Prototipo del Proyecto.

1. PROTOTIPO
DEL
PROYECTO:
“LA
VERDADERA
HISTORIA
DE
PLATERO
Y…
NOSOTROS”
1.
DESTINATARIOS:
Alumnado
de
4º
de
Educación
Primaria.
2.
PRODUCTO
FINAL:
Exposición
teatralizada
de
“Platero
y
yo”,
con
referencias
a
“Qué
y
cómo
es
un
burro”,
“Cómo
es
Moguer”,
la
época
en
que
se
publicó
la
primera
edición:
1914,
Vida
y
obra
de
Juan
Ramón
Jiménez.
Esta
exposición
incluye
varios
productos,
que
son
los
textos
y
presentaciones
referidos
a
cada
uno
de
los
aspectos
recogidos.
3.
DESCRIPCIÓN
DEL
PROYECTO
A
raíz
de
la
lectura
de
los
primeros
capítulos
de
Platero
y
yo,
de
Juan
Ramón
Jiménez
nos
planteamos
el
reto
de
presentar
la
obra
y
todo
lo
que
ella
representa
al
resto
de
niños
y
niñas
del
colegio.
Así
que
vamos
a
hacer
una
presentación
teatralizada
de
los
siguientes
aspectos:
“Platero
y
yo”,
la
obra
literaria.
Lectura
con
apoyo
de
imágenes
de
capítulos
representativos.
Habrá
que
preparar
imágenes
para
cada
uno
de
los
capítulos
que
se
vayan
a
representar
y
montarlas
en
una
presentación
para
el
ordenador.
“LOS
BURROS”.
Presentación
de
un
trabajo
de
investigación
sobre
los
burros.
Una
descripción
de
sus
características,
dimensiones,
uso
social
y
cuidados
que
requieren.
“MOGUER”.
Presentación
de
un
trabajo
de
investigación
sobre
la
localidad
de
Moguer,
paisaje,
dimensiones
de
la
localidad,
actividad
económica,
ubicación
geográfica.
Comparación
con
nuestra
localidad
de
residencia.
Preparación
de
un
viaje
a
Moguer
en
transporte
público,
teniendo
en
cuenta
horarios,
precios,
tiempo
y
distancia.
“1914”.
Descripción
de
la
época
en
que
se
publicó
la
primera
edición
de
Platero
y
yo.
Organización
política
de
Andalucía/España,
cuestiones
de
carácter
económico:
renta,
organización
laboral,
actividades
productivas,
educación,….
Comparación
con
la
época
en
que
vivimos.

2.
“Juan
Ramón
Jiménez”.
Vida
y
obra
del
autor.
Presentación
del
proyecto
que
lleva
a
la
elaboración
de
una
biografía,
en
la
que
se
incluirán
algunas
de
sus
obras
más
representativas
y
la
concesión
del
Premio
Nobel
de
Literatura,
con
algunos
datos
sobre
el
premio.
Además
se
incluirá
una
referencia
a
la
“Generación
del
98”.
Todos
estos
aspectos
se
irán
intercalando
durante
la
lectura
de
los
capítulos
de
“Platero
y
yo”
que
habremos
seleccionado
y
a
los
que
nos
hemos
referido
al
comienzo
de
este
“Prototipo
de
proyecto”.
4.
RELACIÓN
CURRICULAR
DEL
PROYECTO:
“LA
VERDADERA
HISTORIA
DE
PLATERO
Y…
NOSOTROS"
ASPECTO
DEL
PROYECTO
TEMATICA AREA/AS BLOQUE
R.D.
126/14
CONTENIDOS OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PLATERO
Y YO
LECTURA LENGUA 2 Lectura guiada de textos narrativos de obras
clásicas y de literatura actual
Leer textos literarios con velocidad,
entonación y ritmo adecuados.
Lee con velocidad, entonación y ritmo
adecuados al nivel.
LITERATU
RA
5 Reconocimiento de las característicasde los
modelos literarios.
Identificar y caracterizar la narración y
la poesía como textos literarios.
Conoce las características básicas de la
narración y de la poesía.
DRAMATIZ
ACIÓN
LENGUA 5 Dramatización de situaciones y textos
literarios
Recrear poemas y textos sencillos con el
ritmo, pronunciación y entonación
adecuados.
Recrea poemas y textos sencillos con
el ritmo, pronunciación y entonación
adecuados.
EDUCACI
ÓN
FÍSICA
1 El cuerpo como medio de expresión Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
estética y creativa, comunicando
sensaciones, emociones e ideas.
Usa los recursos expresivos del cuerpo
como apoyo al discurso oral y como
recurso de la comunicación no verbal.
PLATERO.
EL BURRO.
ANIMALES C.
NATURAL
EZA
3 Animales vertebrados e invertebrados Conocer criterios científicos para
clasificar animales.
Conoce y usa criterios científicos de
clasificación de animales.
Reconocimiento y clasificación Reconocer y clasificar al burro dentro de
los animales del entorno, describiendo
sus características principales y citando
distintos tipos de burros, así como su
ubicación geográfica.
Ubica al burro dentro de la tipología
animal, teniendo en cuenta criterios
científicos de clasificación.
Observación directa de seres vivos, con
instumentos apropiados y a través del uso de
medios audiovisuales y tecnológicos
Estudio de la cría de algunas especies.
Interés por la observación y el estudio de los
seres vivos
Comportamiento activo en la conservación y
el cuidado de plantas y animales.
Conocer, valorar y adoptar medidas para
proteger el medio físico y a los animales
del entorno.
Reconoce la necesidad de la
conservación de especies en peligro de
extinción y aporta ideas para ello.

