4. Los medios
didácticos no solo
facilitan y
presentan los
mensajes
informativos que
deben recibir los
estudiantes, sino
que facilitan el
intercambio de
información.
5. Los medios,
especialmente los
audiovisuales,
permiten
aproximarse a
eventos,
fenómenos o
situaciones
ocurridas en la
antigüedad o en
lugares lejanos.
6. Cada medio
demanda que los
estudiantes activen
distintas
estrategias y
operaciones
cognitivas para
comprender, almac
enar y recuperar el
conocimiento.
7. Los medios
ofrecen al
estudiante la
posibilidad de
manifestar y
expresar sus
conocimientos, ac
titudes y
conocimiento.
8. • El conocimiento y
la información
almacenados en
diferentes
soportes, como
documentos o
discos, se
conservan de
modo
permanente.
11. Medios Didácticos Pretecnológicos
• No necesitan un soporte técnico
• Materiales convencionales:
libros, láminas, pizarra, rompecabezas, títeres, etc.
• Accesibles por su bajo costo
12. Medios Didácticos Tecnológicos
• Necesitan la intervención de un instrumento técnico
Medios
Audiovisuales
Medios
Informáticos
Tecnologías de la
información y la
comunicación.
15. Herramientas de Uso General o
Programas de aplicación
Procesadores de
Palabras
Hojas electrónicas
Bases de datos
16. Tecnologías de la Información y la
comunicación
Fax o facsímil
Televisión vía Satélite
Teléfonos celulares
Redes digitales de telecomunicaciones
Correo electrónico
Internet
18. Correo Electrónico
Es la herramienta más usada de Internet
Es un mensaje enviado desde una
computadora a otra
Pueden tener archivos anexados
Todos los costarricenses podemos obtener
una dirección de correo gratuita en la
dirección http://www.costarricense.cr/
19. Red Mundial o World Wide Web
(www)
• Es la herramienta más Universal y sencilla
para consultar información en la Internet.
• Consta de una enorme colección de
documentos almacenados en computadoras
alrededor del mundo.
• Los documentos en la red se llaman páginas
de Red o Páginas Web.
• Los enlaces de una página a otra se llaman
Hipervínculos
20. Conversaciones electrónicas o Chats
• Las charlas en modo de texto son las más
antiguas y populares en Internet
• Se pueden tener conversaciones con una o
más personas a la vez
• Un chat Room es como una sala de
reuniones virtual
• El sistema MSN Messenger es el más usado
para chatear o conversar electrónicamente
21. Foros de Discusión
• Es una aplicación de Internet que le da
soporte a las discusiones en línea
• Se originó en los años 1980 y 1990
• Provee uno de los mejores medios de
comunicación entre los miembros de una
comunidad en Internet
• Se colocan temas de interés que genera un
intercambio de ideas entre los participantes.
22. Foros de Discusión en la Educación
• Los Foros de Discusión representan una
valiosa herramienta en la Educación, el
docente puede asignar un tema de estudio
para que los estudiantes se preparen
previamente y participen exponiendo los
conocimientos adquiridos y sus diferentes
puntos de vista alrededor del tema de
discusión. Permite que el estudiante
analice, comprenda y reproduzca el
conocimiento.
23. Riesgos del uso de Internet
• Internet favorece las relaciones interpersonales ya
que acerca a las personas, aunque de forma
telemática, pero el usuario puede falsear la
realidad y mostrarse a los demás de una forma
diferente a como es en realidad, e incluso falsear
su identidad.
• Los temibles virus, gusanos, puertas traseras, que
pueden producir grandes daños a computadoras.
• Por otra parte Internet también puede favorecer
el aislamiento. El menor con problemas de
socialización puede encerrarse mas en sí mismo.
24. Recomendaciones a Padres de
Familia
• Supervise a los niños(as) siempre que
vayan a utilizar Internet para buscar
información.
• Converse a menudo con los niños (as)
acerca de los riesgos que contrae el uso
de Internet
• Revise constantemente las páginas
visitadas por los niños(as).
25. Recomendaciones para docentes
• Supervise a los niños(as) siempre que
vayan a utilizar Internet para buscar
información.
• Durante las lecciones comente y realice
lluvia de ideas acerca de los riesgos de
Internet y las experiencias de los
estudiantes.
• Mantenga programas de control para
limitar las páginas visitadas por los
estudiantes.
26. Bibliografía
Fallas Monge, Ida V. & Trejos Trejos, Isabel (2013).
Educación en la Sociedad de la Información y el
Conocimiento. San José, Costa Rica: Editorial
Universidad Estatal a Distancia.
Páginas consultadas
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/c
omponent/content/article/909-monografico-controlparental?start=1, consultada 20-10-2013