.

1. 6
MATEMÁTICAS
I CICLO
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y EL REGISTRO
CONCEPTO DE NÚMERO
ORDEN
Menor Que
A. No registra el numeral.
B. Registra equivocadamente.
C. Registra correctamente.
Mayor Que
A. No registra el numeral.
B. Registra equivocadamente.
C. Registra correctamente.
CARDINALIDAD
A. No registra nada.
B. Registra equivocadamente.
C. Registra correctamente.
REPRESENTACIÓN
Decodificación Oral
A. No registra nada.
B. -Hace varios dibujos. La cantidad de dibujos es mayor o menor al número de elementos que se piden.
-Menciona uno o varios numerales, cualquiera que estos sean. -Menciona con letra uno o varios números, aun cuando este sea, o dentro de estos se encuentre, el número mencionado. C. Menciona la cantidad de dibujos que se le piden (mínimo en tres cuadros, si no, se le ubica en B).
Codificación Gráfica
A. No registra nada.
B. -Hace dibujos o pone letras. escribe varios numerales, cualquiera que estos sean.
Escribe un numeral. Este numeral no representa la cardinalidad de elementos del cuadro. C. Escribe el numeral correcto (mínimo en dos cuadros, si no, se le ubica en B).
Conocimiento del número
A. Registra equivocadamente o no registra nada.
B. Registra parcialmente.
C. Registra correctamente y completo.
PROBLEMA DE SUMA
Resolución del problema
A. No registra ningún resultado.
B. No registra el resultado correcto.
C. Registra el resultado correcto, ya sea: escribiendo el numeral correcto dibujando carritos, palitos, etc; de acuerdo con el número correcto o escribiendo el número con palabras.

2. 7
Representación Convencional de la Operación
A. No registra la operación.
B. Registra la operación, ya sea: con dibujos, p. ej. OOOOOO OOO ó con letras p. ej. “seis y tres”; o con numerles, p. ej. 6 3 9. (sin el signo +)
C. Registra convencionalmente la operación. <17+12=29>
PROBLEMA DE RESTA
Resolución del Problema
A. No registra ningún resultado.
B. No registra el resultado correcto.
C. Registra el resultado correcto, ya sea: escribiendo el numeral correcto dibujando carritos, palitos, etc; de acuerdo con el número correcto o escribiendo el número con palabras.
Representación convencional de la operación
A. No registra la operación.
B. Registra la operación, ya sea: con dibujos, con letras: “diez menos tres”, ó con numerales <sin el signo ->
C. Registra convencionalmente la operación <29-2=27>
GEOMETRÍA
Identificación de formas
A. No registra nada.
B. Marca figuras incorrectas ó marca correctamente sólo una de las figuras indicadas.
C. Marca correctamente las dos figuras indicadas.
Construcción de líneas
A. No registra nada
B. No traza en ninguno de los casos la línea que se le indica o traza sólo en un caso la línea indicada.
C. Traza en todos los casos la línea indicada
SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN
LEY DE CAMBIO
Agrupamiento
A. No registra nada.
B. –Dibuja vasos, cualquiera que sea el número de éstos.
--Dibuja corcholatas, cualquiera que sea el número de éstas. -Dibuja más de un vaso y más de nueve corcholatas o más de un vaso y menos de nueve corcholatas. -Dibuja más de un vaso y nueve corcholatas. -Dibuja un vaso y más de nueve corcholatas o un vaso y menos de nueve corcholatas.(Las situaciones descritas anteriormente podrán presentarse con la sola diferencia de que los alumnos utilicen, en lugar de dibujos, números y/o letras, por ejemplo: habrá alumnos que en lugar de dibujar dos vasos escribirán “2”, o “dos vasos”, o “2 vasos”; sin embargo, estas respuestas se considerarán igualmente incorrectas ya que, como se puede apreciar, el agrupamiento no ha sido realizado en ninguno de estos casos)

3. 8
C. -Dibuja un vaso y cinco corcholatas. -Dibuja un vaso y cuatro corcholatas o un vaso y seis corcholatas (en este caso el alumno tuvo un leve error de conteo, por lo tanto se le ubica en C). (Las situaciones descritas anteriormente podrán presentarse con la sola diferencia de que los alumnos utilicen, en lugar de dibujos, números y/o letras, p. ej. Habrá alumnos que en lugar de dibujar un vaso y cinco corcholatas escribirán “ 1 5 ”, o “un vaso y cinco corcholatas”, sin embargo estas respuestas se consideran igualmente correctas, ya que, como se puede apreciar, el agrupamiento sí ha sido realizado en todos estos casos).
Desagrupamiento
A. No registra nada.
B. Representa, ya sea con dibujos, (círculos, rayitas, etc ), o con letras, (“once”, “trece”, etc), una cantidad mayor o menor a quince (excepto si representa, ya sea con dibujos, mediante un numeral o con letras, catorce o dieciséis, ya que, en este caso, el alumno tuvo un leve error de conteo, por lo tanto se le ubica en C).
C. Representa, ya sea con dibujos (círculos, rayitas, etc), mediante un numeral o con letras: -El cardinal quince ó-El cardinal catorce o el cardinal dieciséis (en este caso el alumno tuvo un leve error de conteo, por lo tanto se ubica en C).
REPRESENTACIÓN
Codificación
A. No escribe la cantidad
B. Es incorrecta la cantidad
C. Escribe correctamente la cantidad
Decodificación
A. No escribe la cantidad
B. Es incorrecta la cantidad
C. Escribe correctamente la cantidad
Antecesor y Sucesor
A. No identifica el antecesor ni el sucesor
B. Identifica el sucesor más no el antecesor o viceversa
C. Identifica sucesor y antecesor