El documento presenta dos concepciones epistemológicas de la evaluación. La concepción A es empírica, inductiva, probabilística, positivista y cuantitativa, fundamentada en la experiencia y lo que se puede medir a través de los sentidos. La concepción B es fenomenológica, hermenéutica, interpretativa y cualitativa, enfocada en comprender la realidad del estudiante desde su propia perspectiva e intuición más que a través de mediciones. El objetivo final es integrar ambos enfoques para desarrollar un

1. FUNDAMENTACION FILOSÓFICA DE LA EVALUACIÓN EPISTEMOLOGIA: Explicación y verificación de las Proposiciones Científicas. Producción de Conocimiento. Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico. Su objetivo unificación del conocimiento. Concepciones: A B Empírica Fenomenología Epistemología: Inductiva Hermenéutica. Probabilística Interpretativa. Positivismo Fenomenología (Visible) (Intuición) Paradigma Cuantitativo Cualitativo Concepción Tradicional Alternativa. A – Empírica: Fundamentado en la experiencia. Inductiva: Facilita el proceso de adquisición y medición de conocimientos. Probabilística: Se puede probar. Visible. Positivismo: Medible. Validez a la experiencia. El Conocimiento es lo que se mide se verifica. Solo es conocimiento lo que se percibe por los sentidos. B – Fenomenología: (Apariencia) puedo ver o intuir interno o externo. Conocimiento lo que se ve y se siente. ¿Qué hiciste?. ¿Cómo?, Qué te pasó? . Hermenéutica: Estudiar en detalle toda la vida del alumno. Estudia la realidad del alumno, respetando la no introducción de elementos míos. Tu verdad no la mía. Intervención para ayudarte no para juzgarte. Interpretativa: Se debe integrar y analizar para dar soluciones. Intuición: Forma de conocimiento. Sexto sentido – Supra conciencia. Cuantitativo: Lo que perciben los sentidos. Cualitativo: Interpreta, comprende y reflexiona. Funciones de la Evaluación: Pedagógica y Administrativa