ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.

2. Guía:
Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase
Actividad 10.Potenciando Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas
innovadoras
Departamento SUCRE
Municipio SINCELEJO
Institución Educativa SAN VICENTE DE PAUL
Sede educativa PRINCIPAL
Nombres y Apellidos del Docente MARTHA LUZ VERGARA
Objetivo de la actividad: ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera
fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.
Desarrollo de la actividad: docente tenga en cuenta las siguientes acciones para
diligenciar la presente guía:
 Revise nuevamente los 10 puntos del Decálogo de un Proyecto Innovador
definidos por Fundación Telefónica
 Retome los aspectos conceptuales abordados en la actividad 6. Identificando
tendencias y enfoques para la innovación educativa con uso de TIC, para
seleccionar una tendencia o enfoque que le permita re-diseñar su experiencia,
así como mejorar los tópicos identificados con menor puntuación en la
actividad de evaluación del Decálogo de un proyecto innovador.
 Analice los siguientes rasgos definidos por la OEI de Republica Dominicana
(2011), que destacan a un proyecto o práctica innovadora:
 La originalidad, característica ligada a la manera creativa de resolver las
situaciones que se presentan.
 La especificidad, ya que ante una situación o problema concreto se requiere
una solución adecuada, específica e imaginativa.
 La autonomía, dado que el problema se debe resolver con los recursos
disponibles o con aquellos que de modo independiente pueda conseguir la
institución educativa.
 La investigación, ya que para buscar soluciones se utiliza la consulta y
recolección de nuevas informaciones para así resolver dudas.

3. Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase
como práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Un proyecto innovador es un plan estratégico que tiene como finalidad la
creación de nuevas ideas, productos o servicios, que conlleven al desarrollo de
un área como la educación, la tecnología, los modelos de negocio, la ecología,
entre otros.
2. Los proyectos educativos innovadores contribuyen a la consolidación de
prácticas, donde docentes y estudiantes se encuentran con gran motivación y
deseo de enseñar y aprender. Motivo por el cual, es importante que a partir
de los elementos conceptuales, prácticos y metodológicos que ha apropiado a
lo largo del nivel 1, re-diseñe su experiencia educativa TIC de primera fase, y
al mismo tiempo fortalezca los ítems que obtuvieron una menor puntuación en
el Decálogo de un proyecto innovador:
Para ello tome como punto de referencia las pautas para la formulación de un
Proyecto Innovador, definidos en la Guía para la elaboración de Proyectos
Educativos Innovadores de Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) para re-diseñar su experiencia:
¿Qué problema queremos solucionar?
“Para iniciar la formulación de un proyecto innovador, es recomendable hacer una
lluvia de ideas de todas las problemáticas que considere relevantes o necesarias de
atender y solucionar en su aula.
Recuerde que un proyecto innovador es una oportunidad para que el docente cambie
una práctica habitual que no funciona y una oportunidad para promover un trabajo de
aula diferente”.
LAS DIFICULTADES QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES EN LA LECTURA Y
LA ESCRITURA POR LA FALTA DE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA Y
GRUESAEN LOS GRADOS TERCERO Y CUARTO.
I Fase Inicial

4. Rediseñe elementos como:
 Título de Proyecto:
Titule nuevamente el proyecto de manera creativa y motivadora. Cree un nombre
atractivo para que sus estudiantes se vean entusiasmados con el trabajo.
ARTETIC SAN VICENTINO.
 Justificación del Proyecto:
¿En qué va a contribuir al logro de los aprendizajes de los y las estudiantes? ¿Qué
elemento novedoso tendrá este proyecto con el rediseño?
,CON ESTE PROYECTO SE BUSCA QUE LOS ESTUDIANTES MEJOREN LAS
HABILIDADES EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA DEBIDO A LA FALTA DE UNA
BUENA MOTRICIDAD FINA Y GRUESA; PARA LOGRARLO SE HARA TRAVES DEL
APLICATIVO POWERPOINT AL HACER DIBUJOS , PRODUCCIONES DE TEXTOS O
CRACIONES ARTISTICAS.
 Metodología:
¿Cuáles serán las estrategias las nuevas herramientas y técnicas a través de las
cuáles, se logrará el objetivo planteado? ¿Qué tendencia educativa innovadora le
permitirá alcanzar este objetivo?
LA METODOLOGIA ESTA BASADAEN APRENDIENDO CON EL USO DE LAS TIC
ESPECIFICAMENTE EL APLICATIVO POWERPOINT
DESCRIPCIÓN DE MI PRÁCTICA EDUCATIVA:
La psicomotricidad ocupa un lugar importante en el desarrollo infantil, puesto
que está totalmente demostrado sobre todo que en la primera infancia hay una
gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales;
uno de los principales problemas del aprendizaje y sobre todo en la
lectura y la escritura se debe a la faltas de desarrollo de la motricidad fina
y gruesa en los Estudiante de los grados cuarto y quinto de la jornada
Vespertina de la Institución Educativa San Vicente de paúl , frente esta
realidad he diseñado un proyecto de aula que tiene como fin la elaboración de
creaciones artísticos con el aplicativo Powerpoint .
II Fase de Formulación

