Microcurricular proyecto 4 miniguano

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“NUMA POMPILIO LLONA”
La Educación es el camino que ennoblece al ser humano
2020 - 2021
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMER PARCIAL PRIMER QUIMESTRE
PROYECTO 4
Asignatura Historia
Curso Tercero de Bachillerato A, B, C
Docente Paul Miniguano
Fecha de Inicio 14 de diciembre Fecha de Culminación 8 de enero
Objetivosde
aprendizaje
Los estudiantescomprenderánque ciertasaccionesde lossereshumanosincidende maneranegativaydirecta enlosfenómenosque ocurren
en la naturaleza y que recrudecen los problemas ambientales como el calentamiento global, para la concientización y la toma de decisiones
asertivas y responsables con el entorno inmediato, comunicándolo en diversos espacios y con recursos amigables con la naturaleza.
Valores Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva, consciencia ambiental.
Nombre del proyecto Un museo dentro de casa: ideas para frenar el calentamiento global.
Conceptos Esenciales de
los Proyectos
Destrezas con
Criterios de
Desempeño
Indicadores de Evaluación
Orientaciones Metodológicas
Propuestas del Docente
(Actividades)
Instrumento
de Evaluación
Recomendaciones para
el padre de familia o
tutor
en el grado
El proceso de
independencia
política.
 Participaciónde
losgrupos
socialesenla
gesta
independentista
 Vinculaciónal
mercado
mundial.
 Dependencia
económica
transferidaa
empresas
norteamericanas
en
CS.H.5.3.36.
Analizar la
contradicción
entre losprocesos
de independencia
política y la
dependencia
económica de
Latinoamérica
como proveedor
de materias
primas al
mercado
internacional.
I.CS.H.5.16.1. Explica los
procesos de independencia
política liberales criollos,
marcados por su dependencia
económica externa y sus
proyectos nacionales con base
social excluyente. (J.1.).
ANEXO 1
Cuadrosinóptico
Cuestionario
 Conversarconlos
padresde familia
sobre el proceso
de la
independencia
del Ecuador
 Analizarsobre los
sectoressociales
como los
indígenasque
quedaron
excluidosde la
nuevaRepública.

2020 - 2021
Centroamérica,
Cuba y Puerto
Rico.
1.- Del Anexo 1 realice un resumen sobre El
proceso de independencia política utilizando
un cuadro sinóptico. Guíese en las páginas 128
y 129 del libro de Historia.

2020 - 2021
CUADRO SINOPTICO
2.- Actividades complementarias:
De acuerdo con la lectura del tema sobre El
proceso de independencia política responda las
siguientes preguntas.
a) ¿Cómo fue la participación de los grupos
sociales en la gesta independentista?
b) ¿Por qué los blancos criollos querían
independizarse de España?
c) ¿Cuál fue el único cambio económico real tras
la independencia de las nuevas repúblicas?
3. En base al siguiente enlace del link del video,
saque sus propias conclusiones más relevantes
de acuerdo a la presentación del video
referente sobre Proceso de independencia
política en America Latina.
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
Proteccionismoversus
librecambismo
 La Ilustraciónyel
liberalismo
influyeron
CS.H.5.4.19.
Conceptualizarlos
términos
proteccionismo y
librecambismo
I.CS.H.5.19.2. Explica las
característicasyrelaciónentre el
capitalismo, imperialismo,
librecambismo y liberalismo,
destacando el impacto de los
 

2020 - 2021
ideológicamente
al movimiento
de emancipación
latinoamericano.
 Consecuencias
del latifundismo
enQuito.
 Consecuencias
de los
terratenientes
enGuayaquil.
desde la
Economía Política
y sus principales
representantes.
procesos liberales más
importantes (Independencia de
losEE.UU, Revoluciónfrancesae
independencias
hispanoamericanas). (J.1., J.4.,
I.2.)
Las repúblicascriollas
 Características
del proyecto
nacional criollo.
 Origeny causas
de las
migraciones
hacia América
Latina.
CS.H.5.3.37.
Comprender y
evaluar el
proyecto político
republicano
criollo sobre una
base social
excluyente de
indígenas y
afrodescendiente
s.
I.CS.H.5.16.1. Explica los
procesos de independencia
política liberales criollos,
marcados por su dependencia
económica externa y sus
proyectos nacionales con base
social excluyente. (J.1.)
 
