Tarea Sobre Módulo de Tics compilación de Información

1. UNIVERSIDAD ISRAEL
Diplomado Superior en:
Gestión de Proyectos E-Learning y Educación a Distancia
Tarea Realizada por: Patricio Medina

2. Algunos Casos: E-goverment
Gobierno
Electrónico
E-LEARNING E-COMMERCE
E-Salud Aprendizaje Comercio
Electrónico
a Distancia
E-procurement Compras
desde el Estado

3. INTRODUCCIÓN:
El Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior
del país CONEA, tiene como misión contribuir al aseguramiento de la
calidad de las instituciones, programas, y carreras que integran el Sistema
Nacional de Educación Superior, mediante la aplicación de procesos
continuos de autoevaluación, evaluación externa y acreditación para
viabilizar la rendición social de cuentas, que respondan al desarrollo
integral y sustentable que requiere el país. En este contexto la
Universidad Técnica Particular de Loja presta sus servicios de consultoría,
para lo cual ha elaborado el diagnóstico situacional de la Educación a
Distancia y Virtual en las instituciones que integran el sistema nacional de
Educación Superior del Ecuador.

4. E-LEARNING. APRENDIZAJE A DISTANCIA
•Educación a distancia en el que se integra el uso de las TIC y otros
elementos didácticos para la capacitación y enseñanza.
•Los contenidos y las herramientas pedagógicas utilizadas varían con los
requerimientos de cada individuo y de cada organización.
•Utiliza herramientas y medios diversos como Internet, Intranets,
plataformas educativas, Recursos Web 1.0, 2.0, etc.
•Asincrónico o sincrónico.

5. HISTORIA
La Educación a Distancia en Ecuador se inicia en los años 70’s en los que se
impartía educación secundaria a través de las denominadas “escuelas
radiofónicas”; sin embargo, la educación a distancia tal como se
concibe hoy en día, se remonta al año 1 976 cuando la Universidad Técnica
Particular de Loja, UTPL crea La Modalidad Abierta e inicia sus labores en octubre
de ese mismo año, con el propósito de atender a un amplio sector del Magisterio
Nacional que no había podido acceder a la educación universitaria y que
necesitaba perfeccionamiento en Pedagogía (940), Matemáticas (251), Física (24)
y Química (58); en esta oportunidad se alcanzó una matrícula total de 1 273
alumnos.
Fuente: Utpl.edu.ec

6. HISTORIA
Debemos considerar que la educación virtual se inicia en 1 989 cuando la Open
University (Suiza) lanza el primer curso completo Universitario online con
alrededor de 1 500 estudiantes, 8 años antes que nuestro país incursione en esta
variante de la modalidad a distancia. Es así que la Universidad Tecnológica
América inicia con un campus virtual a partir de 1 997 ofreciendo 5 carreras de
pregrado, actualmente tiene en ejecución 2. Igual modalidad de estudios brinda
la UTPL, la ESPE, la Universidad Tecnológica América, .....
Es conveniente anotar que en nuestro país existen Universidades que son
representantes de diferentes sedes internacionales que brindan educación
virtual, o a distancia con componentes virtuales, e inclusive semipresenciales con
componentes virtuales como es el caso de la Facultad Latinoamericana de
Ciencias Sociales (FLACSO) y la Universidad Tecnológica Equinoccial que tiene
convenio con la Universidad Politécnica de Madrid.

7. PROGRAMAS DE EDUCACION VIRTUAL
Antes de entrar en materia de análisis, es necesario tener claro que los modelos
pedagógicos (en adelante modelos educativos) y su aplicación, varían según la naturaleza
de la institución, así, las instituciones de carácter presencial aplican un modelo educativo
centrado en el profesor, en este tipo de modelos la ponderación de la enseñanza es
mucho mayor que la del aprendizaje, el profesor es el protagonista del proceso y el
estudiante se limita a ser un receptor de un proceso de transmisión de conocimientos; por
su parte las instituciones que ofrecen estudios a distancia aplican modelos educativos
centrados en el estudiante, en este tipo de modelos, la ponderación más alta es para el
aprendizaje, lo que se potencia es el trabajo del estudiante y el docente cumple un papel
de facilitador de los recursos de aprendizaje y guía del proceso.
La terminología de moda como consecuencia de la aplicación de tecnologías en la
educación, ha ido generalizando términos que ahora muy usuales, y por lo tanto es
necesario contextualizarlos a fin de comprender su ámbito.

8. PROGRAMAS DE EDUCACION VIRTUAL
Virtual. Según el diccionario de la lengua española, el término virtual significa “que tiene existencia aparente y
no real”, aplicado a términos tecnológicos y aplicables a la educación, llamaremos virtual a la posibilidad de
mantener una relación desde lugares y tiempos diferentes con otras personas a través de alguna funcionalidad
tecnológica. Ciertamente las tecnologías permiten mantener una comunicación aparentemente directa y real
como con secuencia de su capacidad de soslayar las diferencias de espacio y el tiempo.
Elemento de virtualización. Consideraremos así a cualquier funcionalidad que sobre Internet permita alguna
forma de interacción sincrónica (al mismo tiempo) o asincrónica (en tiempos diferentes). Por ejemplo: el chat,
los foros virtuales, el correo electrónico....
Educación virtual. Es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que la tecnología juega un papel de
mediador. Al hablar de educación virtual, implícitamente estamos refiriéndonos a educación a distancia
virtual, la razón es que en un modelo de educación presencial la tecnología cumple un papel muy importante
como apoyo, mas no como mediador entre profesores y estudiantes geográficamente dispersos. La virtualidad
se pone de manifiesto cuando la tecnología soslaya la necesidad de coincidir en espacios y tiempos y se
convierte en un medio que posibilita la cercanía entre los actores del proceso educativo a pesar de estar
físicamente distantes. Este medio es Internet, el mismo que permite construir espacios y herramientas que se
utilizan en un proceso de formación.
Para analizar la oferta de las universidades ecuatorianas, la forma en la que se imparten los programas se ha
clasificado en modalidades:
A distancia tradicional. A distancia tradicional con componentes virtuales, Semipresencial

9. CONCLUSIONES
Partir de una definición clara de lo que queremos hacer: educación virtual o
educación con apoyo de tecnologías (¿virtualizar o digitalizar?).
Establecer categorías claras: presencial, semipresencial, a distancia, virtual, mixta
Considerar la metodología como el elemento de definición, en vez de la
separación física o temporal entre docentes y estudiantes.
Recordar que el uso de tecnologías no garantiza un buen proceso de educación
virtual si no se consideran los aspectos pedagógicos (diseño).
Conocer a nuestra población meta (acceso y manejo de TIC) y garantizar que
cumplan requisitos previos.
Fuente: www.utpl.edu.ec
www.conea.net/presentacion/estudios/educ_virtual.pdf
www.virtualepn.edu.ec/foro/ponencias/ponenciauasb.ppt

10. FUENTE
www.utpl.edu.ec
www.conea.net/presentacion/estudios/educ_virtual.pdf
www.virtualepn.edu.ec/foro/ponencias/ponenciauasb.ppt
Dirección Slideshare
http://www.slideshare.net/patmed/tarea-sociedad-conocimiento