1. propuestas
Sobre la base de las memorias del seminario, podemos destacar los siguientes
aspectos en tomo a los cuales tendrían que planearse seminarios con menos
magistralidad y más profundización en las singularidades que les son propias.
a. Privilegiar la investigación en evaluación, antes que el diseño y la apli-
/-o^íAí-t Aa nnioliac. ací cprQ rrciHlp ntip pl Hicpfír» At* nrnplnas psfp annva-
do en los resultados de las investigaciones.
b. Transformar los modelos canónicos de la evaluación para trascender
las pruebas de lápiz y papel hacia otras estrategias más innovadoras.
c. Desmonopolizar los programas de evaluación, exigiendo debates abier-
tos entre las agencias que los lideran y promueven; esto posibilita cru-
zar la información resultante de las distintas aplicaciones.
d. Descentralizar los procesos de evaluación, reconociendo a las comunida-
des educativas de las distintas regiones del país como sujetos protagonices
de la evaluación, ésta asumida como formación ciudadana y como estra-
tegia para la transformación de las prácticas educativas.
e. Conformar una red nacional de investigación en evaluación, para trans-
formar de manera permanente la evaluación y tomar decisiones frente
a los retos de la educación en Colombia.
Se propone que cada uno de estos puntos sea objeto de discusión y de
desarrollo en los grupos de trabajo del naciente Instituto Nacional de
Evaluación.

3. bibliografía
ADAMS, Henry. 2001. La educación de Henry Adams. Madrid, Alba Editorial.
BARTHES, Roland. 1957. Mitologías. México, Siglo XXI, 1989.
,1964. Ensayos críticos. Barcelona, Seix Barral, 1983.
,1966. Crítica y verdad. México, Siglo XXI, 1989.
,1967. "De la ciencia a la literatura", en: El susurro del lenguaje. Barcelo-
na, Paidós, 1987.
,1977. Lección inaugural. México, Siglo XXI, 1989.
BELL, Daniel, 1976. The comingofpost-industrial society. A Venture in social forecasting.
London, Penguin Books.
BENVENISTE, Emile. 1969. "Semiología de la lengua", en: Problemas de lingüística
general II. México, Siglo XXI, 1987.
BERNAL, Jaime. 1986. Antología de lingüística textual. Bogotá, Instituto Caro y Cuervo.
BERNSTEIN, Basil. 1990. La construcción social del discurso pedagógico. Bogotá, El
Griot.
, 2000. Hacia una sociología del discurso pedagógico. Bogotá, Magisterio.
BLOOM, Benjamin y otros. 1971. Taxonomía de los objetivos de la educación. La
clasificación de las metas educacionales . Buenos Aires, Librería El Ateneo
Editorial.
BOGOYA, Daniel (comp.). 2003. Trazas y miradas. Evaluación de competencias. Bo-
gotá. Universidad nacional de Colombia.
BOURDIEU, Pierre. 1997. Capital cultural, escuela y espacio social. México, Siglo XXI.
,1990. Sociología y cultura. México, Grijalbo.
BUSTAMANTE, Guillermo (comp.). 2002. El concepto de competencia, vol. II. Bogotá.
Socolpe.
,y Díaz, Luis Guillermo. (2003). Factores asociables a los desempeños de
los estudiantes. Bogotá. Universidad Nacional de Colombia.
CALVO, Beatriz y otros. 1998. Nuevos paradigmas. Compromisos renovados. Expe-
riencias de investigación cualitativa en educación. México. Universidad Autó-
noma de Ciudad Juárez.

4. Evaluación: conceptualización, experiencias, prospecciones
Cuadernos del Seminario en Educación (2003). Evaluación y política educativa. N°
1 ¡"Garantía de calidad en Colombia" (Robin de Pietro-Jurand y María José
Lemaitre: Colombia: Forjando el camino para la reforma en la educación
terciaria. Volumen II. Estudios Preparatorios. Banco Mundial. 2002. Trad.
255 Claudia Nieto); "Gerencialismo y testing: dos nuevas modalidades de polí-
tica educativa en Colombia" (Víctor Manuel Gómez). Bogotá. Universidad
Nacional de Colombia. N° 2: El concepto de competencia en la semiótica
discursiva (Eduardo Serrano). Bogotá. Universidad Nacional de Colombia.
N° 3: Los modelos estadísticos en la evaluación (Alain Desrosiéres y Edilberto
Cepeda). Bogotá. Universidad Nacional de Colombia. N° 4: Investigación y
evaluación en la educación superior. (Fabio Jurado Valencia). Bogotá. Univer-
sidad Nacional de Colombia. N° 5: La dimensión sociocultural en el criterio de
competencia: el caso de matemáticas. (Gloria Garda, Myriam Acevedo y Fabio
Jurado). Bogotá. Universidad Nacional de Colombia. N° 6: Conocimiento y
habilidades para la vida. Primeros Resultados de la Prueba PISA 2000. Organi-
zación para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Bogotá.
Universidad Nacional de Colombia. N° 7: Teoría y práctica de la evaluación
académica en el Icfes 1968-1995 (Joaquín Alvarez). Bogotá. Universidad Na-
cional de Colombia.
CUELLAR, María Mercedes. 2000. Colombia, un proyecto inconcluso. Bogotá, Uni-
versidad Externado. Dos tomos.
CULLER, Jonathan. 1982. Sobre la deconstrucción. Madrid, Cátedra, 1984.
DE TEZANOS, Aracely. 1983. Escuela y comunidad. Bogotá, UPN, 1983
DÍAZ, Mario. 2002. Flexibilidad y educación superior en Colombia. Bogotá. Icfes.
, 1980. Estructuras y funciones del discurso. México, Siglo XXI.
DURKHEIM, Emil. 1998. "El papel de las universidades en la educación social del
país", en: Durkheim, Educación y pedagogía. Bogotá, Icfes-UPN, 1988.
Eco, Umberto. 1962. Obra abierta. Barcelona, Ariel, 1985 [ed. revisada].
, 1965. "El problema de la recepción", en: Sociología contra psicoanáli-
sis. Barcelona, Martínez Roca, 1974.
, 1968a. La estructura ausente. Barcelona, Lumen, 1972 [ed. revisada].
, 1973. Signo. Barcelona, Labor, 1988.
, 1975. Tratado de semiótica general. Barcelona, Lumen, 1977.
, 1979. Lector in fábula. Barcelona, Lumen, 1981.
, y Sebeok, Thomas A. (eds.). 1983. El signo de los tres. Barcelona, Lumen,
1989.
ESPINOZA. 1966. Obras. Madrid, Bergua.
GARCÍA, Gloria. 2003. Currículo y evaluación en matemáticas. Bogotá. Magisterio.
GARDNER, Howard. 1993. La mente no escolarizada. Madrid, Paidós.

