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1. Guía Tutor Online
Ruta Innovación: Nivel Básico

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Índice
1. Ruta Innovación: Nivel Básico................................. 2
Contextualización del nivel. .................................................... 2
Perfil del docente al inicio de la formación.............................. 2
Requisitos previos................................................................... 2
Unidad 1: Qué es un sistema de innovación en la Escuela.
Cultura de innovación ............................................................. 2
Objetivos de la unidad: .................................................................. 3
Unidad 2: El Mobile Learning: nuevo paradigma educativo.
Posibilidades y retos dentro de la educación........................... 4
Objetivos de la unidad: .................................................................. 4
Test de evaluación. ................................................................. 5
Encuesta de satisfacción. ........................................................ 5
2. Tutoría online.......................................................... 6
Calendario de trabajo.............................................................. 6
Semana 1................................................................................ 6
Semana 2................................................................................ 8
Semana 3................................................................................ 8
Tras el fin de la formación (semana 4).................................... 9

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1. Ruta Innovación: Nivel Básico
Contextualización del nivel.
En este nivel se trabajarán los conocimientos básicos para contribuir al
desarrollo de la INNOVACIÓN como competencia fundamental que favorece el
éxito personal y profesional de los alumnos.
Se debe trabajar desde la perspectiva del ADAPTA, ADOPTA, CREA Y
COMPARTE.
Perfil del docente al inicio de la formación.
El docente que realice esta unidad estará acostumbrado a metodologías
tradicionales de enseñanza, donde de forma mínima o nula se han puesto en
marcha nuevas metodologías educativas.
Aunque el contenido de la unidad tenga un nivel básico, buscamos incitar al
docente a poner en práctica la INNOVACIÓN como competencia para aplicarla
en el aula, ya que hasta el momento se basaba en un proceso de enseñanza
aprendizaje tradicional.
Requisitos previos
Conocer las tendencias actuales de la Sociedad de la Información.
Unidad 1: Sistemas de innovación en la Escuela.
Cultura de innovación
En esta unidad se trabajarán los siguientes temas:
Sistema de innovación: conceptos básicos
¿Qué es la cultura de innovación? Se partirá de los conceptos de creatividad e
innovación educativa de modo que el participante, comprenda en qué

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consisten ambos conceptos, etapas en la creatividad, rasgos de la persona
creativa y cómo convertirse en maestro innovador.
Se trata de que cada docente reflexione sobre su metodología de enseñanza,
se planteé interrogantes y pueda iniciarse en el camino de la “innovación”. Se
presentarán grandes personajes históricos que han puesto en práctica estos
conceptos; ¿Cuál es la clave de su éxito?
Innovación y política educativa: innovación en el aula de clase
Para convertirse en una persona innovadora, el primer planteamiento a
realizarse se centra en ¿qué nos detiene? Será un punto crucial eliminar las
posibles barreras personales que cada uno tenga para abordar esta nueva
filosofía en el ámbito educativo. Para ello, será crucial conocer los diferentes
modelos innovadores que hay en la actualidad y comprender qué factores les
ha llevado al éxito en su sistema educativo.
Learning by doing o “enseñanza orientada a la acción”.
Learning by doing, concepto que es producto de la corriente epistemológica del
constructivismo, hace referencia a un enfoque didáctico integral en donde el
aprendizaje es fruto del equilibrio e interacción entre “la cabeza, el corazón y
la mano” (aspectos cognitivos, sociales y afectivos). Se trata de “saber hacer”
y para ello, el sujeto es un agente activo del aprendizaje que investiga,
experimenta e interacciona para lograr aprendizajes significativos.
Se introduce a los participantes en los principios básicos de este enfoque para
que conozcan las premisas fundamentales y tomen conciencia de la relevancia
de que cada alumno construya su aprendizaje junto a las tendencias TIC
actuales. Se relacionará con la “innovación” por constituir este enfoque el
marco de referencia que impulsa un sistema de innovación.
Objetivos de la unidad:
1. Identificar y aplicar métodos para incentivar la creatividad.
2. Identificar y aplicar métodos de “Learning by doing”.
3. Establecer puntos débiles del sistema educativo para ser fortalecidos.

