Este documento presenta el proyecto de aula para tercero de primaria del año 2010 sobre Antioquia. El objetivo general es mejorar las competencias en lectoescritura y pensamiento lógico matemático a través de situaciones problema y tipologías textuales. Se implementarán estrategias didácticas y los lenguajes artísticos para dinamizar el aprendizaje de forma integral a lo largo de las etapas de antes, durante y después.

1. PROYECTO Tercero Primaria 2010“Disfrutemos explorando y aprendiendo sobre Antioquia y hagámoslo fiesta”Institución educativa normal superior María AuxiliadoraHercilia RiveraCristina ArangoSor Merly Cabrera

2. Objetivo generalImplementar estrategias que permitan mejorar las competencias y la construcción de habilidades en lectoescritura y pensamiento lógico matemático, en los niños y las niñas a partir de la participación en situaciones problema y la implementación de las diferentes tipologías textuales.

3. Objetivos específicosPROPÓSITOS (PARA QUÉ)Propiciar construcciones actitudinales, procedimentales y cognitivas desde todos los componentes a través de la literatura, el lógica-matemático, las ciencias sociales y naturales, la ERE y el arte. Promover y facilitar una educación integral, de una manera simultánea, en el proceso de aprendizaje el aprender a ser, aprender-aprender y aprender a hacer.

4. Utilizar diferentes estrategias didácticas que ayuden al crecimiento personal e integral y a la vez sirvan de apoyo para las exigencias de una sociedad que requiere personas activas, innovadoras, autónomas y competentes

5. Conocer y comprender los hechos históricos del departamento de Antioquia y la incidencia de los mismos en la vida social, cultural y educativa.

6. Conocer la historia del departamento a través de elementos etnográficos que les permitan un mayor sentido de pertenencia.

7. Crear y orientar situaciones que impliquen al estudiante y al educador la posibilidad de desarrollar actitudes reflexivas, objetivas, críticas activas de profundización y construcción del pensamiento, desde las manifestaciones de expresión lúdico creativa potenciando el gozo y amor por la E.R.E.Objetivos específicosPromover la creación de espacios reales de comunicación, participación y compartir las investigaciones dentro y fuera del aula.

8. Movilizar los niveles de conceptualización a través de la diversidad textual y la confrontación como estrategia, para mejorar y potenciar la producción textual.

9. Favorecer los procesos de comprensión textual a través de estrategia didácticas y cognitivas; como el muestreo, la predicción y la inferencia.

10. Posibilitar el acercamiento a las diferentes manifestaciones de la literatura infantil, para favorecer el aprendizaje y el placer por la lúdica en los niños y niñas.

11. Potencializar los diferentes tipos de pensamiento lógico-matemático, a través de situaciones problema, que promuevan los diferentes aprendizajes significativos desde la lúdica.

12. Favorecer el aprendizaje de una segunda lengua como lo es el ingles, articulándolo a los ejes temáticos desarrollados en el proyecto de aula del grado tercero.

13. Implementar los lenguajes artísticos como instrumento holístico, para dinamizar el proyecto de aula.Pregunta generadora¿Cómo los lenguajes artísticos dinamizan el desarrollo de las estructuras cognitivas de los niños y niñas del grado tercero en el proceso de lecto-escritura y pensamiento lógico matemático articulando ejes antropológicos, históricos, geográficos, etnográficos y trascendental, integrados desde un proyecto de aula?

14. MAPA CONCEPTUALPROYECTO PALABRARIO(Tipologías textual, reescritura.Habilidad es comunicativasComprensión lectora)LENGUAJES ARTISTICOSLENGUAJES ARTISTICOSPROYECTO NUMERARIOLÚDICA MATEMÁTICA(PensamientosNumérico- Métrico, Aleatorio, variacional y espacial)PROYECTO EREFiesta(Antropológico, trascendental, bíblico, Cristológico y Eclesial)El libro artesanal“Disfrutemosexplorando y aprendiendo sobre Antioquia…Línea de tiempoFolleto ParaleloCarpeta de fichasLENGUAJES ARTISTICOSLENGUAJES ARTISTICOSmaquetasCarteleras…y hagamos fiesta”PROYECTO CIENCIASEL UNIVERSO(Biología, física, Química, Ecológico y Cognitivo)ENGLIHS IS FUN(Tipologías textual y producción de textos Pronunciación y Escucha) Y Gramática)La obra de TeatroLENGUAJES ARTISTICOSPROYECTO SOCIALESEL DEPARTAMENTO(Historia, Geografía, Etnografía y Folclor)LENGUAJES ARTISTICOS

