El documento presenta el protocolo de evaluación para la asignatura de Lengua y Literatura. Indica que los estudiantes deben completar los datos requeridos, leer cuidadosamente las instrucciones, desarrollar la evaluación de forma clara y ordenada, y no usar dispositivos electrónicos durante la prueba. También especifica que los estudiantes cuentan con un tiempo límite para completar la evaluación y sólo se les retirará la prueba una vez finalizado el tiempo.

1. l
EVALUACIÓN COEFICIENTE 1:
ASIGNATURA: Lengua y Literatura PROFESOR(A): Pilar Vargas Illanes
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN
 Completa los datos pedidos en la evaluación y/o en la hoja de respuesta (Nombre, curso, fecha,
etc.)
 Lee cuidadosamente las instrucciones indicadas para cada ítem de la evaluación.
 Desarrolla la evaluación en forma clara y ordenada.
 No debes facilitar ni solicitar materiales (lápiz, goma, etc.) durante el desarrollo de la evaluación.
 Puedes utilizar calculadora y/o material de apoyo para el desarrollo de la evaluación sólo cuando el
profesor lo autorice.
 No intentes copiar, recuerda nuestro manual de sana convivencia.
 Queda totalmente prohibido el uso de teléfonos móviles y dispositivos electrónicos que puedan
almacenar y/o reproducir información, antes, durante y después de la evaluación.
 Contarás con un tiempo ________ para el desarrollo de la evaluación y sólo se te retirará la
prueba al acabarse el tiempo.
 Usted tiene evaluación diferenciada debidamente documentado en UTP: Si…… No……
 La estrategia de evaluación diferenciada utilizada es: ……………………………………
Nombre y Apellidos:
Curso: 7°__ Fecha:
Puntaje ObtenidoPuntaje Ideal/Real Exigencia
58 60%
Nota
Indicadores:
- Explican las características de los romances usando ejemplos de los textos leídos en clase.
- Explican las características de la décima usando ejemplos de los textos leídos en clase.
- Ofrecen una interpretación del texto leído que aborda temas que van más allá de lo literal.
- Describen el efecto que les produce algún verso en el cual se incorpora
Hora de Inicio: Hora de Término:
Señor Apoderado:
De acuerdo con nuestra normativa interna, es su deber tomar conocimiento del o los objetivo(s) de aprendizaje
medidos en la presente evaluación. En el caso que la nota alcanzada por su hijo o hija sea inferior a cuatro (4.0)
por segunda vez, usted debe presentarse a una entrevista con el profesor o profesora de la asignatura.

2. Puntaje
ÍTEM I: Lectura comprensiva.
Pa’ cantar de un improviso
Pa’ cantar de un improviso
se requiere buen talento,
memoria y entendimiento,
fuerza de gallo castizo.
Cual vendaval de granizos
han de florear los vocablos,
se ha de asombrar hast’el diablo
con muchas bellas razones,
como en las conversaciones
entre San Peiro y San Pablo.
Tamién, señores oyentes,
se necesita estrumento,
muchísimos elementos
y compañero ‘locuente;
ha de ser güen contendiente,
conoce’or de l’historia;
quesiera tener memoria
pa’ entablar un desafío,
pero no me da el sentí’o
pa’ finalizar con gloria.
Al hablar del estrumento
diríjome al guitarrón,
con su alambre y su bordón
su sonoro es un portento.
Cinc’ ordenanzas le cuento
tres de a cinco, dos de a tres,
del clavijero a sus pies
l’entrasta’úra ‘legante;
cuatro diablitos cantantes
debe su caja tener.
Y pa’ cantar a porfía
habrá que ser toca’ora,
arrogante la cantora
para seguir melodía,
galantizar alegría
mientras dure’l contrapunto,
formar un bello conjunto,
responder con gran destreza.
Yo veo que mi cabeza
no es capaz par’ este asunto.
Por fin, señores amables,
que me prestáis atención,
me habéis hallado razón
de hacerle quite a este sable;
mas no quiero que s’entable
contra mí algún comentario,
pa’ cominillo en los diarios
sobran muchos condimentos.
No ha de faltarm’ el momento
que aprenda la del canario.