La inmigraciónde los
siglosXIX y XX.
 Condicionesque
favorecieronla
inmigración.
 Impactode la
inmigración.
CS.H.5.3.38.
Identificar y
comprender las
diversas oleadas
migratorias a
AméricaLatina,su
procedencia y sus
aportes al
desarrollo
económico y
cultural de la
I.CS.H.5.16.2. Relaciona las
diversas oleadas migratorias a
América Latina con las
revoluciones liberales y los
alcances y limitaciones de sus
proyectos nacionales,
destacando sus aportes al
desarrollo económico y cultural
de la región. (J.1., J.3.)
 

2020 - 2021
región.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
los Proyectos
Destrezas con
Criterios de
Desempeño
(Actividades)
Insumos
tutor en el grado
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR AUTORIZADO POR
Docentes:
Lcdo. Paul Miniguano
Jefe de área
Esp. Carlos Pinta
Técnico Pedagógica
Lic.
Vicerrectorado
Lic.
Rectorado
MSc. Paulina Boada
FIRMA: FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA : FECHA:

2020 - 2021
PROYECTO 4
Asignatura Ciudadanía
Curso Segundo de Bachillerato A, B, C
Objetivosde
aprendizaje
Los estudiantescomprenderánque ciertasaccionesde lossereshumanosincidende maneranegativay directaenlos fenómenos que ocurren
los Proyectos
Destrezas con
Criterios de
Desempeño
(Actividades)
Instrumento
de Evaluación
tutor
en el grado
Las Asambleas
Nacionales
Constituyentesdesde
el siglo XVIII.
 Origende la
Asamblea
Nacional en
Francia
 ¿Qué esla
Asamblea
Nacional
Constituyente
 ¿Qué es
Parlamento?
 Caída del
régimen
monárquicoen
CS.EC.5.4.4.
Determinar el
significado de las
Asambleas
Nacionales
Constituyentes
desde las
revoluciones del
siglo
XVIII.
I.CS.EC.5.9.1.
Examinalaevoluciónyla
necesidadde lasAsambleas
Constituyentes,reconociendoal
pueblocomosujetode ellasya
sus instrumentosjurídicoscomo
expresiónpolíticade la
sociedad.(J.1.,J.3.)
ANEXO 1 Cuadro sinóptico
Preguntas
 Conversar en
familia sobre los
beneficios de la
creación de la
Asamblea
Constituyente y
por ende la
Nueva
Constitución en el
año 2008.
 Analizar los
cambios por la
Nueva
Constitución para
en beneficios de
las grandes
mayorías del
pueblo
ecuatoriano.

2020 - 2021
Francia yel
nacimientode
un régimen
republicano.
1.- Del Anexo 1 realice un resumen sobre Las
Asambleas Nacionales Constituyentes desde el
siglo XVIII utilizando un cuadro sinóptico.
Guíese en las páginas 148 y 149 del libro de
Ciudadanía.
CUADRO SINOPTICO

2020 - 2021
2.- Actividad investigativa:
Investiguen acerca de la última Asamblea
Nacional Constituyente del Ecuador, que
se formó en el año 2007. Contesten las
siguientes preguntas.
a) ¿Para qué se formó esta Asamblea?
b) ¿Dónde funcionó esta Asamblea?
c) ¿En qué fecha empezó y cuándo terminó?
d) ¿Cuál fue el producto final quese obtuvo de
esta Asamblea?
e) ¿Por qué se organizó en el país una
Asamblea Nacional Constituyente? ¿Quién lo
decidió?
3. En base al siguiente enlace del link del video
responda las siguientes interrogantes.
https://www.youtube.com/watch?v=ttdq818T
GD0
a) ¿Qué es la Revolución Francesa?
b) ¿Por qué seorigina la Revolución Francesa?
c) ¿Cómo estaba dividido la sociedad francesa?
d) ¿Qué sucedió con el rey Fernando y la reina
María Antonieta?
e) ¿Qué pedía el pueblo francés a la nobleza y
al clero?
f) ¿Cuáles fueron las labores dela Asamblea
Constituyente?
Las Asambleas
Constituyentescomo
generadorasde
institucionespolíticas.
 Trabajosde
reducciónde la
nueva
Constituciónen
Francia en1789.
CS.EC.5.4.5.
Establecer la
necesidad de las
Asambleas
Constituyentes
como
generadoras de
otras
instituciones
I.CS.EC.5.9.1.


