Elementos de una clase efectiva y confección de objetivos de clases.

1. Taller Práctico
Patricia Vasquez Espinoza
UTP
Educación Parvularia y Primer Ciclo
Viernes 25 de mayo 2018
FUNDACION EDUCACIONAL DE LA IGLESIA METODISTA DE CHILE WILLIAM TAYLOR
COLEGIO METODISTA WILLIAM TAYLOR
“UN LUGAR PARA CRECER”
UNIDADES TECNICOS PEDAGOGICAS

2. Aspectos claves:
Objetivo
Preguntando
Articulando
Transfiriendo
Problematizando

3. Aspectos claves:
Recuerda las normas
Establece acuerdos de participación
Presenta la modalidad de trabajo
Señala el paso a paso de la actividad
Transfiere el momento a la vida diaria
Presenta estrategias de pausas de ser necesario
Presenta estrategias de motivación efectivas.

4. Aspectos claves:
Domina la disciplina
Articula los aprendizajes
Usa vocabulario acorde a los estudiantes
Utiliza estrategias didácticas acorde a los estudiantes
Da ejemplos contextualizados
Solicita ejemplos a los estudiantes
Responde preguntas

5. Aspectos claves:
Desglosa el objetivo en el desarrollo de la clase
Señala las habilidades a desarrollar
Presenta el contenido conceptual de manera clara y desafiante
Señala el aprendizaje procedimental a los estudiantes.
Motiva el desarrollo de actitudes desde el curriculum.
Utiliza el error como oportunidad de aprendizaje.

6. Aspectos claves:
Se adapta a los tiempos
Utiliza recursos didácticos variados y con claros propósitos
Diseña actividades atractivas para todos los estudiantes
Considera los tiempos de atención del grupo de estudiantes para su
clase.

7. Aspectos claves:
Considera las características de los estudiantes.
Presenta actividades diferenciadas.
Usa estrategias de aprendizaje cooperativo.
Da respuesta a las NEE del grupo.
Vincula con los estudiantes.
Pregunta permanentemente.

8. Aspectos claves:
El docente:
Monitorea.
Pregunta.
Problematiza.
El estudiante:
Autoevalúa su desempeño.
Co- evalúa al compañero.
Recuerda que aprendió, como lo aprendió y como lo utilizará en su
vida diaria. Sabe que no aprendió, porque y como resolverlo.

9. Taxonomía de Bloom
Construcción de objetivos.

11. Matemática
Unidad 1
3º básico.
4 UNIDADES
26 OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE TOTALES.
UNIDAD 1: 7 OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
TIEMPO ESTIMADO: 1
SEMANA PARA DESARROLLAR
UN OBJETIVO.
ACTIVIDAD:
DESGLOSE DE OBJETIVO SEGÚN
TAXONOMIA DE BLOOM.

12. Aplicación
Hacer uso del conocimiento
El estudiante debe seleccionar, utilizar y
transferir conocimientos para solucionar un
problema.

14. Descomposición del OA:
Nivel APLICAR
Clase 1:
“Construir problemas que involucren la adición y la
sustracción para resolver situaciones de la vida diaria
transfiriendo el aprendizaje al contexto cotidiano”.
(Actitud de la Unidad I del programa de estudios: Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las
matemáticas)

15. Descomposición del OA:
Nivel SINTETIZAR
Clase 2:
“Modificar los problemas entregados transformándolos en
la operación contraria pero con el mismo resultado,
buscando soluciones con su equipo de trabajo”
(Actitud de la Unidad I del programa de estudios: Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a
problemas.)

16. Descomposición del OA:
Nivel EVALUAR
Clase 3:
“Evaluar si los problemas de adición y sustracción
entregados contienen errores y plantear correcciones a
partir de los conocimientos adquiridos, trabajando en
equipos y respetando los tiempos otorgados”.
(Actitud de la Unidad I del programa de estudios: Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus
capacidades .)