1.
Didac'c
Unit:
“We
make
Ecotoys.”
• Área:
Educación
Física
(P.E.)
• Curso:
3º
A
de
E.P.
• Nº
Sesiones:
8
• Año
académico:
2011-­‐2012
• CEIP:
Tomás
de
Ybarra.
Tomares.
Sevilla.
• Elaborado
por:
Clara
Romero
Abrio.
Maestra
de
E.F.
en
Educación
Primaria.

2.
¿Por
qué
esta
U.D.?
Ø Está
integrada
dentro
de
una
U.D.
globalizada
cuyo
topic
principal
es
“The
Earth”.
Ø Además
de
trabajar
contenidos
propios
del
área
de
E.F.,
hemos
reforzado
el
aprendizaje
de
contenidos
de
otras
áreas.

3. UD
Integrada:
“The
Earth”
Science
Art
English
Physical
Educa'on

4. Mediante
ella
pretendemos:
Fomentar
la
Concienciar
al
LECTURA.
alumnado
sobre
el
cuidado
del
medio
ambiente
(ECOTOYS).
Reforzar
el
vocabulario
INGLÉS.
Ofrecer
una
alterna9va
a
los
juegos
convencionales.
El
alumnado,
U'lizar
las
TIC.
protagonista
de
su
propio
aprendizaje.

5. ¿Qué
hemos
hecho
estas
semanas
en
clase
de
E.F.?
1.
Leemos
en
inglés
el
cuento
“Michael
Recycle”
2.
Hemos
buscado
un
tesoro.
3.
¡Hacemos
teatro!
4.
Aprendemos
qué
es
un
ECOTOY,
y
buscamos
ecotoys
en
Internet.
5.
Elaboramos
Ecotoys
por
grupos
y
contribuimos
a
mejorar
el
medio
ambiente.
6.
Let’s
play!

6. Sesión
1:
Lectura
en
inglés
del
cuento
“Michael
Recycle”.

7. Estos
son
nuestros
dibujos.

8.
Sesión
2:
En
busca
del
Tesoro.
• Por
grupos,
teníamos
un
papel
que
nos
conducía
a
diferentes
pistas
(símbolos).
Cuando
encontrábamos
una
pista
nos
dirigíamos
a
la
seño
que
nos
daba
una
'ra
de
papel
con
una
viñeta
y
un
par
de
frases
en
inglés
del
cuento.
• Cuando
teníamos
todas
las
'ras
de
papel
teníamos
que
montar
el
cuento
en
orden
(secuenciarlo).

11. Sesiones
3
y
4:
¡Hacemos
teatro!
• Una
semana
antes
de
hacer
el
teatro,
la
seño
nos
repar'ó
a
cada
uno
2
ó
3
frases
del
cuento,
en
inglés,
para
que
nos
las
estudiáramos
en
casa.
• Llegado
el
día,
nos
pusimos
por
parejas,
nos
“disfrazamos”
y
representamos
el
cuento
en
inglés.

15. Sesión
5:
What
is
an
Ecotoy?
(sesión
TIC)
• Lluvia
de
ideas
(¿qué
podemos
hacer
desde
la
E.F.
para
cuidar
el
medioambiente?).
• Por
parejas,
con
los
portá9les
buscamos
información
en
las
siguientes
webs:
ü hkp://www.doslourdes.net/JUEalterna'vos.htm
ü hkp://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informa'cos/
concurso2005/48/indice.htm
• U'lizamos
la
pizarra
digital
para
ver
un
power
point
y
un
vídeo
con
Ecotoys,
que
están
colgados
en
el
blog
del
cole
(hkp://pluriltybarra.blogspot.com/).
• Siguiendo
los
consejos
de
Michael
Recycle,
elegimos
entre
todos
qué
Ecotoys
queremos
elaborar
y
formamos
los
grupos
(por
sorteo).

16.
Sesión
6:
Elaboramos
nuestros
Ecotoys.
Nos
hemos
dividido
en
grupos,
y
hemos
traído
de
casa
diferentes
materiales:
Con
la
ayuda
de
la
seño
de
Art,
por
grupos,
hacemos
diferentes
Ecotoys:

17.
Éstos
son
nuestros
Ecotoys.
• Diana
• Yogur-­‐cesta
• Bolos
• Sistema
solar
• Pelotas
malabares

18.
Sesiones
7
y
8:
Let’s
play!
BOLOS

19.
YOGUR-­‐CESTA

20.
SISTEMA
SOLAR

21. DIANA

22. PELOTAS
MALABARES

23. Obje'vos
de
esta
UD
1. Mejorar
la
competencia
motriz
del
alumnado.
2. Mejorar
la
orientación
espacial
del
alumnado.
3. U'lizar
los
recursos
expresivos
del
cuerpo
para
representar
un
cuento.
4. Potenciar
la
imaginación
y
crea9vidad.
5. Contribuir
a
la
adquisición
del
hábito
lector.
6. Conocer
dis'ntos
“Ecotoys”
mediante
una
búsqueda
guiada
en
internet
(webs,
vídeos
de
youtube).
7. U'lizar
el
blog
bilingüe
para
ver
vídeos/fotos
relacionados
con
la
unidad.
8. Elaborar
“Ecotoys”
por
grupos
mixtos
a
par'r
de
materiales
que
encontremos
en
casa
(cartones,
plás'cos,
etc.).
9. Comprender
en
inglés
órdenes
sencillas
y
vocabulario
rela'vo
a
la
unidad.
10. Concienciar
al
alumnado
del
cuidado
del
medio
ambiente.
11. Desarrollar
habilidades
motrices
mediante
juegos
con
“Ecotoys”.
12. Fomentar
la
cooperación
y
coeducación
mediante
el
trabajo
en
grupos
mixtos.
13. Mostrar
interés
por
el
trabajo
bien
hecho,
y
respeto
hacia
el
trabajo
de
los
demás.
14. Transferir
los
juegos
y
ac'vidades
al
tercer
9empo
pedagógico.