2020 - 2021
 Trabajosde
reducciónde la
nueva
Constituciónen
Montecristi en
2008.
 Creacióndel
Consejode
Participacióny
Control Social.
 Creacióndel
Tribunal
Contencioso
Electoral
políticas, a partir
de la
ejemplificación.
El pueblocomo sujeto
de las Asambleas
Constituyentes.
 Que es la
democracia
directa
 Qué es la
democracia
representativa.
 Poderdel
soberanoesel
pueblo.
 Conformaciónde
la Asamblea
Nacional del
Ecuador.
CS.EC.5.4.6.
Identificar al
pueblo como
sujeto de las
Asambleas
Constituyentes, a
partir del análisis
del principio de
soberanía.
I.CS.EC.5.9.1.
 
Las constitucionesde
1830 y 1861, y los
derechosciudadanos.
CS.EC.5.4.7.
Comparar las
cartas
I.CS.EC.5.9.2.Reconoce la
progresiónde losderechosde
ciudadaníamediante el análisis
 

2020 - 2021
 Creaciónde la
primera
Constitucióndel
Ecuador en
1830.
 La Constitución
de 1830 fue
oligárquicay
censitaria.
 La Constitución
divide el poder
del Estadoen
tresfunciones:
Ejecutiva,
Legislativay
Judicial.
 Carta
Constitucional
de 1861 de
Gabriel García
Moreno.
constitucionales
del Ecuador
atendiendo a la
progresión de los
derechos de
ciudadanía.
de las cartas constitucionalesy
de la Constituciónde la
Repúblicadel Ecuadorde 2008.
(J.1.,J.3.)
Conceptos Esenciales
de los Proyectos
Destrezas con
Criterios de
Desempeño
(Actividades)
Insumos
tutor en el grado
Docentes:
Paul Miniguano
Jefe de área
Esp. Carlos Pinta
Lic.
Vicerrectorado
Lic.
Rectorado
MSc. Paulina Boada

2020 - 2021
PROYECTO 4
Asignatura Problemas del Mundo Contemporáneo
Curso Tercero de Bachillerato A, B, C
Objetivosde
aprendizaje
Los estudiantescomprenderánque ciertasaccionesde lossereshumanosincidende maneranegativaydirecta enlosfenómenosque ocurren
los Proyectos
Destrezas con
Criterios de
Desempeño
(Actividades)
Instrumento
de Evaluación
tutor
en el grado