15. PERSONAJESLolitaToñito

16. “Disfrutemos explotando y aprendiendo Sobre Antioquia…...y hagámoslo fiesta"

17. DESÍMBOLOS HIMNO ANTIOQUEÑOOh libertad que perfumas las montañas de mi tierra deja que aspiren mis hijos tus olorosas esencias I Amo el sol porque anda libre, sobre la azulada esfera, al huracán porque silba con libertad en las selvas. II El hacha que mis mayores me dejaron por herencia, la quiero porque a sus golpes libres acentos resuenan. III …..ANTIOQUIA

18. Estrategias metodológicasEl proyecto de aula, como recurso didáctico – pedagógicoRelectura y reescrituraEl antes, el durante y el despuésTalleres con base en los lenguajes artísticos: - Plástica: El dibujo, manualidades- Expresión musical: Autóctona del Departamento- Expresión corporal: danzas folclóricas Teatro coreográfico, musical, costumbristaLA FERIA DEL LIBRO

19. MES DE MAYO

20. TALLER: LAS GRANDES RELIGIONES

21. TALLER DE MITOS Y LEYENDAS

22. Salidas pedagógicasMUSEO ETNOGRÁFICO

23. PARQUE ESPLORAMUSEO INTERACTIVO

24. JARDÍN BOTÁNICO

25. Tutucán

26. TUTUCÁNTutucán

27. INDUSTRIAS DE ANTIOQUIANacional de ChocolatesPINTUCO

28. Exposición Municipios de Antioquia

29. Fichas guía para construcción libro artesanalINSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR COPACABANAGrados 3 A,B,C Datos importantes de mi departamentoEvaluó LogrosAntioquia limita al norte con: ______________________________________________________________Al oeste con _______________________________; al este con ________________________________________________________________________________________________________________________________Y al sur con ____________________________________La extensión de Antioquia es ___________________________, su capital Medellín tiene una población aproximada de _________________________________; su temperatura promedio es de _________________________

30. El gentilicio de los antioqueños es _______________________________ y su nombre proviene de ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Antioquia es una de las entidades territoriales mas importantes y antiguas de Colombia, fue conformada en el año de ____________ y se encuentra dividida en _________ municipios.

31. La historia cuenta que los primeros pobladores fueron------------------------------------------------------------------------------------________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Su clima es _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

32. Talleres del antes, durante, despuésANTES:TALLERESTALLERES:consta de los siguientes pasos un saludo oración y motivación, actividad que desarrolla el tema. Profundización, desarrolladas por grupos de 10 alumnos de los tres terceros cada día según les corresponda durante los buenos díasTALLER PRESCOLARES: Símbolos y nombre de Antioquia (3ºA a 0A, 3ºB a 0B, 3ºC a 0C) lunes, grupos 1TALLER PRIMERO:Personajes ilustres (3ºA a 1ºA, 3ºB a 1ºB, 3ºC a 1ºC) martes, grupos 2TALLER SEGUNDO: Folklor (3ºA a 2ºA, 3ºB a 2ºB, 3ºB a 2ºC) miércoles, grupos3TALLER CUARTO: Escenario natural (3ºA a 4ºA, 3ºB a 4ºB, 3ºC a 4ºC) jueves, grupos4TALLER QUINTO: Historia (3ºA a 5ºA, 3ºB a 5ºB, 3ºC a 4ºC). viernes, grupos5

33. FOTOS DE LOS TALLERES DEL ANTES

34. FOTO DE LOS TALLERES DEL ANTES

35. DURANTE: TEATRO LOS CAMINANTES DE ANTIOQUIA EN EL BICENTENARIO Y STANDTEATROeste recopila de manera creativa, amena y académica los temas desarrollados en el proyecto de Antioquia durante este año escolar 2010 Parte de un recorrido desde uno de los municipios de Antioquia hacia Caldas en el viaje 2 arrieros viven ciertas situaciones inesperadas antes de alcanzar su destino durante esta travesía se van desarrollando los 5 ejes trabajados en sociales que son: generalidades, historia; costumbres, tradiciones, folklore y escenario natural. Y en la construcción del libro artesanal como una de las propuestas del proyecto Palabrario. Desde la implementación de diversa tipologías textuales tales como narrativas enfatizando en: cuento, mitos y leyendas; informativos, desde: noticias artículos de libros, internet, revistas y periódicos. Descriptivos, expositivo e instructivos y argumentativos. Movilizado por los lenguajes artísticos específicamente expresión corporal danza, teatro. Escucha, ritmo y sonido música pintura, dibujo escultura plástica. Todo esto con la participación de los personajes de proyecto Toñito y Lolita. Y en el marco del bicentenario

