Este documento presenta una propuesta de intervención para mejorar el rendimiento académico y los puntajes en las pruebas ICFES de los estudiantes del Colegio Oriental Diversificado de Santo Tomás en el departamento del Atlántico. La propuesta implementará un modelo pedagógico significativo y estrategias de aprendizaje como trabajar por competencias, realizar laboratorios y empezar las clases con preguntas problema. El objetivo general es facilitar el desarrollo de saberes matemáticos relacionados con las competencias ICFES para mejor

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
LICENCIATURA EN_MATEMATICAS
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ECEDU
Propuesta de intervención: Plan De Mejoramiento Del Rendieminto Academico Con El
Objetivos De Incrementar Las Puntajes De Las Puebas Icfes A Los Estudiantes Del Colegio
Oriental Diversificado De Santo Tomas Depatamento Del Atlantico
Elaborado por: Carlos Alberto Fontalvo
Yulieth Marquez
Nicolas gantiva
Alavaro Pushaina
Grupo: 551058_1
Tutor: Diana Marcela Pinto
Barranquilla Atlantico, Noviembre 28 de 2021

2. Tabla de contenido
Página
Nombre de la propuesta de intervención………………..……………………………..1
1. Introducción…………………………………………. ……………………….…… 3
2. Justificación…………………………………………………………………… … . 4
3. Objetivos……. ……………………………………………………………………. 5
3.1 General...………………. ……………………………………………………….. .5
3.2. Específicos ……………………………………………………………………..….6
4. Definición estrategias de aprendizaje………………………………….…. ………...7
5. Definición modelo pedagógico significativo………………………………..……...8
5.1 Elementos que identifican modelo pedagógico significativo ……………………..9
6.Estrategias de aprendizaje……………………………………………………………12
7. Conclusiones……………..…………………………………………………………..13
8. Bibliografía…………………………………………………………………………. 14

3. Propuesta de intervención: Plan De Mejoramiento Del Rendieminto Academico Con
El Objetivos De Incrementar Las Puntajes De Las Puebas Icfes A Los Estudiantes Del
Colegio Oriental Diversificado De Santo Tomas Depatamento Del Atlantico

4. 1. Introducción
Con esta experiencia se podra evidenciar la importancia que tiene los modelos
pedagógicos en el proceso de enseñanza – aprendije ,ya que involucran al docente,
alumno y el saber para que se potencialicen en el quehacer diario.
Dentro de los innumerables modelos vistos analizaremoss y estudiaremos el modelo
significo al cual le implementaremos diferente estrategias de aprendizaje con el fin de
optimizar el rendimiento de los estudiante en una institución educativa , ya que esta
presenta dificultades en las pruebas icfes y necesitamos saber si este tipo de estrategias
nos servirán parala ejecución de los objetivos planeados que es la eficacia que tiene un
modelo pedagógico en la potencialicion del conocimiento y este sea activo dentro de
la sociedad.

5. 2. Justificación
El proyecto de investigación que se quiere utilizar es modelo pedagógico significativo
en el cual se utilice estrategias de aprendizaje en el área de matemáticas con el fin de
alivianar las dificultades que tiene los alumnos del grado 11 del colegio diversificado
oriental.
Esta estrategia consiste en trabajar las temáticas en el área de matemáticas por
competensis tipo icfes como todo ya sabemos la mayoría de colegio y en especial el
modelo pedagógico que se utiliza no esta enfocado a al trabajo por competencia , es
decir el docente solo trabaja sus temáticas en base a los contenidos establecidos por
ministerio de educacion, pero nunca enfocado al modelo o tipo de preguntas que utiliza
el icfes en sus exámenes, por lo general los educadores elaboran sus exámenes en base
a preguntas abiertos, o no contextualizan la realidad con dicha temática, en esta
actividad se busca eso involucrar cada con propósito real y a la vez cada pregunta el
estudiante inteprete , argumente y razone mediante varias opciones de respuesta.

6. 3. Objetivos
3.1 Objetivo General
Implementar una estrategia de aprendizaje a los alumnos de 11grado del colegio oriental
de Santo tomas que les facilite a desarrollar los saberes matemáticos en lo que tiene que
ver con las competencias tipo icfes, lo cual de genere una mejora en las evaluaciones de
estado
3.2 Objetivos específicos
 Objetivo específico 1
Trabajar por competencias tipo icfes las temáticas en el área de matemática en el grado 11
 Objetivo específico 2
Interpretar, argumentar y analizar situaciones problemas de cada temática para grado 11
con el fin de desarrolar su pensamiento critico.

7. 4. Definición de estrategias de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son una secuencia de operaciones cognoscitivas y procedimentales
para procesar información y aprenderla significativamente. Los procedimientos usados en una
estrategia de aprendizaje se denominan técnicas de aprendizaje.
Las estrategias de enseñanza son procedimientos utilizados de manera intencionada y flexible por
el docente para hacer posible el aprendizaje del estudiante. Incluyen operaciones físicas y
mentales para facilitar la confrontación del sujeto que aprende con el objeto de conocimiento. Al
emplearlas los profesores buscan promover en los alumnos un aprendizaje significativo, dejando
de lado la simple memorización y favoreciendo el análisis, la reflexión, la colaboración, así como
una participación activa en el proceso.