3. Puntaje
1. Según la primera décima del poema leído, ¿qué características debe tener
quien quiera improvisar? (2pts)
A. Se necesita saber describir las acciones de los personajes, lo que están haciendo mientras
dialogan.
B. Describen los sentimientos de los personajes que no están en escena.
C. Se necesita talento, memoria e inteligencia. Tiene que ser fuerte y escoger las palabras
apropiadas.
D. Describen los acontecimientos realizados por los personajes.
E. Se necesita saber describen los episodios anteriores que el lector necesita recordar.
2. ¿Por qué la hablante del poema no se siente apta para “cantar a porfía”?
Básate en la cuarta estrofa para responder. (2pts)
A. Se necesita saber der ritmo.
B. Describen los sentimientos del cantante.
C. Se necesita talento, memoria e inteligencia. Tiene que ser fuerte y escoger las
palabras apropiadas.
D. Cree que no es capaz de cantar en competencia porque son muchas las
exigencias como garantizar alegría, seguir la melodía.
E. Se necesita saber templanza y astucia.
3. Interpreta, en el contexto del poema, el sentido de los dos versos finales.
¿Qué quiere aprender la hablante del canario? (2pts)
A. El canario es el tipo de ave favorita.
B. Aprender sobre el gorrión es silvestre, mientras que el canario es doméstico.
C. El canario es un pajarito no se prende nada de él.
D. Aprender el tipo de ave favorita de la madre del Merluza, en cambio el gorrión es silvestre.
E. Aprender a cantar de manera fluida e improvisada.
4. ¿Qué significa la palabra a porfía, según el texto? (2pts)
A. En competencia
B. Porfiar
C. Intención
D. Habilidades
E. Sorprender
5. ¿Qué significa la palabra contrapunto, según el texto? (2pts)
A. Estar en contra de los poemas
B. Desafío de dos o más poetas populares
C. Que es malvado
D. Que es pobre
E. Que es inteligente
6. ¿Qué significa la palabra vocablo, según el texto? (2pts)
A. Verso
B. Forma de hablar
C. Voces
D. Esplendor
E. Desafío
7. ¿Qué significa la palabra portento, según el texto? (2pts)
A. Compañerismo
B. Maravilla
C. Contento
D. Feliz
E. Enemigo

4. Puntaje
8. ¿Qué significa la palabra contendiente, según el texto? (2pts)
A. Socio
B. Caminante
C. Delincuente
D. Compañero
E. Adversario
9. ¿Qué significa la palabra garantizar, según el texto? (2pts)
A. Asegurar
B. Atrevido
C. Ser galán
D. Compañero
E. No entregar
10. ¿Quién es el autor del poema? (2pts)
A. Rosa Araneda
B. Anónimo
C. Violeta Parra
D. Eduardo peralta
E. Pedro Yáñez
11. Al comienzo del poema lo que se encuentra subrayado corresponde a: (2pts)
A. Soneto
B. Estrofa
C. Verso
D. Sinalefa
E. Rima
12. Al final del poema lo que se encuentra subrayado corresponde a: (2pts)
A. Soneto
B. Estrofa
C. Verso
D. Sinalefa
E. Rima
13. ¿Qué función representa el poema leído? (2pts)
A. Función Apelativa
B. Función Referencial
C. Función Emotiva
D. Función lingüística
E. Función Poética
14. ¿El poema seleccionado corresponde a la siguiente categoría? (2pts)
A. Décima
B. Romance
C. Contrapunto
D. Rima
E. Sinalefa
“La vejez es la tarde de la vida”.
15. El verso anterior presenta una figura llamada (2pts)
A) metáfora.
B) epíteto.
C) sinécdoque.
D) comparación.

5. Puntaje
E) hipérbole.
“Virgen de la Macarena,
mírame tú, cómo vengo,
tan sin sangre, que ya tengo
blanca mi color morena”.
Federico García Lorca
16. ¿Qué figura literaria se presenta en los dos últimos versos? (2pts)
A) Hipérbaton.
B) Hipérbole.
C) Antítesis.
D) Metáfora.
E) Sinestesia.
“Las damas, los caballeros, las armas, los amores,
las cortesías, las audaces empresas canto.”
17. ¿A qué figura sintáctica corresponde el fragmento anterior? (2pts)
A) Metáfora.
B) Hipérbaton.
C) Aliteración.
D) Epíteto.
E) Pleonasmo.
“el cielo sufre la despedida”
18. ¿A qué figura sintáctica corresponde el fragmento anterior? (2pts)
A) Metáfora.
B) Hipérbaton.
C) personificación.
D) Epíteto.
E) Pleonasmo.
Explicar con tus palabras o crea ejemplos
2pts: presenta idea correctamente
1pts: se acerca a la idea
Concepto Definición o ejemplo
19.GÉNERO LÍRICO
20. HABLANTE
LÍRICO
21. FUNCIÓN
REFERENCIAL
22. FUNCIÓN
EMOTIVA
23. METÁFORA
24. SINALEFA
25.
PERSONIFICACIÓN
26. HIPÉRBOLE
27. HIPÉRBATON

6. Puntaje
28. Romance
29. Décima
30. Rima
consonante
31. Rima asonante