36. MAPA FOLCLÓRICO

37. LOS STAND:es otra de las estrategias utilizadas para exponer los trabajos realizados por los estudiantes a lo largo del año desde los 5 ejes ya mencionados son 5 los stands: EL RINCÓN LITERARIO: que contiene los libros artesanales y libros mágicos EL RINCON FOLCLORICO: con una muestra de costumbre, tradiciones gastronomía, mitos y leyendas. RINCON HISTORICO trabajado a través de una línea de tiempo: Desde los primeros pobladores hasta la actualidad. RINCON DEL ESCENARIO NATURAL Y REGIONES. Con el material lúdico que utilizaron durante las exposiciones de los municipios de Antioquia fundamentados en las fichas trabajadas y para interactuar con los visitantes al stand con lo más importante sobre flora, fauna, geología, hidrografía relieve de Antioquia a través de formas para organizar la información como infogramas, mapas conceptuales, mapas mentales, tablas cronológicas.

38. StandACTIVIDADES DEL DURANTERINCÓN FOLCLÓRICO

39. ACTIVIDADES DEL DURANTERINCÓN LITERARIO

40. ESCENARIO NATURAL

41. RINCÓN DEL HISTÓRICO INTERDISCIPLINARIO

42. ESCENARIO NATURAL

43. MAPA HISTÓRICO

44. DANZA ,CANTO Y TEATRO INDÍGENADANZA, CANTO Y TEATRO ESPAÑOLA

45. DANZA, CANTO Y TEATRO AFRICANADANZA Y TEATRO COLONIAL

46. DANZA ANTIOQUEÑA

47. TEATRO“LOS CAMINANTES DE ANTIOQUIA EN ELBICENTENARIO”

48. MAPA GEOGRÁFICO

50. PARALELO ENTRE LAS LÍNEAS DE TIEMPO

51. LÍNEA DE TIEMPO DE ANTIOQUIA

52. LIBRO MÁGICO DE ANTIOQUIAPág. 4 SILLETEROPág. 5 EL PONCHOPág. 3 CARRIELPág. 6 LA MADREMONTEPág. 2 CURA SIN CABEZAPORTADAPág. 1 ED. COLTEJER

54. BIENVENIDASEPARADOR DE LIBRO

55. DESPUÉS: FOLLETOPara esta etapa se elaboro una ficha en forma de folleto para que la desarrollen los niños de primero a quinto con actividades relacionadas con lo trabajado desde los 5 ejes complementarias a lo desarrollado en el antes y él durante.

58. EvaluacionesLa Normal desea realizar una evaluación integral centrada en procesos que responda a los planteamientos de la Ley General de Educación y su Decreto reglamentario 1860 como también a las exigencias de la pedagogía contemporánea.Todo individuo es un ser inacabado, en potencia, en continuo desarrollo y mejoramiento, no sólo en el campo intelectual, sino también en el aspecto físico, social, político, afectivo y ético. En este orden de ideas, la evaluación deberá entenderse como un soporte permanente al desarrollo de la persona y un acompañamiento constante a ese proceso que le posibilite actuar de manera inteligente en un medio donde él es parte activa de su transformación. La evaluación concebida de esta manera tendrá “una función formativa, de apoyo al estudiante, centrada en él, sin importar mucho la calificación estéril, sino la búsqueda de causas y elementos determinantes del aprendizaje y la aplicación de correctivos en el momento oportuno” (DIAZ, José Jaime).La evaluación entonces hay que entenderla como el análisis y la valoración juiciosa de todos los elementos que intervienen en el proceso del aprendizaje sin confundirla con algunas prácticas efectuadas en las clases, tales corno: el examen o prueba, la medición de conocimientos u objetivos alcanzados, la calificación del comportamiento, etc., los cuales estarían ubicados en el primer paso de todo el proceso. (SACAR LO ESENCIAL DE ESTOS CUATRO PÁRRAFOS)