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4. Identificar factores de éxito de sistemas educativos innovadores en
el mundo.
5. Dar un nuevo enfoque al esquema de trabajo basado en herramientas
dadas por la creatividad y la innovación.
6. Aplicar la creatividad e innovación en el aula.
Unidad 2: El Mobile Learning: nuevo paradigma
educativo. Posibilidades y retos dentro de la
educación
En esta unidad se trabajarán los siguientes temas:
Mobile learning: oportunidades y retos en la educación.
El uso de teléfonos móviles y tabletas en el entorno educativo sin duda alguna,
contribuye a mejorar las condiciones de enseñanza al no “anclar” el
aprendizaje a un espacio y ubicación específica. No obstante, su uso no
implica alejarse de las metodologías tradicionales de enseñanza por lo que es
necesario que los participantes conozcan las premisas fundamentales del
manejo de estos dispositivos bajo los nuevos enfoques educativos que están
vigentes. Asimismo se ofrecerá una visión global de los principales obstáculos
que existen para su implementación y de los beneficios que nos trae la
adopción y manejo de estos dispositivos.
Modelos pedagógicos asociados al Mobile Learning.
En función de uso y grado de apoyo que el docente precise de los dispositivos
móviles en el ámbito educativo se pueden identificar distintos niveles conforme
al modelo de inclusión de las TIC establecido por Fundación Telefónica. El
participante tendrá que conocer los distintos niveles, los objetivos que se han
preestablecido y la metodología asociada a cada uno de ellos.
Objetivos de la unidad:
1. Comprender la relevancia del uso del mobile learning como tecnología de
soporte a la educación.

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2. Identificar el mobile learning como herramienta de apoyo a la gestión
docente así como conocer las variables que intervienen para su aplicación
en el aula.
3. Desarrollar una actitud favorable a la adopción de las nuevas
tecnologías en el ámbito educativo y concienciarse de su importancia
para abordar el conocimiento como un proceso cíclico actualizado
constantemente.
Test de evaluación.
Es imprescindible para superar este nivel de conocimiento visualizar todas las
unidades de contenido y realizar el test de evaluación obteniendo más de un
75% de respuestas correctas. El test estará compuesto de 20 preguntas a
cerca de los contenidos asociados a las unidades de este nivel.
Encuesta de satisfacción.
Es importante que los docentes realicen la encuesta para medir su grado de
satisfacción con respecto a: los contenidos, la utilidad de la formación, el papel
del tutor, etc.

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2. Tutoría online
Calendario de trabajo
A continuación se incluye la distribución temporal para el estudio de las
unidades que componen este nivel y la realización de actividades.
Semana 1 Semana 2 Semana 3
Unidad 1 Autoestudio +
foro
Unidad 2 Autoestudio +
foro
Evaluación
Tests +
Actividad finalT. de
Satisfacción
Semana 1.
Foro “Bienvenid@”. En el que el tutor se presentará, explicará el calendario
de trabajo y solicitará a los docentes que como primera tarea que se presenten
con la siguiente información: nombre, profesión, puesto y lugar de trabajo,
qué formación tienen sobre los temas del curso, experiencia, aficiones y qué
expectativas tienen sobre el curso. Sería interesante que el tutor contestase a
cada persona desde el foro, comentando algún aspecto de su presentación.
Foro “Dudas o comentarios: Sistema de innovación en la escuela”: Es
conveniente que se cree un hilo de discusión especifico para que los docentes
puedan plantear sus dudas con respecto a esta unidad de contenidos. El tutor
puede usar este hilo para comentar recursos de la mediateca asociados al
contenido.