5. El marco teórico se fundamenta en la teoría del aprendizaje de Gardner quien
afirma que todos los hombres no tienen las mismas facilidades de comprensión
y expresión, clasificándolos en 7 marcos distintos de competencias
intelectuales: el Lingüístico, el Lógico-matemático, el espacial, el musical, el
cinestésico, el interpersonal y el intrapersonal. Este reconocimiento de las
Inteligencias Múltiples puede favorecer mejores condiciones de justicia y
equidad, para que cada uno de los estudiantes tenga las mismas posibilidades
de expresión y desarrollo de sus propias habilidades.
 Actividad:
¿Qué tipos de actividades y cuáles actividades se realizaran para el logro del objetivo?
Piense en que actividades fomentan la participación, la indagación, la imaginación, el
pensamiento creativo y motivación de los estudiantes.
ACCIONES CON EL ESTUDIANTE.
Para mejorar la motricidad fina y gruesa y los problemas de aprendizaje en la
lectura y la escritura, me dirijo con los estudiantes de los grados cuarto y quinto
a la sala de informática. Estando alli se les dió a conocer la función e
importancia del aplicativo Powerpoint, como recurso didáctico para realizar
creaciones artísticas, esta información se les suministró a través de diferente
medios como los tutoriales de youtube, visualización de imágenes entre otros,
seguidamente se lleva a la práctica todo lo aprendido y en cada clase se les
daba un tema sobre el cual debían hacer producciones, incluyendo escrituras y
dibujos y creaciones artísticas.
CONCLUSIONES:
A través de este proyecto de aula se pudo notar, que los estudiantes fueron
adquiriendo una mejor motricidad fina y gruesa.
Superaron las dificultades en la lectura y la escritura.
Aprendieron a utilizar el aplicativo Powerpoint, como un recurso didáctico.
 Materiales necesarios:
Es importante articular a esta nueva fase del proyecto materiales, herramientas y
contenidos TIC que permitan dinamizar las actividades de aprendizaje de los
estudiantes.
COMPUTADOR
INTERNET
VIDEO BEN

6. USB
En esta fase es muy importante siempre tener el “objetivo en mente”. Es decir, tener
presente cuál es el objetivo del proyecto innovador que se está ajustando, siempre
estar atento si todas las actividades están contribuyendo a ese objetivo, y estar en la
disposición y creatividad de hacer cambios o ajustes en las actividades, si es
necesario.
.
Una vez desarrollado todo el proyecto, es importante evaluar el proceso. Es
importante, establecer diálogos con los estudiantes para que ellos expresen lo que han
aprendido durante todo el proceso, lo que más les gustó, lo que menos les gustó, e
ideas de próximos proyectos que les gustaría desarrollar.
1. El rediseño de la Experiencia Educativa TIC de primera fase, debe realizarse en el
formato original en el que se encuentra, y su versión ajustada debe ser compartida
en un archivo insertado desde Google Drive en el siguiente cambio:
Link de la Experiencia Educativa TIC de primera fase ajustada:
Aquí tenga en cuenta que:
Para que el formador pueda acceder al enlace, cuando inserte el archivo desde Drive,
cerciorase de elegir la opción de cómo compartir archivos con "Cualquier usuario que
tenga el enlace".
Para mayor información, revise el siguiente enlace:
https://support.google.com/mail/answer/2487407?hl=es
2. Justifique cuál fue la tendencia educativa que le permitió rediseñar su Experiencia
de primera fase como una práctica innovadora.
III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto
IV Fase de evaluación

7. Esta es una práctica innovadora por que hace uso de diversos recursos en el campo
de la informática, lo que hace que los estudiantes no se aburran en ningún momento
sino más bien que estén motivados en todo tiempo y considero que eso es un logro.
Importante:
Cada docente deberá subir a la plataforma Blackboard la Guía: Potenciando mi
Experiencia Educativa de primera fase.