5. Bibliografía
GENETTE, Gérard. 1982. Palimpsestos. La literatura en segundo grado. Madrid, Taurus,
1989.
GIROUX, Henry. 1990. Los profesores como intelectuales. Barcelona, Paidós.
GÓMEZ, Víctor Manuel. (1996). "Examen al examen de Estado". Revista Análisis -^57
Político. N° 27. Enero-Abril 1996. Bogotá. Instituto de Estudios Políticos y
Relaciones Internacionales. Universidad Nacional de Colombia.
, 2002. Cobertura, calidad y pertinencia: retos de la educación técnica
y tecnológica en Colombia. Bogotá. Icfes.
GREIMAS, Algirdas Julien. 1966. Semántica estructural. Madrid, Gredos, 1971.
, 1976. La semiótica del texto: Barcelona, Paidós, 1983.
., y Courtes, Joseph. 1979. Semiótica. Diccionario razonado de la teoría del
lenguaje. Madrid, Gredos, 1982.
, 1986. Semiótica II. Diccionario razonado de la teoría del lenguaje.
Madrid, Gredos, 1991.
HERNÁNDEZ, Carlos Augusto, y otros. 1998. Exámenes de Estado: una propuesta de
evaluación por competencias: Serie Investigación y Evaluación Educativa, N°
9. Bogotá. Icfes.
ICFES. 2003. La memoria escolar. Identidad y producción de sentido (Autores varios).
Bogotá. Icfes-Normal Superior de Cartagena de Indias.
JURADO, Fabio. 1997. Investigación, escritura y educación. Bogotá, Universidad Na-
cional de Colombia.
, Bustamante y Pérez.1998. Juguemos a interpretar. Bogotá. Universidad
Nacional - Plaza & Janes.
KANT, Inmanuel. 1965. Crítica de la razón pura. Buenos Aires, Losada. Dos tomos.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Decreto 2343. 1996. Lineamientos generales
de los procesos curriculares. Indicadores de logros. Bogotá, MEN.
, 1998. Lincamientos curriculares. Lengua castellana. Bogotá, MEN.
NIÑO, Virgilio et al., 2002. Autoevaluación-UN. Programas Curriculares. Bogotá.
Universidad Nacional de Colombia.
PARRA SANDOVAL, Rodrigo. 1987. La escuela inconclusa. Bogotá, Plaza & Janes.
PARSONS, Talcott. 1974. American University. Massachusetts, Harvard University
Press.
PEIRCE, Charles Sanders. 1868 "Algunas consecuencias de cuatro incapacidades",
en Peirce, 1987.
, 1987. Obra lógico-semiótica. Madrid, Taurus.
, 1988b. El hombre, un signo. Barcelona, Crítica.

6. Evaluación: conceptualización, experiencias, prospecciones
, 1978. "La representación del texto y el léxico como red semántica",
en J. S. Petófi y A. García Berrío. Lingüística del texto y crítica literaria. Ma-
drid, Alberto Corazón.
RESTREPO, Gabriel. 2003. Ciencias Sociales. Saberes mediadores . Bogotá. Magisterio.
158 Restrepo, Gabriel, Ortiz, Luis Guillermo, PARRA, Fabio Enrique y Medina,
Luis Carlos, 1998. Saber y poder: socialización política y educativa en Colom-
bia. Bogotá, Servicio Nacional de Pruebas, Icfes.
ROCKWELL, Elsie (comp.). 1995. La escuela cotidiana. México, Fondo de Cultura
Económica.
RUEDA, Mario y otros (comps.). 1994. La etnografía en Educación. México. UNAM.
SILVA, Armando. 1992. "Perspectiva de la semiótica en Colombia", Semiótica 1.
Bogotá, Asociación Colombiana de Semiótica.
TORRADO, María Cristina. 1998. De la evaluación de aptitudes a la evaluación de
competencias. Bogotá. Icfes.
VAN DIJK, Teun A. 1984. La ciencia del texto. Barcelona, Paidós.

7. wmmmmii KM lili
•i
m-mmM
•
: : • : • : ;
- V . '
• • • • • • : • • : . „ • • • • • :
^y^MiH^a
ii
I B
•s
• • • ;
fi