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Planificación
Escuela: independencia Practicantes: Castillo Rodríguez Marisol. Rodríguez
Olimón Paola Ovalle Palomares Belén. Rendón Muro Margarita del Carmen.
Ponce Osuna Kenia Michelle. Fecha de aplicación 8 de enero del 2015. Bloque:
III. Tiempo estimado por cada sección: 45 MINUTOS Práctica social del
lenguaje: Analizar la información de productos para favorecer el consumo
responsable. Tipo de texto: Argumentativo Tema: información contenida en
etiquetas y envases. Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear
el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México. Ámbito: Participación social. Estándares: Produce un texto de forma
autónoma, conceptualmente correcto, a partir de información provista por dos o
tres fuentes. Propósitos de la enseñanza del español en la educación
primaria:• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de
nuestro país. Aprendizajes Esperados: Reconoce las ventajas del consumo
responsable y de la toma decisiones en función de la información que expone el
producto.
Producción de Español:• Discusión sobre la información de los productos que
resultan más convenientes en comparación con productos similares, para
favorecer el consumo responsable.
Materiales y recursos didácticos para el maestro: pizarrón, programa pág. 13-
56, computadora.
Actividad para inicial el día. (15 minutos)
Iniciaremos con una actividad física.
https://www.youtube.com/watch?v=M_ivNPjK46M&list=PLEe
gDkopZ-SohGZM75D_Ub8dmSvbjVDAm&index=7
INICIO
Tiempo estimado: 15 minutos.
Iniciaremos por poner diferentes tipos de textos en la pantalla, en
donde ellos deberán distinguir el texto argumentativo.
¿Qué y cómo
se evalúa?
Conocimiento
sobre las
diferentes
características
de un texto
argumentativo
. Será posible
a través de las
Después les preguntaremos sobre los textos argumentativos
¿qué es lo que saben de los textos argumentativos?
Les pondremos un video acerca de las características de un
texto argumentativo.
https://www.youtube.com/watch?v=PMFiooFtNrc
participacione
s de los
alumnos.
DESARROLLO
Tiempo estimado: 30 minutos.
Realizáremos un debate en donde será en contra o a favor del
tema. Dividiremos al grupo en dos, para poder realizar el debate
acerca del consumo responsable. El tema que se realizará son
el límites de las bebidas alcohólicas ¿estás a favor de que
consuman bebidas alcohólicas para poderte divertir?
¿Consideras que las bebidas alcohólicas son importantes en la
vida cotidiana? ¿el alcohol en moderación es bueno para la
salud? ¿El alcoholismo puede incitar a las drogas o otras
adicciones?
¿Qué y cómo
se evalúa?
La
participación
del grupo así
mismo las
actitudes y
comportamien
to.
Por medio de
la observación
y de la
actividad a
realizar en
este caso el
debate.
CIERRE
Tiempo estimado:15 minutos
A manera de conclusión les pediremos a los alumnos que
argumenten en su cuaderno acerca de las bebidas alcohólicas,
si están en contra o a favor de ellas.
¿Qué y cómo
se evalúa?
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alumnos de
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Planificacion

  • 1. Planificación Escuela: independencia Practicantes: Castillo Rodríguez Marisol. Rodríguez Olimón Paola Ovalle Palomares Belén. Rendón Muro Margarita del Carmen. Ponce Osuna Kenia Michelle. Fecha de aplicación 8 de enero del 2015. Bloque: III. Tiempo estimado por cada sección: 45 MINUTOS Práctica social del lenguaje: Analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable. Tipo de texto: Argumentativo Tema: información contenida en etiquetas y envases. Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Ámbito: Participación social. Estándares: Produce un texto de forma autónoma, conceptualmente correcto, a partir de información provista por dos o tres fuentes. Propósitos de la enseñanza del español en la educación primaria:• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país. Aprendizajes Esperados: Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función de la información que expone el producto. Producción de Español:• Discusión sobre la información de los productos que resultan más convenientes en comparación con productos similares, para favorecer el consumo responsable. Materiales y recursos didácticos para el maestro: pizarrón, programa pág. 13- 56, computadora. Actividad para inicial el día. (15 minutos) Iniciaremos con una actividad física. https://www.youtube.com/watch?v=M_ivNPjK46M&list=PLEe gDkopZ-SohGZM75D_Ub8dmSvbjVDAm&index=7 INICIO Tiempo estimado: 15 minutos. Iniciaremos por poner diferentes tipos de textos en la pantalla, en donde ellos deberán distinguir el texto argumentativo. ¿Qué y cómo se evalúa? Conocimiento sobre las diferentes características de un texto argumentativo . Será posible a través de las
  • 2. Después les preguntaremos sobre los textos argumentativos ¿qué es lo que saben de los textos argumentativos? Les pondremos un video acerca de las características de un texto argumentativo. https://www.youtube.com/watch?v=PMFiooFtNrc participacione s de los alumnos. DESARROLLO Tiempo estimado: 30 minutos. Realizáremos un debate en donde será en contra o a favor del tema. Dividiremos al grupo en dos, para poder realizar el debate acerca del consumo responsable. El tema que se realizará son el límites de las bebidas alcohólicas ¿estás a favor de que consuman bebidas alcohólicas para poderte divertir? ¿Consideras que las bebidas alcohólicas son importantes en la vida cotidiana? ¿el alcohol en moderación es bueno para la salud? ¿El alcoholismo puede incitar a las drogas o otras adicciones? ¿Qué y cómo se evalúa? La participación del grupo así mismo las actitudes y comportamien to. Por medio de la observación y de la actividad a realizar en este caso el debate. CIERRE Tiempo estimado:15 minutos A manera de conclusión les pediremos a los alumnos que argumenten en su cuaderno acerca de las bebidas alcohólicas, si están en contra o a favor de ellas. ¿Qué y cómo se evalúa? ¿Qué? Los argumentos de los alumnos de manera escrita. Logros obtenidos Observaciones