Apuntes para la clase de Castellano de 5°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (martes 30 de junio de 2020).

2. Meta de
aprendizaje:
1. Identificar la forma y
función de las
palabras.
2. Reconocer los
elementos de la
oración gramatical.
3. Resumir los
contenidos tratados
en esta unidad.
DBA #1: Lee en voz alta con volumen acorde al público y lugar en el que se encuentra y
adecúa su entonación según las marcas textuales, ortográficas y de puntuación.

3. Saberes previos:
Lee el siguiente cuento y luego completa los espacios:
El enemigo verdadero…
Un día me encontré cara a cara con un tigre y supe que era
inofensivo.
En otra ocasión tropecé con una serpiente cascabel ¿y…?
se limitó a hacer sonar las maracas de su cola y a mirarme
pacíficamente.
Hace algún tiempo me sorprendió la presencia de una pantera y
comprobé que no era peligrosa.
Ayer fui atacado por una gallina, ¡el animal mas sanguinario y
feroz que hay sobre la tierra!
Eso fue lo que le dijo el gusanito a sus amigos.
Jairo Aníbal Niño

5. Saberes previos:
Del cuento anterior extrae e indica algunos:
1.Nombres o sustantivos:
R/= _____________________________________________
2.Adjetivos:
R/= _____________________________________________
3.Pronombres:
R/= _____________________________________________
4.Verbos:
R/= _____________________________________________
5.Verbos o adjetivos subjetivados:
R/= _____________________________________________
6.Oraciones enunciativas:
R/= _____________________________________________
7.Oraciones exclamativas:
R/= _____________________________________________
8.Oraciones interrogativas:
R/= _____________________________________________

6. Conceptos:
Clase Definición Pronombres Ejemplo
Relativos
Reemplazan al sujeto y
a la vez conectan dos
oraciones ampliando
la información sobre
éste.
que, el cual, la cual,
lo cual, los cuales, las
cuales, quien, quienes,
cuyo, cuya, cuyos, cuyas
y donde.
tengo 4 gatos los cuales
son muy inteligentes
Indefinidos
Señalan personas o
cosas
de forma general
cuando
es difícil identificar al
sujeto.
Un, uno, una, alguno,
alguien, cualquiera, nadie,
ninguno, pocos, muchos,
Escasos, demasiados,
bastantes, varios, otros,
tantos, tales, entre otros.
Varios estudiantes
perdieron el año.
Alguien que me traiga
un vaso.
El mismo que rompió el
florero, que lo limpie.
Anafóricos
Se usan para volver
a nombrar algo o
alguien del que ya se
había hablado.
él, ella, ello, a él, a ella,
a ello, de él, de ella, de
ello, para él, para ella,
para ello, con él, con ella,
con ello, el mismo, al
mismo, del mismo, para
el mismo, con el mismo.
Compré un libro y ya lo
he leído tres veces.
Mi perro es bravo, es
ese café de allá.

7. Conceptos:

8. Conceptos:
LA SUSTANTIVACIÓN DEL VERBO Y DEL ADJETIVO …
Una de las más comunes es la sustantivación desde el verbo. Así,
partiendo de un verbo dado, se añade a éste un sufijo derivativo
como “-ión”, “-or”, “-nte” o “-ento” y el resultado es un
sustantivo. Por ejemplo: Del verbo cantar, el sustantivo canción
Del verbo describir, el sustantivo descripción Del verbo navegar,
el sustantivo navegante
Los adjetivos sustantivados son aquellos que funcionan como
sustantivos. Para sustantivar un adjetivo basta, en algunos
casos, con añadirle el artículo “lo”; mientras que, en otros
casos, se usan los artículos “el”, “la”, “los”, “las”. Por ejemplo:
Lo ideal es no esperar nada. La roja es la que me gusta. Los
holgazanes dan mucho de que hablar.

9. Conceptos:
Una oración se
puede construir
usando muchas y
diferentes palabras,
sin embargo, para
que pueda transmitir
su significado, se
necesita de un sujeto
y un predicado.
Estructura de las oraciones
El sujeto es la persona, animal
u objeto acerca del cual se
habla, mientras que el
predicado es lo que se dice de
él.
ejemplos:
-El perro camina por el parque.
(Sujeto) – (Predicado) -Alberto
es un gran ciclista. (Sujeto) –
(Predicado)

10. Conceptos:
Al igual que cada palabra
cumple una función
dentro de la oración, las
oraciones también
cumplen una función al
interior de los párrafos y
los textos. La función de
una oración depende de
la intención con la que se
comunica.
Para qué sirven las oraciones
Tipos de oraciones:
1. Enunciativas
2. Interrogativas
3. Exclamativas
4. Imperativas
5. De deseo
6. De duda

