El documento contrasta las características de los nativos digitales e inmigrantes digitales según Prensky. Los nativos digitales crecieron rodeados de pantallas y dispositivos digitales, procesan la información de forma paralela y multimodal, aprenden jugando en línea y crean comunidades virtuales. Los inmigrantes digitales tuvieron una infancia analógica, procesan la información de forma secuencial, aprenden de forma seria y se aíslan. El documento también analiza los retos de integrar las TIC en la educación.

1. DANIEL CASSANY Y GILMAR AYALA (2008)

3.  TEMAS:
◦ Nativos e inmigrantes digitales (según Prensky).
◦ Procesamiento: multitasking vs. monotarea
◦ Hipertextualidad
◦ Multimodalidad
◦ Conexión, aprendizaje y juego.
◦ Plurilingüismo
◦ Web 2.0
◦ Criticas
◦ Nativos e inmigrantes en la escuela.
◦ Conclusión personal

4.  Tuvieron una infancia analógica, sin pantallas ni
teclados ni móviles.
 Sus artefactos culturales fueron –y siguen siendo–
productos tangibles: los libros, los papeles, las
bibliotecas, los discos y las películas de celuloide o
de vídeo. Su forma de aprender a usarlos es sobre
todo a partir de la enseñanza formal.

5.  chicos que han crecido
rodeados de pantallas,
teclados y ratones
informáticos.
 utilizan dispositivos con
destreza y sin
 esfuerzo, en su vida
privada, fuera de la
escuela, aunque ningún
profesor ni curso formal
les haya enseñado a
hacerlo.

6. Nativos digitales Inmigrantes digitales
• Procesamiento paralelo:
multitareas.
• Procesamiento e
interacción rápidos.
• Acceso abierto: hipertexto.
• Multimodalidad.
• Conexión en línea con la
comunidad.
• Paquetes breves de
información.
• Aprendizaje con juego y
diversión.
• Autoaprendizaje mediante
tutoriales
interactivos
• Procesamiento secuencial,
monotarea.
• Procesamiento e
interacción lentos.
• Itinerario único: paso a
paso (lineal).
• Prioridad de la lengua
escrita.
• Trabajo individual,
aislamiento.
• Textos extensos.
• Aprendizaje con trabajo
serio y pesado.
Actualización mediante
consulta física
(libros, revistas, cursos)

7. Multitasking
Monotarea
 Destreza que poseen
los nativos digitales
para gestionar varias
tareas al mismo
tiempo
 Los inmigrantes
están
acostumbrados al
procesamiento
serial, hacer una
cosa después de
otra. Resuelven un
solo problema a la
vez.

8.  Es propia de los nativos:
leer pasa a ser algo
todavía más interactivo y
exigente, puesto que el
lector ya no sigue el
camino “obligatorio”
trazado por el autor, sino
que debe tomar
decisiones encadenadas a
partir de los vínculos
(links) que se le presentan
y que le llevan
automáticamente a otros
documentos o partes del
mismo escrito. Libertad
sobre la lectura.
Los inmigrantes están
acostumbrados a la prosa lineal.

9.  Los documentos ya no son esencialmente escritos,
con unas tímidas y escasas ilustraciones gráficas
en dibujo o fotografía en blanco y negro. Una
web, un blog, un videojuego pasaron a ser
discursos complejos que integran múltiples
modos para construir y transmitir el
conocimiento, como la prosa, el habla, la imagen
estática o en movimiento, la música.

10.  Nativos digitales
◦ Se conectan
permanentemente vía
Skype, Sms,
dispositivos móviles,
facebook.
◦ Su interacción es
rápida y breve.
◦ Aprenden jugando:
simulación, diversión.
◦ Cooperación en línea y
socialización: crean
comunidades de
aprendizaje.

11.  Inmigrantes
digitales
◦ Actividad aislada.
◦ Aprenden sin
diversión.
◦ Son menos
sofisticados.

12. Las TICs promueven la multialfabetizacion o la
practica de leer o escribir en varias lenguas,
aunque no se conozcan en profundidad.
Interacción en varios idiomas (traductores en
línea, diccionarios bilingües, etc.)

14. Nativos Digitales Inmigrantes Digitales
Vinculados a la Web 2.0 Pasivos, periféricos, consumistas,
de la Web 1.0
Tim O’Reilly, 2004
Web 2.0 manera
distinta de entender la red,
basada en la cooperación
entre los internautas.
Una internet en la que todos
somos productores
cooperativos de contenidos,
además de usuarios.

15.  Difícil distinción absoluta entre nativos e
inmigrantes. Desde1993 nativos (nacidos antes)
e inmigrantes. (nacidos después). Fronteras
marcadas por el grado de penetración de las
TICs en cada comunidad.
 No hay distinción entre lo que es digital y lo
que no lo es.
Digital= comunicación mediatizada por dígitos
u ordenadores
 No hay una lucha entre lo digital y lo analógico,
sino que ambos se complementan y viven en
armonia .

16. ANTES HOY
Alumnos encontraban en el aula a
maestros que enseñaban por
medios del uso de bibliotecas,
libros, pizarrones, cuadernos.
Alumnos utilizan en sus casas
móviles, videoconsola, ordenador,
conexión a internet. Concurren a
escuela con escasos recursos, y
maestros que no saben utilizarlos.
Muchos docentes no
cuentas con las
habilidades para hacer
uso de las TICs.

17.  Docentes: deben
integrar las TICs en
sus practicas de
enseñanza y facilitar
el aprendizaje
significativo de sus
alumnos.
Los inmigrantes deben aprender a
usar las TICs y no hacerles frente.

18.  Personalmente considero que las TICs son una
parte importante en nuestras vidas, y que seria
casi imposible vivir en este mundo sin hacer uso
de ellas. Por eso creo que mas allá de la distinción
que existe entre nativos e inmigrantes digitales,
todos debemos aprender a aplicar las TICs para
crear “nuevas formas de usar, construir, circular y
divulgar el conocimiento” (Cassany, Ayala, 2008)