Este documento propone tres estrategias para enseñar a niños sobre el abuso sexual y prevenirlo: 1) una sesión de preguntas y respuestas sobre un video educativo, 2) usar ilustraciones del cuerpo humano para enseñar los nombres correctos de los genitales, y 3) una actividad del "Árbol de los sentimientos" para discutir cómo el abuso sexual hace sentir a las víctimas y cómo pueden buscar ayuda.

1. Desdela Integración en camino haciala Inclusión Educativa.
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ESTRATEGIAS ADICIONALES PARA TRABAJAR EL
VIDEO DE PREVENCIÓN DE ABUSO SEXUAL
“EL ARBOL DE CHICOCA”
ESTRATEGIA 1. Sesión de preguntas sobre el video.
Pasan al frente diversos niños que deseen participar, recordemos que
es un tema delicado y no todos los niños están dispuestos a hablar de
ello, sin embargo todos deben estar dispuestos a escuchar.
A cada niño se le entrega una pregunta (ver anexo para imprimir las
tarjetas con las preguntas)
1. ¿A quién debemos informar cuando alguien ha abusado o ha
intentado abusar de nosotros?
2. ¿Cómo se llaman los genitales femeninos?
3. ¿Cómo se llaman los genitales masculinos?
4. ¿Quién está autorizado de tocar nuestros genitales y en qué
situaciones o momentos de nuestra vida?
5. ¿Qué castigo merecen las personas que cometen abuso sexual?
Quizá las preguntas más difíciles de contestar sean la segunda y la
tercera, sea por la edad de los niños o la timidez que presenten al
mencionar el nombre de vulva y pene. Si se presenta este problema
puede decidirse utilizar la siguiente estrategia:
ESTRATEGIA 2. LOS NOMBRES CORRECTOS DE LA PARTES DEL
CUERPO.
Se presentan a los niños dos láminas grandes del cuerpo humano, una de
hombre y otra de mujer, cuidando que se muestren de forma real los genitales
de ambos.
Se reparten entre los alumnos tarjetas con los nombres de las principales
partes del cuerpo (orejas, pies, manos, nariz, ojos) evitando poner una con el
nombre de los genitales. A algunos niños se les dará una tarjeta en blanco
(repartir 5 para cada lámina). Pedir que pasen a pegar los nombres en la parte
que corresponda. Indicar que cada sitio del cuerpo tiene un nombre correcto,
aunque algunas partes se les dice de otra forma (según los modismos de la
región, en México a la cabeza se le dice maceta, a los pies, patas, al cabello,

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mata, dientes, mazorca etc.). Ahora pedir a los que tienen la tarjeta en blanco
pongan el nombre por el que conocen a los genitales masculino y femenino,
indicando en la lámina la parte del cuerpo a la que se refieren. Las exhibirán al
frente del grupo y entre todos elegirán cuál es el nombre correcto para definir
esta parte del cuerpo (Vulva y pene) también se pueden mencionar los
testículos, vagina, etc.
En caso de que nadie tuviera el nombre correcto, escribirlo en una tarjeta y
pegarlo en el lugar correspondiente. Dejar la lámina a la vista del salón.
ESTRATEGIA 3. EL ARBOL DE LOS SENTIMIENTOS
Hablar con los alumnos acerca de los sentimientos, cuáles son, que sienten en
ciertas ocasiones, dar muchos ejemplos a fin de que los alumnos se sientan
familiarizados con ellos, preguntas como ¿Cómo se sentía la changuita al
principio del video? ¿Cómo se sentía el hermanito al principio? Y después?
Pueden ayudar.
Platicar acerca del abuso sexual, ¿Cómo se da? ¿Quién lo comete? ¿Qué es?
Escribir las ideas en una cartulina debajo del título “El abuso sexual”. Se
entregarán a los niños tarjetas de papel en forma de hojas de árboles unas de
color café claro y otras verde claro.
Se les pedirá que en las hojas café claro escriban los sentimientos que genera
el abuso sexual (inseguridad, enojo, dolor, tristeza) y en las hojas verdes los
sentimientos que se tienen cuando una persona NO es abusada sexualmente.
Se escogerán algunos para que expliquen por qué escribieron esos
sentimientos en las hojas café claro y como podrían convertir esos
sentimientos en hojas verdes (acusando al abusador, hablando con su mamá,
una psicóloga, etc.)
Se pegarán las hojas verdes en una cartulina donde estará dibujado un árbol
con el título “Una vida libre de abuso sexual” y las cafés se pegarán en la
cartulina donde se escribió “El abuso sexual”.
Se terminará la actividad, entregando a los niños, dependiendo de la edad, un
papelito o pasador de libros con los datos (dirección y teléfono) de las
instituciones a las que deben acudir y donde los ayudarán en caso de abuso
sexual.
¿A quién debemos informar cuando
alguien ha abusado o ha intentado
abusar de nosotros?

3. Desdela Integración en camino haciala Inclusión Educativa.
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¿Cómo se llaman los genitales
femeninos?
¿Cómo se llaman los genitales
masculinos?
¿Quién está autorizado de tocar
nuestros genitales y en qué
situaciones o momentos de nuestra
vida?
¿Qué castigo merecen las personas
que cometen abuso sexual?
Anexo 1. Tarjetas de preguntas.

4. Desdela Integración en camino haciala Inclusión Educativa.
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Anexo 2. Las partes del cuerpo (este es un ejemplo de la lámina que
puede usarse)

5. Desdela Integración en camino haciala Inclusión Educativa.
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ANEXO 3. MOLDES PARA HOJAS DEL ÁRBOL DE LOS SENTIMIENTOS.
DIRECTORIO DE INSTITUCIONES DIRECTORIO DE INSTITUCIONES

6. Desdela Integración en camino haciala Inclusión Educativa.
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QUE PUEDEN AYUDARTE EN CASO
DE ABUSO SEXUAL
ESCRIBE AQUÍ LAS INSTITUCIONES
DE TU COMUNIDAD CON DIRECCION
Y TELEFONO
RECUERDA!
SIN TU
CONSENTIMIENTO NADIE
PUEDE TOCAR TUS PARTES ÍNTIMAS
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