2020 - 2021
La explotaciónde los
recursos naturalesy el
desarrollo.
 Sobreexplotació
n de recursos
naturales.
 Deterioro
ambiental.
OPMC.5.4.1.
Discutir y debatir
en grupo sobre el
costo del
desarrollo,
mediante el
reconocimiento
de las
consecuencias de
la explotación
irresponsable de
la naturaleza en
varias zonas del
planeta.
I.OPM.5.4.1. Identificar y
analizar las consecuencias del
sistema económico capitalista,
las limitaciones de propuestas
como desarrollo, crecimiento,
progreso, y plantear la
necesidadde unmodelopolítico
sostenible y sustentable, los
aportes de los movimientos
sociales en defensa de la
naturaleza en función de
promover el equilibrio
sostenible y sustentable de los
seres humanos con todas las
formas de vida del planeta. (J.1,
J.2., J.3., I.2., I.4.)
1.- En base a este articulo realice un resumen
del tema: ¿Qué eslaexplotación derecursos
naturales? utilizando un organizador gráfico:
Guiar el texto en el Anexo 1.
ANEXO 1
¿Quéeslaexplotación derecursosnaturales?
La explotación de los recursos naturales refiere
a las actividades deextracción y procesamiento
de la materia prima disponible en
la naturaleza por parte del ser humano, con
fines de obtención de energía y
de manufacturación de insumos industriales o
de productos elaborados de consumo.
Desde los frutos recogidos y
los animales cazados para alimentarse, o la
madera cortada y la piedra minada parafabricar
casas y herramientas, hasta la materia prima
de los complejos procesos industriales,
energéticos, petroleros y manufactureros de
los que es capaz la industria moderna, la
humanidad ha tomado siempre ventaja a
los recursos naturales de su entorno para
hacerse la vida más fácil y mejor. Y eso es la
explotación de los recursos naturales.
Este tipo de actividad,no obstante,presenció un
gigantesco incremento a raíz de la Revolución
Industrial y las posteriores revoluciones
tecnológicas que permitieron el surgimiento de
la sociedad contemporánea. La nueva sociedad
de consumo necesitó producir sus bienes de
Cuadrosinóptico
Cuestionario
 Conversaren
familiasobre los
conflictosbélicos
que ha vividoel
mundopor las
invasionesde
EstadosUnidosa
variosentodo el
mundo.
 Analizarporqué
EstadosUnidos
tiene másde 300
basesaéreasen
el mundo.

2020 - 2021
manera masiva, lo cual requería de materia
prima constante y en grandes cantidades.
Si bien ello permitió un
desarrollo tecnológico inigualable y una
mejoría sustancial en la calidad y expectativas
de vida del ser humano, comparado con las
épocas preindustriales, también trajo consigo la
contaminación, la sobreexplotación y la
destrucción ecológica.
Tipos derecursosnaturales
Hoy en día se explotan diversos tipos de
recursos naturales, que se pueden clasificar en
tres categorías:
 Recursos no renovables. Aquellos que
existen en cantidades finitas y que una
vez agotadas no volverán a producirse,
o tardarán grandes lapsos detiempo en
hacerlo. Por ejemplo, el petróleo.
 Recursos parcialmente
renovables. Aquellos que están
constantemente produciéndose en la
naturaleza y no corren el riesgo real de
agotarse próximamente, pues se
producen más rápidamente de lo que
se consumen. Por ejemplo, la pesca de
ciertas especies de rápida
reproducción.
 Recursos renovables. Aquellos que no
se agotan con su utilización o que
recuperan su condición originaria con
velocidad, por lo que no hay riesgo
posiblede que se agoten. Por ejemplo,

2020 - 2021
la luz solar aprovechada para
generar energía solar.
Ejemplosdeexplotación
La explotación de madera es una industria
importante a nivel mundial.
Algunos ejemplos de explotación de recursos
naturales son:
 Explotación petrolera. El petróleo es
uno de los recursos más valiosos de
todos los tiempos, del cual derivan
numerosos insumos para diversas
industrias humanas y además distintos
combustibles hidrocarburos. El
petróleo es no renovable y se obtiene
de depósitos milenarios de materia
orgánica en el subsuelo,que tras siglos
de presión y temperatura se convierten
en una masa fósil homogénea.
 Explotación de madera. La tala de
árboles para aprovechar su madera es
también una industria importante a
nivel mundial, ya que la madera se
emplea como materia prima en la

