el texto
correspondiente a su papel,
mostrándolo en la
representación del mismo,
transmitiendo y expresando
Es capaz de memorizar bien
el texto correspondiente a su
papel, mostrándolo en la
representación del mismo,
transmitiendo y expresando
de manera expresiva y
Es capaz de memorizar
perfectamente el texto
correspondiente a su papel,
mostrándolo en la
representación del mismo,
transmitiendo y expresando

4. RÚBRICA PROYECTO “Los Periolistos”
DIM 1-2, DIM 6-2, DIM 8-3
relajada la representación,
sin mantener contacto visual
con los espectadores.
de manera poco expresiva y
poco relajada la
representación, sin apenas
mantener contacto visual
con los espectadores
(cámara).
bastante relajada
estableciendo contacto
visual con los espectadores
(cámara).
de manera muy expresiva y
relajada estableciendo un
buen contacto visual con los
espectadores (cámara).
Poco Adecuado (1) Adecuado (2) Muy adecuado (3) Excelente (4)
Realiza y comprende el
uso de los periódicos
como medio de
resumen y explicación
de determinados
contenidos
DIM 1-1, DIM 1-2 , DIM 1-5, DIM
3-3, DIM 8-3
Es incapaz de usar,
comprender y elaborar una
noticia mostrando poca o
ninguna capacidad de
síntesis sin atraer la atención
al lector, utilizando un
vocabulario poco adecuado
y cometiendo errores
ortográficos.
Trata de usar, comprender y
elaborar una noticia con
alguna dificultad para
sintetizar y presentar ideas
creativas y originales
utilizando un vocabulario
adecuado y con algunos
errores ortográficos.
Es capaz de usar,
comprender y elaborar una
noticia mostrando
capacidad de síntesis
además de presentar ideas
creativas y originales que
atraigan la atención del
lector utilizando un
vocabulario adecuado y sin
apenas cometer errores
ortográficos.
Es capaz de usar,
comprender y elaborar una
noticia mostrando una gran
capacidad de síntesis
además de presentar ideas
creativas y originales que
atraigan la atención al
visitante utilizando un
vocabulario muy adecuado
y sin cometer errores
ortográficos.
Dimensiones de las CCBB
DIM 1-1 Comunicación oral: la escucha__ DIM 1-2 Comunicación oral: el habla__ DIM 1-3 Comunicación oral: el diálogo__ DIM 1-4 Comunicación escrita: la
lectura__ DIM 1-5 Comunicación escrita: la escritura__ DIM 1-6 Uso funcional de una segunda lengua__
DIM 2-1 Comprensión, representación y medida del espacio__ DIM 2-2 Comprensión y representación relaciones entre variables__ DIM 2-3 Comprensión y
representación de incertidumbre y azar__ DIM 2-4 Resolución de problemas relacionados con la vida diaria__
DIM 3-1 Comprensión e interpretación mundo físico e interacciones_ DIM 3-2 Implementación de proyectos científicos y tecnológicos.__ DIM 3-3 Práctica de
valores__ DIM 3-4 Cuidados de la salud y del medioambiente __
DIM 4-1 Conocimiento y aplicación de herramientas técnicas__ DIM 4-2 Búsqueda y tratamiento de la información __ DIM 4-3 Herramientas electrónicas de
comunicación__ DIM 4-4 Uso ético y crítico de la información y el conocimiento__
DIM 5-1 Relaciones personales__ DIM 5-2 Habilidades para el trabajo cooperativo eficiente__ DIM 5-3 Participación democrática y ejercicio de ciudadanía__ DIM
5-4 Comprensión, respeto y práctica de valores sociales__ DIM 5-5 Conocimiento e interacción de la realidad social__
DIM 6-1 Valoración crítica y de disfrute de las expresiones artísticas_ DIM 6-2 Elaboración propia de creaciones artísticas__ DIM 6-3 Patrimonio cultural y artístico
de los pueblos __ DIM 6-4 Construcción cultural compartida__
DIM 7-1 Conocimiento de las propias capacidades__ DIM 7-2 Automotivación y autoestima__ DIM 7-3 Planificación, hábitos de estudio y desarrollo de
proyectos__ DIM 7-4 Técnicas de aprendizaje y autorregulación__
DIM 8-1 Conocimiento, confianza y autoevaluación de uno mismo__ DIM 8-2 Práctica de valores__ DIM 8-3 Innovación y creatividad__ DIM 8-4 Implementación
de proyectos personales o cooperativos__ DIM 8-5 Espíritu emprendedor__

5. RÚBRICA PROYECTO “Los Periolistos”
Línea del tiempo
Como comienzo, puesta en práctica, calentamiento y evaluación inicial…

6. RÚBRICA PROYECTO “Los Periolistos”
1º y para comenzar…Tienen que Comprender la importancia e influencia de los medios de comunicación en la sociedad actual
2º…Ser capaces de realizar una clasificación de los medios de comunicación
Una vez que comenzamos a desarrollar nuestro proyecto…
3ºHacer uso de distintos materiales y recursos artísticos y conoce los colores (primarios, secundarios,…)
4º Expresarse con fluidez y claridad y con un vocabulario adecuado a la situación tanto de forma oral como escrita
5º Mostrar actitudes de respeto y tolerancia hacia el resto de compañeros/as y demás participantes en el proceso educativo
(docentes, familias,…)
6ºSer capaces de recoger de manera ordenada datos relacionados con el proceso del proyecto
Y finalmente…
7º Memorizar y representar el texto del Noticiario TV.
8º Realizar y comprender el uso de los periódicos como medio de resumen y explicación de determinados contenidos
En este proceso o línea del tiempo las tareas, objetivos o criterios son evaluables y nos aportarán un feedback que haga replantearnos la situación de
enseñanza-aprendizaje en cualquiera de estos momentos educativos que planteo.

7. RÚBRICA PROYECTO “Los Periolistos”
Está claro que el objetivo es llegar a apreciar el valor e importancia de los medios de comunicación pero también el valorar y apreciar el trabajo colaborativo
en equipo, la “discriminación” y “selección” de contenidos dentro de los medios y su análisis crítico dentro de las posibilidades evolutivas de nuestro
alumnado.