SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
Seminario ix
  Estadística y TIC

         Mª Ángeles Muñoz Muriel
         Grupo A
         Subgrupo 4
Chi cuadrado
En este seminario IX hemos aprendido a realizar la
  prueba o estadístico Chi Cuadrado.
Para realizarlo es necesario seguir los siguientes pasos:
1. Tabla de contingencia (tipo de variable).
2. Hipótesis nula e hipótesis alternativa.
3. Calcular la frecuencia esperada y la teórica.
4. Calcular el grado de libertad.
5. Mirar en la tabla el grado de libertad y la significación.
6. Comparar el valor de Chi Cuadrado con el observado
    en la teoría.
7. Resolver.
Ejemplo
• Tenemos la siguiente tabla de contingencia que refleja
  los datos de la asignatura de religión en centros
  escolares. ¿Influye el tipo de colegio en la nota
  obtenida? Con un margen de error 0,05)
1.Tabla De Contingencia
2. Formular Hipótesis.
• Hipótesis Nula: No hay diferencia significativa
  entre los alumnos procedentes de un centro
  privado y un instituto en la nota obtenida en la
  asignatura de religión.
• Hipótesis Alternativa: Si hay una diferencia
  significativa entre los alumnos procedentes de un
  centro privado y un instituto en la nota obtenida
  en la asignatura de religión, por lo tanto, influye
  el tipo de colegio del que procedan.
3.Calcular las frecuencias esperadas o
                     teóricas
•   636x46/128= 12.94
•   1446x46/128= 16.53
•   1734x46/128=12.22
•   912x46/128=4.3
•   3036x82/128=23.06
•   3246x82/128=29.47
•   17 34x82/128=21.78
•   312x82/128=7.6
4.Calcular el grado de libertad
• Para calcular el grado de libertad hay que
  restar el número de filas a 1 y el número de
  columnas a 1.
(4-1) (2-1)= 3x1=3
5.Calcular la Chi Cuadrado

• Aplicamos la siguiente fórmula:




X2= ((6-12.94)2/12.94) +((30-23.1)2/23,1))+((14-
   16.53)2/16.53)+((32-29.46)2/29.46)+((17-12.21)2/12.21)+((17-
   21.78)2/21.78)+((9-4.31)2/4.31)+((3-7.68)2/7.68)= 3.72+ 2.06+
   0.38+ 0.22+ 1.88+ 1.05+ 5.10+ 2.82= 17.23
6.Comparar el grado de libertad con la Chi
               Cuadrado
7.Resolver
• Al ser 17.23 mayor que 7.82, indica que el tipo
  de colegio (centro privado o instituto) influye
  en la nota obtenida en la asignatura de
  religión, por lo tanto, también podemos decir
  que la diferencia que observamos no se debe
  al azar y conlleva a rechazar la hipótesis nula y
  aceptar la hipótesis alternativa.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (6)

Practica didactica jueves 16 noviembre
Practica didactica jueves 16 noviembrePractica didactica jueves 16 noviembre
Practica didactica jueves 16 noviembre
 
Clase 5 y 6 ecuaciones simultaneas-2011-1
Clase 5 y 6  ecuaciones simultaneas-2011-1Clase 5 y 6  ecuaciones simultaneas-2011-1
Clase 5 y 6 ecuaciones simultaneas-2011-1
 
5 mathematic09
5 mathematic095 mathematic09
5 mathematic09
 
U6 s1 ecuaciones de primer grado
U6 s1   ecuaciones de primer gradoU6 s1   ecuaciones de primer grado
U6 s1 ecuaciones de primer grado
 
5 mathematic11
5 mathematic115 mathematic11
5 mathematic11
 
4 mathematic02
4 mathematic024 mathematic02
4 mathematic02
 

Destacado (7)

Mikayla Remipide Project
Mikayla Remipide ProjectMikayla Remipide Project
Mikayla Remipide Project
 
Diabetes
DiabetesDiabetes
Diabetes
 
Expomanagement
ExpomanagementExpomanagement
Expomanagement
 
All about Bariloche!
All about Bariloche!All about Bariloche!
All about Bariloche!
 
2010 Summer Reader Showcase
2010 Summer Reader Showcase2010 Summer Reader Showcase
2010 Summer Reader Showcase
 
Safari tips and tricks
Safari tips and tricksSafari tips and tricks
Safari tips and tricks
 
Rosemary2012.6
Rosemary2012.6Rosemary2012.6
Rosemary2012.6
 

Similar a Chi cuadrado en (20)

Ejercicio ejemplo de chi cuadrado
Ejercicio ejemplo de chi cuadradoEjercicio ejemplo de chi cuadrado
Ejercicio ejemplo de chi cuadrado
 
Seminario IX
Seminario IXSeminario IX
Seminario IX
 
Seminario ix
Seminario ixSeminario ix
Seminario ix
 
Seminario 8 estadistica
Seminario 8 estadisticaSeminario 8 estadistica
Seminario 8 estadistica
 
Seminario 8
Seminario 8Seminario 8
Seminario 8
 
Chi cuadrado de Pearson.
Chi cuadrado de Pearson.Chi cuadrado de Pearson.
Chi cuadrado de Pearson.
 