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Foro “Comenta esta frase: Si enseñamos a los estudiantes de hoy como
enseñamos ayer, les estamos robando el mañana”: Se pretende que se
genera discusión en torno a este tema, de manera que todos los participantes
puedan aportar sus opiniones.
Foro “Planteamiento trabajo Final” Se creará un hilo en el foro para
proponer un trabajo optativo a desarrollar durante toda la formación y que se
entregará al final de la misma para ser corregida por el tutor.
Actividad propuesta como “trabajo final”
Esta actividad será optativa, pero servirá al docente para poner en
práctica lo aprendido y recibir feedback del tutor con respecto a su
trabajo. Es conveniente que los usuarios dispongan cuanto antes de la
actividad para que puedan organizarse y realizarla a su ritmo, pero el
tutor ha de marcar la fecha de entrega. Se puede utilizar el calendario
del que dispone el tutor para fijar la fecha y que todos lo vean.
Consistirá en desarrollar 6 actividades innovadoras y creativas: 3 de ellas
sin utilizar tecnología y apoyándote en materiales fáciles de conseguir
en el aula o en casa del alumno, y otras 3 actividades utilizando las
herramientas y aplicaciones tecnologías que veremos a lo largo del
curso. (Smartphones, Tablets, eBooks, etc.).
Las actividades deben contener:
 Nombre.
 Contexto (Asignatura, materia, Unidad Didáctica, época del
año…)
 Competencias que desarrollaremos.
 Objetivos.
 Recursos* (Materiales/ Espaciales/ Dispositivos informáticos/
Software/ app/ Medio de comunicación/ Redes sociales, etc.)
 Desarrollo/explicación de la actividad.
 Organización/disposición en el aula.
 Metodología.
 Implicación del alumno (Roles).
 Grafico /Dibujo.
 Temporalización.

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 Variantes y adaptaciones a la diversidad.
 Evaluaciones
En este hilo del foro, el tutor Online podrá incluir enlaces que
faciliten la labor de los alumnos.
Email de presentación: El tutor contactará por mail a cada uno de los
docentes y les informará de la existencia del foro donde pueden encontrarse
con el resto de sus compañeros y plantear sus dudas o comentarios.
Semana 2.
Foro “Dudas o comentarios: Mobile Learning: nuevo paradigma
educativo. Posibilidades y retos dentro de la educación” Hilo de
discusión especifico para que los docentes puedan plantear sus dudas con
respecto a esta unidad de contenidos.
Foro “Las posibilidades educativas del Celular”: Se pretende que se
genera discusión en torno a este tema, de manera que todos los participantes
puedan aportar sus opiniones
Email de seguimiento: El tutor envía a cada docente un mensaje personal en
el que le comenta su avance en el curso (puede verlo en los informes de
estado) y su participación en el foro, siempre en un tono positivo y motivante.
Semana 3.
Entrega Actividad practica final. En la fecha marcada, los alumnos que
hayan optado a realizar el trabajo final, lo entregarán al Tutor para su
corrección.
Foro “Fin de la formación”: El tutor puede ofrecer una opinión general sobre
el desarrollo del curso y animar a que sus alumnos ofrezcan la suya. Puede
utilizar el foro para preguntar a sus alumnos qué aspectos les han generado
más dificultad, cuál es el que se adapta mejor a la realidad... es decir, una
“evaluación en caliente”. Además es importante que recuerde que la

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realización del Test de evaluación es indispensable para la superación de este
nivel de conocimientos. Y que es conveniente que realice la encuesta de
satisfacción de cara a mejorar las siguientes convocatorias de formación.
Tras el fin de la formación (semana 4)
Email feedback actividad: El tutor entregará los trabajos de los alumnos
corregidos, habiendo realizado un análisis con los puntos fuerte y los puntos
débiles de su programación.
Email de despedida: En este correo el tutor se despide del docente y le
comenta su participación y resultado tras finalizar los tiempos marcados para
la realización de la formación. Y le invita a continuar participando en la escuela
AFT visitando la mediateca y contribuyendo con aportaciones en las diferentes
comunidades.

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