2020 - 2021
fabricación de muebles, juguetes,
herramientas, adornos, etc. Y la pulpa
se emplea también en la producción de
papel.
 Pesca comercial. La explotación
pesquera puede ser de varios tipos:
costera y artesanal, masiva y de
arrastre, o específica, como lo fue la
caza de ballenas duranteprincipios del
siglo XX.Del modo que sea, se trata de
extraer la vida del océano para
generar alimento y otros insumos
comerciales.
 Energía atómica. La producción
de electricidad mediante explosiones
nucleares controladas requiere de
insumos muy particulares, como son
isótopos de Uranio o de Hidrógeno,
algunos delos cuales pueden extraerse
del subsuelo,y otros pueden fabricarse
en laboratorio a partir de, a su vez,
otros insumos minerales.
Consecuencias delasobreexplotación
Se llama sobreexplotación a la explotación
desmedida o sin control de los recursos
naturales,sobretodo de aquellos no renovables
o sólo parcialmente renovables. Las
consecuencias de esta actividad descontrolada
suelen ser:
 Agotamiento de los recursos. La
extinción de especies, agotamiento
veloz de minas o término de superficies
explotables (como en la agricultura),

2020 - 2021
que debilitan la industriay conducen a
crisis de materia prima.
 Destrucción ambiental. La destrucción
de hábitats naturales incide en
la calidad de vida de numerosas
especies,lo cual conducea la extinción
y al empobrecimiento de
la biodiversidad mundial.
 Contaminación. La sobreexplotación
arroja una mayor cantidad dedesechos
tóxicos, radiactivos o modificantes del
balance ecológico, sin dar tiempo
al ecosistema de lidiar con ellos o
recuperarse de su impacto.
 Crisis socioeconómica. El desbalance
de los mecanismos de extracción suele
conducir a crisis de materia prima y,
por lo tanto, a desbalances en
el mercado internacional, ahora que la
economía se globaliza. Esto se traduce
en pobreza y daños sociales y
económicos para los países más
débiles.
ANEXO
ORGANIZADOR GRAFICO

2020 - 2021
2. En base al siguiente enlace del link del
video, saque sus propias conclusiones más
relevantes de acuerdo a la presentación.
https://www.youtube.com/watch?v=PvNqrx
xddTQ
…………………………………………………
…………………………………………………
3. Que acciones debe realizar la
humanidad para enfrentar a la sobre
explotación de los recursos naturales.
…………………………………………………
…………………………………………………
La planificación
basada enla
sustentabilidady la
sostenibilidad.
 Explotación
adecuadade los
recursos
naturales.
 Uso de energías
renovablespara
la disminución
de combustibles
fósiles.
OPMC.5.4.2.
Tomar
consciencia de la
necesidad de la
planificación del
desarrollo
mediante
políticas y
acciones de
sustentabilidad y
sostenibilidad.
J.2., J.3., I.2., I.4.)

Los monocultivos:su
funcióny sus
impactos.
OPMC.5.4.3.
Verificar
informacióny
hechos
 

2020 - 2021
 Pérdidade la
fertilidadde los
suelos.
 Erosiónde la
tierracultivable.
 Contaminación
de lossuelos
agrícolas
relacionadoscon
el monocultivo
para satisfacerla
demandade los
mercados
mundiales,a
partir de la
descripciónde los
efectos
ecológicosy
socialesde esta
práctica, envarios
lugaresdel
mundo.
J.2., J.3., I.2., I.4.)
Los esfuerzospor
reducir las
consecuenciasdel
cambio climático.
 Economía verde:
hacer que las
sociedadesylos
puebloscambien
por energías
renovablesy
limpias.
 Invertiren
soluciones
sostenibles
como lacreación
de equipos,
maquinariasy
vehículosque
consuman
OPMC.5.4.4.
Obtener,
seleccionary
registrar
información
sobre los
esfuerzospor
reducirlas
consecuenciasde
la contaminación
mediante una
investigaciónde
campo de la
huellade
carbono,
expresandolas
conclusionescon
rigurosidad
científica.
J.2., J.3., I.2., I.4.)
 

2020 - 2021
energías
renovables.
 Realizar
campañaspara
la plantaciónde
millonesde
árbolesentodo
el mundo.
los Proyectos
Destrezas con
Criterios de
Desempeño
(Actividades)
Insumos
tutor en el grado
Docentes:
Lcdo. Paul Miniguano
Jefe de área
Esp. Carlos Pinta
Lic.
Vicerrectorado
Lic.
Rectorado
MSc. Paulina Boada

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