8. 5. Definición del modelo pedagógico significativo
El modelo pedagógico estudia a la educación como fenómeno complejo, se puede decir que
es el punto de encuentro donde convergen aspectos teóricos de la pedagogía y la didáctica
para reconocer en el proceso de enseñanza y aprendizaje un fenómeno de investigación con
el cual se explica el que enseñar, el para que enseñar, el cómo enseñar y aprender y como
evaluar, lo que implica una implica construcción alrededor de la docencia, el currículo y la
tecnología y permite definir un sello particular institucional que se imprime en el accionar
de los estudiantes. Es un concepto del mundo y un modo de gestión de desarrollo.
5.1 Elementos que identifican modelo pedagógico significativo
Los elementos de un modelo pedagógico son:
 Enfoque curricular
 Propósito
 Contenido
 Método
 Secuenciación
 Recurso
 Evaluación

9. 6. Estrategias de aprendizaje
Estrategia de
aprendizaje y su
definición
Actividades Resultados esperados
De acuerdo al
diagnóstico, ¿qué se
pretende mejorar?
1.
Trabajo mis competencias
en clases.
Se les colocara a los
estudiantes después
explicar los contenidos
situaciones problemas de
la vida cotidiana , donde
pueda interpretar ,
argumentar y analizar un
caso y llegue a la repuesta
mediante una planificación
y sustentación.
Se pretende que los
estudiante despierten
capacidades en la solución
de situaciones problemas
en cada una de las
competencias
matemáticas, con el fin de
identificar patrones en una
prueba.
2.Laboratorios de
matematicas
Se realizaran laboratorios
de matemáticas como por
ejemplo utilizar una metro
para calcular por ejemplo
un lado de un triangulo
rectángulo utilizando el
teorema y luego
verificarlo con el
instrumento de medición.
Se pretende que los
estudiantes relacionen las
matemáticas , sus
ecuciones y formulas con
la realidad llevándola a
cada uno de los contexto
establecidos.
3.Preguntas problemas al
iniciar un tema en la clase
de matemáticas.
Esta estrategia consiste en
comensar la clase con un
video introductorio de una
situación problema, luego
se formularan 3 o
preguntas de este que
conlleven a interpretar
situaciones reales donde se
muestran temas
matemáticos.
Se pretende que los
estudiantes identifiquen un
problema matemático y
bajo que parámetros
podemos relacinarlo con
el estudio de un caso,
cuando identificamos la
temática a desarrollar.

10. En la actividad anterior había tomado de referencia el colegio diversificado oriental el cual había
tenido bajo rendimiento en la prueba de estado en los últimos años, además de conocer algunas
de las problemáticas del sector estudiantil.
En esta ocasión propondré 3 estrategias de aprendizaje para promuevan el aprendizaje
significativo para las pruebas ICFES
1. Estrategia numero 1
Trabajar las actividades en clase por competencia en cada de la asignatura.
Muchas veces el docente cae en el error de trabajar los contenidos temáticos solamente
explicando y dando conocimiento dejando atrás la contextualización y los procesos que
repercuten el tema con la actualidad, tampoco de elaborar preguntas propias que lo lleven a
ejercer un pensamiento crítico en sus estudiantes de las cosas.
2. Estrategia numero 2
Realizar laboratorios en clases.
El colegio oriental diversificado no está equipado para trabajar laboratorio de física, química y
biología más sin embargo no significa que se pueda realizar laboratorios practicas dentro el aula

11. para desarrollar el aprendizaje significativo de sus estudiantes, uno de las estrategias más
importante en estas asignaturas como también en el área de matemática es la practica en la cual
el estudiante pueda palpar con sus manos y vista las temáticas establecidas por el docente.
Estrategias numero 3
Al realizar la introducción de cada tema, realizarlo con una pregunta problema.
Muchas veces nuestro docente comenzamos las clases dando el título y la lección muchas veces
se vuelve monótono y se aprende poco , es por eso que se debe buscar otro tipo de alternativas
para captar la atención de los estudiante, como colocar un video de una situación en la cual
estudiante razone , analice e interprete mediante una situación audiovisual y este lo relacione con
el tema a tratar, en la mayoría de los casos los temas que se dan en el aula el estudiante no lo
relacionan con la realidad y es por eso que se le dificulta a la hora de resolver una prueba de
estado.
7. Conclusiones
En el desarrollo de este trabajo se aprendio sobre la importancia de la implementación de
un modelo pedagógico significativo y las estregias de aprendizaje y de enseñanza tanto para
apliacar las a nivel de institución y en la parte d elso estudiante y estas se evidencia en su
efectividad, eficacia al momento de resultados y en la fomracion de unos estudiantes
inregrales capaces de resolver problemas en todos los etornos sociales.

12. 8. Bibliografía
Tengan en cuenta las lecturas sugeridas en la guía. Estas no solamente se citan,
también deben ser leídas y referenciadas en el texto. Además, deben colocar en la
bibliografía las obras que utilicen para realizar la fundamentación teórica.
Para realizar la bibliografía deben remitirse a las normas APA sexta edición.

13. Anexos
Los anexos corresponden a las entrevistas realizadas a la institución elegida, se suben
como foto en este espacio.