3. Expresiones de inseguridad en el uso de la Tic “Se me entrecruza el espacio cibernético con el tradicional, demoré mucho en entrar en este foro porque no entendía bien la forma. Implica que nos sentemos a aprender”. - “Es todo un desafío generar consignas de interés, los alumnos fueron muy receptivos y les anticipe que era un desafío para ellos y para mí”.
4. Expresiones de inseguridad en el uso de la Tic “Me intimida la tecnología y a esto se suma la dificultad de rediseñar los contenidos y conocer más herramientas pedagógicas-didácticas específicas para la modalidad, antes esto necesito capacitarme pedagógicamente”. - “Es necesario vivenciar nuestro rol desde lo virtual y el rol del alumno virtual”
5. Actividades genéricas que necesitan apoyo de las Tics Propender a que el estudiante sea el protagonista del proceso Usar las tecnologías para planificar estrategias de PEA. Compartir el uso las tecnologías en el aula. Usar las tecnologías para desarrollar capacidades vinculadas con las áreas curriculares. Usar software educativo específico de un área curricular. Elaboración de material digital por parte de el docente.
6. Apoyo hacia trabajo individual y colaborativo Dentro de la Web existen algunos espacios para poder compartir entre los estudiantes ciertos artículos, videos, fotografías, locuciones, juegos, simuladores; puedan dar su criterio de manera confidencial, compartiendo mediante dinámicas apropiadas, discusiones de los valores y actitudes que se utilicen en el aprendizaje virtual.
7. Sistemas de Comunicación Posibilidad de comunicación sincrónica o asincrónica con docentes y estudiantes, a través del correo electrónico, los foros y el chat, sin limitaciones de tiempo o ubicación geográfica, es obvio que el diseño de comunicación de la herramienta y plataforma que elijamos va a delimitar en gran medida el modelo pedagógico que pretendamos desarrollar.
8. Sistemas de Evaluación con apoyo de simuladores La evaluación se basa en la aplicación de los conocimientos a la realidad: como actividades, proyectos, juegos, simuladores, mediante test, simuladores, en donde se puede aplicar las siguientes actividades como son: puzzles, asociaciones, ejercicios de texto, crucigramas, sopas de letras, documentos, debates, simuladores de juego, proyectos colaborativos, test online, etc. utilizando elementos en la Web 2.0
9. Conclusiones Finales La cultura institucional, requerirá un cambio de mirada que le permita entender que hoy no sólo cambia lo que hay que conocer sino también el cómo conocer. Las prácticas de la enseñanza a distancia o en la modalidad presencial con la inclusión de las tic’s, sólo pueden ser reconocidas y valoradas a partir de las formas en que promuevan la reflexión, las maneras en que construyan los espacios de interacción y comunicación, y los estilos de aprendizaje y conocimiento que promueven. Actualmente la apropiación tecnológica tiene sentido dentro de las redes sociales, y las instituciones educativas no deben estar aisladas o indiferentes de estas redes sociales. El desarrollo de las redes supone un proceso evolutivo en el que la innovación y el aprendizaje es un aspecto central.
10. Dificultades Tics en el Aula FUENTE http://www.slideshare.net/pandrade/dificultades-para-la-incorporacvin-de-tics-en-el-aula-1313681 http://www.monografias.com/trabajos30/retos-y-oportunidades/retos-y-oportunidades.shtml http://en.calameo.com/books/0000317772a083f5535af http://www.tallerdeaprendizaje.com/index.php?option=com_content&view=article&id=53:tic-da&catid=35:psicopedagogia&Itemid=41 DirecciónSlideshare