11. Conceptos:
-Las tarjetas de
invitación no
deben ser muy
grandes. -Lo
que se escribe
en ellas debe
ser claro y
sencillo de
entender,
generalmente
se utilizan
oraciones
cortas.
Contienen:
Características de las tarjetas de invitación
a. El nombre de la persona o personas a quien va
dirigida la invitación, que siempre se ubica al
comienzo de la tarjeta.
b. El nombre de la persona que invita, generalmente
se ubica al final de la tarjeta.
c. La invitación: es decir, una pequeña oración en la
que se haga la invitación. Puede ser una invitación
informal como: te invito a asistir a mi fiesta de
cumpleaños; o una formal como: cordialmente le
invito a asistir a la reunión.
d. Descripción: es decir, un pequeño párrafo que
proporcione información sobre el evento. Por
ejemplo, si se trata de una comida, una ceremonia
de premiación, un cumpleaños, entre otros.
e. La fecha, el lugar y la hora del evento. En algunos
casos también se puede escribir la duración del
evento.

12. Actividad 1:
Resuelve la
sopa de letras:

13. Actividad 2:
elabora una tarjeta con materiales reciclados que
encontrarás fácilmente en tu casa, y con ella vas a
invitar a tus compañeros a proteger el medio
ambiente. Recuerda utilizar la estructura de la
tarjeta de invitación vista en clase, escribir las
oraciones con coherencia y cohesión, y revisar la
ortografía de las mismas. Por último, presenta tu
trabajo a tus compañeros.
Revisa el siguiente vídeo que te enseña cómo
hacer tarjetas con materiales reciclados…
Una tarjeta de material reciclado

14. Actividad 2:
Vídeo con ejemplo de elaboración de tarjetas con material
reciclado en casa:
https://youtu.be/daemmjYTTVE

15. Auto evaluación:
Inventa un cuento que contenga lo visto en esta unidad.…
______________________
______________________
______________________.
______________________
______________________
______________________.
______________________
______________________.
______________________
______________________.
Título del cuento: “________________________________”

16. 1. Termina de realizar todas las actividades de esta
clase…
2. Realiza tu tarjeta y pégala aquí…

17. • MEN (2017). Vamos a aprender
lenguaje. Libro del estudiante 5°.
Ed. SM.
• __________. Vamos a aprender
lenguaje. Cuaderno de trabajo 5°.
Ed. SM.
• Canto Sarai (2016). La expresión
del retrato. En:
http://slideplayer.es/slide/1085043
1/
• Hernández Lucero (2017).
Desarrollo personal 1 – El retrato.
En:
https://www.youtube.com/watch?
v=k40pWVKEZUs
• Guía infantil (2017). Seis fábulas con
moraleja para niños. En:
https://www.youtube.com/watch?v
=vVmBzB0DlKo
• __________ (2017). 10 fábulas con
moraleja para niños. En:
https://www.youtube.com/watch?v
=eyS0ZeM6Yl0
• Carlitagr (2012). Fábulas populares.
En:
https://www.youtube.com/watch?v
=l0c454anqko
• Colombiaaprende (2020) Contenidos
para aprender. En:
https://contenidos.colombiaaprend
e.edu.co/contenidos-para-aprender

19. Conceptos:
Enlace opcional para ver este vídeo…
https://youtu.be/JOUTvZh5dcU

21. CONTENIDOS SEGUNDO PERÍODO EJE CURRICULAR 2. La lectura y la narrativa
Pregunta problematizadora principal: ¿Qué provecho me representa desarrollar habilidades para
leer, narrar, comentar, analizar y/o escribir un relato?
1. PLAN LECTOR DE ESTE PERIODO: “A viva voz” (Colección “Leer es mi cuento” libro 03 y 4) –
Tres cuentos con ficha.
2. Proyecto del Periodo: “LA PRUEBA SABER” Simulacro.
CONTENIDO 1.
Interpreto y relato.
CONTENIDO 2. Tradición oral vs
la escritura
Pregunta problematizadora 1. ¿Puedo predecir,
leer, comentar, escribir o analizar un texto
narrativo?
01 La lectura en voz alta: Entonación, marcas
textuales, ortográficas y de puntuación (DBA #1)
02. Los pronombres, campos semánticos y la
oración (DBA #2)
03. Hiatos, diptongos y triptongos DBA #3)
04 Conectores de continuidad, condición,
oposición y orden para la coherencia de un texto
(DBA #4)
Pregunta problematizadora 2. ¿Podría
descubrir que desde mis experiencias y
saberes poseo un legado cultural, dado en el
medio en el que he vivido y potencializado
a través de mi formación académica?
5. La tilde diacrítica de monosílabos en
diferentes tipos de textos (DBA #5)
6. Estrategias de búsqueda de información:
Recursos, fuentes, etc. (DBA #6)