3. CONTENIDOS A DESARROLLAR
Definición y habilidades de nativos e
inmigrantes digitales.
Metáfora de Prensky nativos e
inmigrantes
Criticas a la metáfora de Prensky
Nativos en la escuela : Problemáticas .
Posibles soluciones a las problemáticas
4. Definiciones
NATIVOS DIGITALES
Son hablantes nativos de
lenguaje digital, han crecido en
un mundo de tecnologías con
diferentes tipos de
comunicaciones y dispositivos
electrónicos.
Estas herramientas ocupan un
lugar central en sus vidas y
dependen de ellas para todo tipo
de cuestiones cotidianas como
estudiar, relacionarse, comprar ,
informarse y divertirse .
INMIGRANTES DIGITALES
Son aquellos que se han
adaptado a la tecnología y
hablan su idioma con “cierto
acento”. Son fruto de un
proceso de migración digital
que supone un acercamiento
hacia el entorno altamente
tecnificado.
6. CARACTERISTICAS
Nativos digitales
Personas nacidas durante o
con posterioridad al año 1993
(cuando ya existía la
tecnología digital.)
Rodeadas desde temprana
edad por las
TIC (computadoras,
videojuegos, cámaras de
video, celulares, etc.) y los
nuevos medios de
comunicación que consumen
masivamente, desarrollan
otra manera de pensar y de
entender el mundo
Inmigrantes digitales
Personas nacidas en una era
analógica y educadas antes
del auge de las nuevas
tecnologías.
Sus artefactos fueron
productos tangibles( libros,
papeles, bibliotecas, etc.)
7. Metáfora de Prensky:
“NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES”
Términos acuñados por Marc Prensky , autor del libro
“Enseñanza nativos digitales”.
La aproximación de los inmigrantes digitales al mundo
digital es parecida a la de los inmigrantes que llegan a un
territorio nuevo, del que desconocen la cultura, la lengua y
las formas de vida y que empiezan a hablar con mucho
acento y con interferencias lingüísticas.
8. HABILIDADES DE LOS NATIVOS DIGITALES
Procesamiento paralelo: multitareas
procesamiento e interacción rápidos
Acceso abierto: hipertexto.
Aprendizaje con juego y diversión.
Auto aprendizaje mediante tutoriales
interactivo.
Aprendizaje ubicuo
Multimodalidad.
Paquetes breves de información
Conexión en línea con la comunidad.
9. HABILIDADES DE LOS INMIGRANTES DIGITALES
• Procesamiento secuencial:
monotarea.
• Procesamiento e interacción
lentos.
• Itinerario único: paso a paso
(lineal)
• Prioridad de la lengua escrita.
• Trabajo individual, asilamiento.
• Textos extensos
• Aprendizaje con trabajo serio y
pesado.
• Actualización mediante consulta
física (libros, revistas ,cursos)
10. CRÍTICAS
Difícil establecer una
distinción absoluta entre nativos
e inmigrantes.
El grado de penetración de
las TIC marca la frontera.
La transición del mundo
analógico al digital es algo
paulatino.
La metáfora sugiere un
mundo separado o dividido
entre lo digital y analógico.
METAFORA
DE
PRENSKY
11. CRITICAS A NATIVOS DIGITALES
• Acceden a internet y saben dominar
su mecánica, pero no saben usarla de
manera significativa.
• Dedican poco tiempo a verificar lo
relevante y fiable ( tampoco reciben
instrucción en la escuela al respecto)
• Solo hacen “ZAPPING
CIBERNÉTICO”
13. • Hay niños que utilizan las Tics en sus casas y estudian en centros
escolares que no disponen de ellas y con maestros que no saben usarlas
• Los usos espontáneos se valoran como formas del culturales menores,
vulgares, cotidianas y desvinculadas del saber dominante académico y
del curriculum establecido.
• Los jóvenes desarrollan por su cuenta practicas culturales mas
sofisticadas y creativas que las que exige o brinda la escuela.
• Lo que ofrece la escuela no interesa, puede parecer obsoleto y carente
de significado.
• El acceso a las TIC y su aprendizaje no es uniforme.
• Las TICS separa ricos y pobres, alfabetos y analfabetos.
14. Posibles soluciones que proponen los autores a las
problemáticas en el aula
No marginizar el auge digital en
clase.
Integrar las “practicas vernaculares”
de los alumnos (lo que hacen fuera
de la escuela, sin obligación) en
clase.
Construir puentes entre lo que pasa
en casa y en el aula.
Enseñar a usar estratégicamente los
recursos