3. ASOCIACIO
NES DE
DEFENSA
C.
SOCIALES
3 Organizaciones no gubernamentales.
Asociaciones para la defensa del borrico.
Reconocer la importancia de la
participación ciudadana en las
organizaciones.
Conoce formas de participación
ciudadana, sabe lo que es una ONG y
conoce alguna sobre la protección del
burro.
USO
SOCIAL
C.
SOCIALES
3 Manifestaciones culturales populares.
Dimensión social y cultural del burro en
nuestro entorno.
Conocer y valorar la utilidad de los seres
vivos para las personas.
Reconoce y relaciona funciones que
tiene/ha tenido el burro en nuestra
sociedad.
DIMENSIO
NES DEL
BURRO.
MATEMÁ
TICAS
1 y 3 El metro, el litro, el gramo. Múltiplos y
submúltiplos. Nesarios para describir
dimensiones.
Expresar correctamente las medidas
realizadas.
Conoce y usa medidas de longitud,
masa y capacidad para hacer
descripción física de objetos y
cantidades.Realizar mediciones reales o estimadas.
CUIDADOS.
ALIMENTA
CIÓN
MATEMÁ
TICAS
1 y 3 El metro, el litro, el gramo. Múltiplos y
submúltiplos usados para las cantidades de
alimento y limpieza que requiere un burro.
MOGUER LOCALIDA
D
LENGUA 3 Descripciones. Gentilicios…. Usar la descripción para comunicar las
características de una localidad.
Utiliza la descripción como figura
literaria para comunicar datos.
C.
SOCIALES
3
Formas de organización en el entorno
próximo: el municipio.
Conocer, analizar y valorar aspectos
relacionados con la organización política
y ciudadana.
Reconoce las distintos tipos de
poblaciones e identifica la función del
ayuntamiento.
UBICACIÓ
N
GEOGRÁFI
CA DE UNA
LOCALIDA
D EN EL
MAPA
C.
SOCIALES
2 Andalucía, ubicación geográfica de
localidades.
Reconocer las formas del relieve más
características del entorno próximo.
Reconoce y describe el relieve
próximo y otros conocidos a través de
medios tecnológicos usando
referencias a los puntos cardinales.
Conocer y utilizar las nociones
espaciales y la referencia a los puntos
cardinales.
LA
INTERVEN
CIÓN
HUMANA
EN EL
ENTORNO
2 • Observación y percepción de algunos
elementos naturales y humanos del entorno.
Identificar el impacto de algunas
actividades humanas en el entorno.
Identifica rasgos de la intervención
humana en el entorno. Valorando su
impacto positivo o negativo.
El paisaje de Moguer y el paisaje de nuestra
localidad.
Realiza comparaciones entre el paisaje
de Moguer y el de nuestra localidad.
PLANIFICA
CIÓN DEL
VIAJE
C.
SOCIALES
3 Los desplazamientos y los medios de
transporte.
Conocer los distintos medios de
transporte disponibles en el entorno y
ser capaz de planificar su uso.
Conoce los diferentes medios de
transporte público y sabe cómo
acceder a ellos.
Valorar la producción del desarrollo
tecnológico como aportación a la
calidad de vida.
MATEMÁ
TICAS
3 Planificación de un viaje en transporte público
a Moguer desde nuestra localidad
Resolver problemas sencillos de la vida
cotidiana.
Planifica correctamente un viaje a
Moguer a través de transporte
público, informando de precios
tiempos y distancia.