Deber chi cuadrado
Deber chi cuadradoDeber chi cuadrado
Deber chi cuadrado
 
Tb23 distribucion t_student_2012-3
Tb23 distribucion t_student_2012-3Tb23 distribucion t_student_2012-3
Tb23 distribucion t_student_2012-3
 
Análisis de Regresión
Análisis de Regresión Análisis de Regresión
Análisis de Regresión
 
Deber de chicuadrado enviar
Deber de chicuadrado enviarDeber de chicuadrado enviar
Deber de chicuadrado enviar
 
Taller Remedial de Matemáticas
Taller Remedial de MatemáticasTaller Remedial de Matemáticas
Taller Remedial de Matemáticas
 
Semi 9
Semi 9Semi 9
Semi 9
 
Semi 9
Semi 9Semi 9
Semi 9
 
Medidas de tendencia central
Medidas de tendencia centralMedidas de tendencia central
Medidas de tendencia central
 
Seminario 8
Seminario 8Seminario 8
Seminario 8
 
Seminario 8
Seminario 8Seminario 8
Seminario 8
 
Diapositiva sesión 11-Ecuaciones y sus aplicaciones.pptx
Diapositiva sesión 11-Ecuaciones y sus aplicaciones.pptxDiapositiva sesión 11-Ecuaciones y sus aplicaciones.pptx
Diapositiva sesión 11-Ecuaciones y sus aplicaciones.pptx
 
Tic seminario 9
Tic seminario 9Tic seminario 9
Tic seminario 9
 
U2 6to-grado-mate-s12
U2 6to-grado-mate-s12U2 6to-grado-mate-s12
U2 6to-grado-mate-s12
 
Deber chi cuadrado
Deber chi cuadradoDeber chi cuadrado
Deber chi cuadrado
 

Más de pekepumba16

Más de pekepumba16 (6)

Seminario 8
Seminario 8Seminario 8
Seminario 8
 
Seminario v
Seminario vSeminario v
Seminario v
 
Seminario 4.
Seminario 4.Seminario 4.
Seminario 4.
 
Seminario 3
Seminario 3Seminario 3
Seminario 3
 
Estadística y tic
Estadística y ticEstadística y tic
Estadística y tic
 
Estadística y tic
Estadística y ticEstadística y tic
Estadística y tic
 

Chi cuadrado en

  • 1. Seminario ix Estadística y TIC Mª Ángeles Muñoz Muriel Grupo A Subgrupo 4
  • 2. Chi cuadrado En este seminario IX hemos aprendido a realizar la prueba o estadístico Chi Cuadrado. Para realizarlo es necesario seguir los siguientes pasos: 1. Tabla de contingencia (tipo de variable). 2. Hipótesis nula e hipótesis alternativa. 3. Calcular la frecuencia esperada y la teórica. 4. Calcular el grado de libertad. 5. Mirar en la tabla el grado de libertad y la significación. 6. Comparar el valor de Chi Cuadrado con el observado en la teoría. 7. Resolver.
  • 3. Ejemplo • Tenemos la siguiente tabla de contingencia que refleja los datos de la asignatura de religión en centros escolares. ¿Influye el tipo de colegio en la nota obtenida? Con un margen de error 0,05)
  • 5. 2. Formular Hipótesis. • Hipótesis Nula: No hay diferencia significativa entre los alumnos procedentes de un centro privado y un instituto en la nota obtenida en la asignatura de religión. • Hipótesis Alternativa: Si hay una diferencia significativa entre los alumnos procedentes de un centro privado y un instituto en la nota obtenida en la asignatura de religión, por lo tanto, influye el tipo de colegio del que procedan.
  • 6. 3.Calcular las frecuencias esperadas o teóricas • 636x46/128= 12.94 • 1446x46/128= 16.53 • 1734x46/128=12.22 • 912x46/128=4.3 • 3036x82/128=23.06 • 3246x82/128=29.47 • 17 34x82/128=21.78 • 312x82/128=7.6
  • 7. 4.Calcular el grado de libertad • Para calcular el grado de libertad hay que restar el número de filas a 1 y el número de columnas a 1. (4-1) (2-1)= 3x1=3
  • 8. 5.Calcular la Chi Cuadrado • Aplicamos la siguiente fórmula: X2= ((6-12.94)2/12.94) +((30-23.1)2/23,1))+((14- 16.53)2/16.53)+((32-29.46)2/29.46)+((17-12.21)2/12.21)+((17- 21.78)2/21.78)+((9-4.31)2/4.31)+((3-7.68)2/7.68)= 3.72+ 2.06+ 0.38+ 0.22+ 1.88+ 1.05+ 5.10+ 2.82= 17.23
  • 9. 6.Comparar el grado de libertad con la Chi Cuadrado
  • 10. 7.Resolver • Al ser 17.23 mayor que 7.82, indica que el tipo de colegio (centro privado o instituto) influye en la nota obtenida en la asignatura de religión, por lo tanto, también podemos decir que la diferencia que observamos no se debe al azar y conlleva a rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa.