Actividad que permite a los estudiantes observar, describir y clasificar las rocas en base a un criterio.

1. Estrategias de enseñanza I. La observación y el registro
Aprendizajes Esperados:
Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los estudiantes:
• Utilicen instrumentos para ampliar su capacidad de observación.
• Observen las características organolépticas de las rocas.
• Clasifiquen las rocas utilizando diferentes criterios.
Temas
1. La observación y la descripción del entorno. Desarrollo de la capacidad de observación en
los niños y formas de sistematización.
2. Formas sencillas de registro y de representación de lo observado. Su elaboración y utilidad.
3. Construcción y uso de instrumentos sencillos para el registro: lupa, veleta, pluviómetro,
brújula.
4. Comparación entre distintas formas de registro. Obtención de conclusiones y formulación de
preguntas. Elaboración de explicaciones y nuevas interrogantes.
5. La evaluación durante los procesos de observación y registro.
Actividades:
1. Para iniciar el estudio de las rocas se propone que los estudiantes, en base a sus
conocimientos previos, den respuesta a las siguientes preguntas:
• ¿Qué tipos de rocas conocen? ¿Cuáles son las que existen en su localidad?
• ¿Qué importancia tienen las rocas en la configuración del paisaje de la localidad?
• ¿Cuáles son las rocas que se emplean en la construcción de casas y edificios de la
comunidad? ¿Se extraen en la localidad o provienen de otros lugares?
Anotar las respuestas para confrontarlas con los resultados del análisis de las siguientes
actividades:
a) Recolectar muestras de diversos tipos de rocas que existan en la localidad. Procurar que
cada muestra sea de un tamaño aproximado al del puño de la mano, colocarla dentro de una
bolsa de plástico transparente, etiquetarla con los datos del lugar donde fue recogida y
asignarle un número progresivo.
• En equipos reunir las muestras, observarlas detenidamente y manipularlas para
identificar sus características: color, textura, porosidad y dureza.
• Con un martillo resistente, romper la muestra (con algunas no será posible) y comparar
su apariencia externa con la interna.
• Comentar qué diferencias observan y las causas a las que atribuyen esas diferencias.

2. • Observar con una lupa las rocas y registrar las características en un cuadro como el
siguiente:
Número de
muestra
Lugar donde se obtuvo
Características observadas
color textura dureza otras
1 l l l l l
2 l l l l l
3 l l l l l
4 l l l l l
5 l l l l l
Con la información obtenida, clasificar las rocas empleando diversos criterios. Por ejemplo,
organizar las muestras por su color; luego, las más pesadas y las más ligeras; las lisas o
cristalinas y las porosas; las más duras y las que fácilmente se deshacen.
Leer el texto "Tipos de rocas locales",
Comparar esta clasificación con la primera que hicieron. Es recomendable completar el registro
realizado con un texto breve en el que expliquen:
• El tipo de roca que predomina en la localidad.
• A qué se debe que exista este tipo de roca.
• La utilidad de las rocas en la localidad.
• La utilidad didáctica de estos instrumentos en el aprendizaje de la geografía.