El documento describe la enseñanza expositiva basada en el uso de organizadores previos. Esta estrategia implica tres fases: 1) presentación del organizador previo para activar conocimientos previos, 2) presentación del material de aprendizaje de forma estructurada, y 3) relacionar ideas previas con la nueva estructura conceptual. El uso de organizadores previos puede facilitar la asimilación de nuevos conceptos de manera condensada.

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3. LA ENSEÑANZA MEDIANTE LA
EXPOSICIÓN DEBE PARTIR DEL
USO DEL DENOMINADO
quot;ORGANIZADOR PREVIO quot;
(AUSUBEL, D. P.; 1983).
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4. ENSEÑANZA DIRECTA
Señala W. Doyle (1986) implica un
mayor grado de
estructuración de la tarea de el/la
participante y supone una serie de
tareas
cuidadosamente estructuradas y
explicadas por el¨docente.
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5. Este tipo de enseñanza se basa en una
estrategia receptiva o expositiva,
caracterizada
porque el/la docente expone
explícitamente la estructura
conceptual del tema para que
el/la participante la relacione.
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6. El participante, a partir del vínculo
que se produce
entre sus teorías previas y la
estructura de los nuevos contenidos
presentados
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7. construirá una nueva organización
conceptual que le permitirá asimilar
en
forma condensada conceptos teóricos
que difícilmente hubiera descubierto
por sí
mismo.
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8. Este organizador consiste en una o en
varias ideas
generales que son presentadas antes
de que se ofrezcan los materiales de
aprendizaje
propiamente dichos, con el fin de
facilitar su asimilación.
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9. La principal función del
organizador previo es quot;tender un
puente cognitivo entre lo que el
alumno ya sabe y lo
que necesita saber, antes de que
pueda aprender significativamente la
tarea en
cuestiónquot; (JOYCE, B. y WEIL, M.;
1985).
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10. • UNA IMAGEN HABLA MAS
QUE MIL PALABRAS
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11. MENTEFACTO DE SISTEMA METRICO DECIMAL
Ciencias SISTEMA DE MEDIDAS
Mundo
Sistema
SISTEMA METRICO
Inglés
DECIMAL
Base 10
Prefijos
Conversiones
sencillas y
sistemáticas
m m2 m3 l g N oC
Long. Area Volum. Capac. Masa Fuerza Temper.
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12. DIAGRAMA CAUSA – EFECTO
(ISHIKAWA O ESPINA DE
PESCADO).
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13. MATRIZ PARA TOMAR
DECISIONES I
Problema
Alternativas de solución Pros- Contras
1 +
-
2 -
3 +
-
DECISION TOMADA
Razones por las que se tomó la decisión
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15. Tres fases en la
enseñanza expositiva basada en el
uso de organizadores
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16. 1. Presentación del organizador
previo. En esta fase, se realizan
tres actividades:
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17. Clarificación del objetivo de la clase.
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18. Presentación del organizador,
mediante
delimitaciones conceptuales,
ejemplos u otros instrumentos.
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19. Activación de los conocimientos
relevantes que los participantes
han aprendido previamente.
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20. 2. Presentación del material de
aprendizaje, el cual puede adoptar
formas variadas:
lecturas; discusiones; exposiciones de
el docente o de los estudiantes,
experiencias, entre otros medios.
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21. Es importante que el material y las
actividades
posean, en todo momento, una
organización explícita y que
promuevan el interés de
el participante.
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22. 3.Potenciación de la estructura
conceptual mediante la relación entre
las ideas previas
activadas y la nueva estructura
conceptual propuesta.
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23. En esta fase se deben hacer evidentes
los conflictos entre los saberes
previos y la nueva
propuesta, y favorecer la resolución
óptima de tales conflictos.
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24. Para ello, conviene que
el docente induzca una labor de
diferenciación conceptual en la cual,
el
participante debe desempeñar un
papel activo.
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25. La estrategia de enseñanza expositiva
permite integrar, en una misma
secuencia
didáctica, diversos tipos de
actividades -incluida la investigación
en el laboratorio aunque
siempre en el marco de una dirección
explícita por parte de el/la docente.
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26. Esto no significa reducir toda la
actividad de enseñanza a una sola
estrategia. A pesar
de sus ventajas, la estrategia
expositiva resulta insuficiente para
producir el cambio
conceptual de los/las participantes.
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