4. Distancias. La medida del tiempo. Monedas y
billetes. Tratamiento de la información.
Medir objetos, espacios y tiempos del
entorno a través de distintas unidades de
medida.
1914-
Organización
social,
Economía,
Transportes,
Educación,
Otros
aspectos.
CAMBIOS
EN EL
TIEMPO
C.
SOCIALES
4 Presente-pasado-futuro.Iniciación a la
reconstrucción de la memoria del pasado
próximo a partir de fuentes familiares.
Acontecimientos del pasado y del presente.
Comprender sucesos, ideas y situaciones
de su entorno social, natural y cultural.
Busca información histórica en
distintas fuentes.
Interiorizar e interiorizar las nociones
básicas de tiempo histórico
Reconoce la diferencia entre hechos
del pasado y del presente.
Conocer y situar hechos históricos
relevantes.
Ubica hechos históricos relevantes en
el tiempo.
JUAN
RAMÓN
JIMÉNEZ
BIOGRAFÍA
S
C.
SOCIALES
4 Vida y obra de Juan Ramón Jiménez Recopilar información de Juan Ramón
Jiménez para escribir una biografía
Ordena cronológicamente los datos
más relevantes de Juan Ramón
Jiménez y los presenta en un texto o
en una línea del tiempo.
C.
SOCIALES
3 y 4 El Premio Nobel Investigar sobre el significado del
Premio Nobel y preparar un breve
informe.
Presenta un informe sobre los
Premios Nobel, con algunos ejemplos
de Premiados relevantes
históricamente.
MOVIMIEN
TOS
LITERARIO
S
LENGUA 5 La generación del 98 Reconocer algunos autores de la
generación del 98 y las obras más
destacadas.
Conoce algunos autores de la
generación del 98 y el significado de la
generación.
Conocer textos literarios adecuados a la
edad y desarrollar actitudes positivas
frente a ellos.
Conoce obras literarias destacadas de
la generación del 98 adecuadas a su
edad.
TODOS
LOS
ASPECTOS
LENGUA
todos
Textos cotidianos para aprender y para
informarse
Leer textos informativos de distintos
medios de comunicación impresos o
electrónicos
Lee, interpreta y escribe textos
informativos con distintas intenciones
Comprensión oral
Identificar la información relevante de
los textos cotidianos
Reconoce la información relevante de
textos orales cotidianos
Familias de palabras, campo semántico, frases
hechas.
Escribir textos informativos con
distintas intenciones
Expresa por escrito ideas,
informaciones y sentimientos de
diversas formas con corrección
gramatical y ortográfica.
La descripción. Resumen, cómic,
instrucciones, Figuras literarias.
Expresar por escrito ideas, vivencias,
sentimientos y hechos reales y
fantásticos con corrección gramatical y
ortográfica.
Familias de palabras, campo semántico
Expresarse oralmente de forma
adecuada, coherente y correcta.
Se expresa de forma oral respetando
las normas del intercambio
comunicativo.
Pronombres, verbo y advervio
Exposición oral, Dramatización, Explicación
oral, recitado de poemas, el chiste.
Vocabulario Reconocer y utilizar correctamente el
vocabulario relacionado con el proyecto
de trabajo.
Reconoce y usa en los textos
elaborados, el vocabulario trabajado.

5. ARTÍSTIC
A:
PLÁSTICA
2 Creaciones plásticas para la representación
teatral. Elaboración de un Platero de Cartón.
Explorar y utilizar adecuadamente
técnicas y materiales.
Usa correctamente los materiales
plásticos para la realización de
decorados y otros recursos necesarios
para la representación.
Elaboración de imágenes usando técnicas y
recursos diversos.
Manipular objetos con distintas texturas
y consistencias.
1 Diseño asistido por el ordenador Diseñar hojas informativas con el
ordenador y presentaciones que sirvan
de apoyo a la representación teatral
Usa las TIC para el diseño gráfico.
PROYECTO C.
NATURAL
EZA
1 Planificación y realización de proyectos y
presentación de informes
Planificar proyectos, desarrollarlos y
recoger información en distintas
fuentes, presentando informes finales.
C.
SOCIALES
1 Recogida de información del tema a tratar
utilizando diversas fuentes