Este documento presenta un formato de 11 fases para planear un proyecto de aprendizaje basado en la comunidad. La primera fase se enfoca en la planificación e identificación del problema a abordar. La segunda fase trata sobre la acción y producción de actividades para atender el problema. La tercera fase cubre la difusión, presentación y seguimiento de las soluciones propuestas. Cada fase describe los pasos a seguir, como identificar recursos necesarios, desarrollar actividades, y evaluar los resultados del proyecto.

1. FORMATO PARA PLANEAR EL “APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS”
FASE 1
PLANEACIÓN
PROBLEMA Y
RUTA DE
ACCIÓN
Momento 1. Identificación
*¿Cuál es el problema real que se enfrenta?
¿Qué escenario se elegirá? Áulicos, escolares y
comunitarios.
*¿Qué insumo se requiere para iniciar el Proyecto?
-Buscar identificar y reconocer qué valores
han adquirido los estudiantes, cuáles deben
ser desarrollados y potenciados para
fortalecer la educación en valores entre
familia y escuela.
-Se desarrollará en espacio áulico y casa, para
repercutir en la comunidad.
-Descripción de conductas en determinados
hechos a través de una encuesta.
Momento 2. Recuperación
*¿Cómo rescatar los conocimientos previos?
*Propuesta de planteamientos para rescatar los
conocimientos previos (diálogo y aprendizaje
-La entrevista, la observación y las encuestas
nos ayudarán a obtener información
sistemática en relación a lo que se desea
saber en torno a la problemática.
Momento 3. Planificación
*¿Qué actividades se desarrollarán? Planteamiento(s).
¿Cuáles son los productos que se elaborarán para el proceso?
¿En qué fecha se realizará y durante cuántas sesiones? (Tiempos)
*Acciones (negociación)
-Registro de observación
-Entrevista a docentes
-Encuesta a estudiantes y padres de familia
-Análisis de documentos
FASE 2 ACCIÓN
PRODUCCIONES
PARA ATENDER
EL PROBLEMA
Momento 4. Acercamiento
*¿Mediante qué actividades se realizará la
exploración del problema?
*Planteamientos para la resolución
(Describir, comparar, explicar, etc.)
-A través de la observación, se visualizarán las
prácticas escolares llevadas a cabo por los
docentes, padres en los diferentes espacios
institucionales y que relación tienen.
observar convivencia escolar, hábitos ,
relación entre pares y adultos.
-Observación del comportamiento de las
personas vinculadas, relación con lo que dicen
y piensan, como lo dicen, uso del tono de voz,
modales, vínculos.
-La entrevista será un instrumento con
preguntas abiertas, y semiestructuradas,
buscando coherencia entre ideas y puntos de
vista de los entrevistados.
-De la encuesta recoger sistemáticamente
información de lo que se busca conocer.
Momento 5. Comprensión y producción
*¿Cuáles son las actividades para (planteamientos)
elaborar producciones?
*¿Cómo se realizará la experimentación y revisión
de producciones? ¿Qué criterios se tomarán en
cuenta?
-Actividades de recreación, socialización y
aprendizaje que propicien el encuentro en
escuela y familia y un acercamiento más real
a la educación en valores .
-Entrevistas a las familias sobre los valores
inculcados y portados por sus hijos.
-Relatos y anécdotas familiares que se
vinculen con valores como el respeto, justicia,
solidaridad, amor.
-Teatro de valores con dramatizaciones,
actividades de expresión corporal y lúdica.
Momento 6. Reconocimiento
*¿Cuáles son los avances y
dificultades del proceso del proyecto?
*¿Qué ajustes se requiere realizar?
(decisión y acción)
Momento 7. Concreción
*¿Qué elementos debería
considerar la primera versión del
producto?
(propuesto en los Momentos 1 y 3)
FASE 3
INTERVENCIÓN
DIFUSIÓN Y
SEGUIMIENTO
Momento 8. Integración
*¿Cómo se realizará la exposición y explicación de
soluciones por parte de los estudiantes?
Momento 9. Difusión
*¿Cómo organizar la presentación de producto final
por parte de los estudiantes?
*¿Qué preguntas pueden orientar el análisis de la
problemática? ¿Cómo se atendió y resolvió?
Momento 10. Consideraciones
*¿Qué elementos del producto serán
evaluados? ¿Qué criterios e
instrumentos se utilizarán?
Momento 11. Avances
*Toma de decisiones.
*¿Cómo y por qué medio se
brindará retroalimentación a los

2. DE LAS
PRODUCCIONES
*¿Mediante qué instrumento se realizará la
retroalimentación y ajustes de las primeras
versiones?
(revisar y actuar)
Planteamientos de seguimiento y
evaluación.
*Impacto del producto en escenarios
áulicos, escolares y comunitarios.
estudiantes? Planteamientos para
analizar la retroalimentación.
*Mejorar procesos en futuros
proyectos.