El presente trabajo brinda algunas estrategias de aprendizaje para niños con TDAH en el aula de clase.

1. 1
Tabla de contenido
TDAH Y ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE.............................................................................................. 2
1. EL TDAH....................................................................................................................................... 2
1. OBJETIVOS............................................................................................................................... 3
OBJETIVO GENERAL..................................................................................................................... 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.............................................................................................................. 3
2. ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE............................................................................................... 3

2. 2
TDAH Y ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
1. EL TDAH
El TDAH es un trastorno por déficit de Atención con o sin Hiperactividad que
tiene diferentes orígenes, uno de ellos es genético y ambiental. Según el autor
Barkley sus funciones ejecutivas son las que ocasionan dicho trastorno.
El TDAH se puede manifestar a partir de diferentes características, las cuales
se deben presentar en diversos contextos y no solo en uno.
El DSM-IV define tres subtipos de TDAH:
1) El combinado: Se presenta inatención, hiperactividad e impulsividad.
2) El predominantemente inatento
3) El predominantemente hiperactivo-impulsivo.

3. 3
1. OBJETIVOS
Para hablar sobre el TDAH y sus estrategias de aprendizaje en el aula; se
han planteado los siguientes objetivos.
OBJETIVO GENERAL
 Enumerar estrategias que favorezcan el aprendizaje en el aula de
clase para la atención de niños con TDAH.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Analizar con los docentes las posibles estrategias que apoyen el
proceso educativo de niños con TDAH.
 Desarrollar estrategias didácticas que tengan en cuenta las
características del TDAH para favorecer el proceso de aprendizaje de
los niños.
2. ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
Teniendo en cuenta los aportes de Barkley sobre el Trastorno por déficit de
atención con o sin hiperactividad vamos a mencionar cinco recomendaciones que
diseño como estrategias de enseñanza-aprendizaje:
1. Debido a la memoria de corto plazo: se deben crear listas, tarjetas, signos,
pegatinas.
2. Crear rutinas debido a su perdida en el tiempo.
3. Crear resúmenes y, organizadores mentales para retener información y
crear esquemas en el subconsciente.
4. Tratar el problema con motivación, aprender técnicas de modificación de
la conducta y aplicación de consecuencias tanto positivas como
negativas.
5. Permitir más manipulación externa de las tareas y normalizar el problema
tanto como se pueda.