24. Contenidos
de
esta
UD
• Expresión
de
emociones
y
sen9mientos
a
través
del
cuerpo
y
el
movimiento.
• Lectura
y
representación
de
un
cuento.
• Orientación
espacial.
• Prác9ca
de
juegos
con
materiales
elaborados
a
par'r
de
productos
de
desecho.
• U'lización
de
habilidades
básicas
en
los
juegos.
• Interés
por
mejorar
la
competencia
motriz.
• Uso
de
las
TIC
como
una
herramienta
más
de
aprendizaje.
• Comprensión
de
mensajes
sencillos
en
lengua
inglesa.
• Esfuerzo
y
colaboración
en
el
trabajo
en
equipo.
• Adopción
de
hábitos
de
higiene.
• Control
motor
y
dominio
corporal.
• Concienciación
del
cuidado
del
medio
ambiente.

25. Además
hemos
potenciado…
Ed.
Ambiental.
Ed.
Consumidor.
TIC.
Fomento
lectura.

26. A
través
de
esta
UD
hemos
contribuido
a
que
nuestro
alumnado
adquiera
las
siguientes
CCBB:
• C.
Conocimiento
y
la
interacción
con
el
mundo
wsico.
• Tratamiento
de
la
información
y
C.
Digital.
• Aprender
a
aprender.
• C.
Lingüís'ca.

27.
¿Cómo
hemos
trabajado?
En
todas
las
sesiones
hemos
fomentado…
• El
trabajo
en
equipo
(grupos
mixtos).
• La
cooperación/colaboración.
• El
uso
de
las
TIC
mediante
la
búsqueda
guiada
en
internet,
la
pizarra
digital
y
el
uso
del
blog
del
colegio.
• Es9los
de
enseñanza
basados
en
el
descubrimiento
y
la
resolución
de
problemas.
• La
realización
de
tareas
que
impliquen
cogni9vamente
a
nuestro
alumnado.
• La
crea9vidad,
imaginación.
•
Una
ac9tud
crí9ca
y
reflexiva
hacia
el
consumo
en
general
y
de
juguetes
en
par'cular,
así
como
hacia
el
cuidado
del
medio
ambiente.
• Hábitos
higiénicos.

28.
¿Qué
recursos
hemos
u'lizado?
• El
cuento
“Michael
Recycle”,
escrito
por
Ellie
Bethel
y
Alexandra
Colombo
(EE.UU,
2008),
adaptado
al
inglés
para
niños
españoles.
• Materiales
varios
para
representar
el
cuento:
un
colador,
cartones,
papel
charol
para
la
capa,
matasuegras,
etc.
• Recursos
TIC:
Ordenadores
portá'les,
internet,
pizarra
digital,
blog
del
cole,
cámara
digital.
• Productos
de
desecho:
envases
de
yogur,
cartones,
globos,
arroz,
etc.

29. Hemos
evaluado
a
nuestro
alumnado
mediante
una
hoja
de
registro
(si,
no,
AV):
1. U'liza
adecuadamente
los
recursos
expresivos
del
cuerpo
para
representar
un
cuento.
2. Desarrolla
habilidades
motrices
mediante
juegos
con
“Ecotoys”.
3. Usa
la
imaginación
y
crea9vidad
en
las
dis'ntas
ac'vidades
y
juegos.
4. U'liza
adecuadamente
las
TIC
para
realizar
búsquedas.
5. Muestra
interés
por
el
trabajo
bien
hecho,
y
respeto
hacia
el
trabajo
de
los
demás.
6. Cuida
el
material.
7. Es
consciente
del
cuidado
del
medio
ambiente.
8. Se
orienta
adecuadamente
en
el
espacio
9. Muestra
interés
y
par9cipa.
10. Se
asea
al
final
de
las
sesiones.

30. Pero
también…
…
le
hemos
preguntado
a
nuestro
alumnado
a
través
de
un
cues9onario,
qué
les
ha
parecido
esta
UD,
y
éstas
han
sido
algunas
de
las
respuestas:

31. Los
Ecotoys
más
valorados
fueron,
por
este
orden:
•
Las
Pelotas
Malabares
•
Los
Bolos
•
Diana
y
el
Yogur-­‐cesta
•
Sistema
Solar.

33. Para
finalizar…
Ø Tanto
el
alumnado
como
yo
hemos
disfrutado
mucho
con
esta
experiencia.
Ø El
alumnado
ha
estado
muy
mo9vado
desde
el
principio,
lo
que
ha
facilitado
el
desarrollo
de
esta
UD.
Los
resultados
han
sido
muy
posi9vos.
Ø He
potenciado
en
todo
momento
el
aprendizaje
significa9vo,
intentando
que
el
alumnado
encuentre
un
sen9do
a
lo
que
aprende,
y
“conecte”
la
EF
con
el
resto
de
las
áreas.
Ø Ha
sido
muy
importante
el
trabajo
en
equipo
entre
el
profesorado
y
la
colaboración
de
las
familias.
Y
además…
Con
esta
UD
he
pretendido:
Ø Trabajar
de
forma
atrac9va,
diver9da
y
mo9vante,
mediante
un
aprendizaje
vivenciado
y
manipula9vo.
Ø Los
alumnos/as
han
trabajado
siempre
por
equipos/parejas,
potenciando
la
cooperación
y
colaboración
entre
compañeros.
Ø Integrar
las
TIC
en
la
medida
de
lo
posible.
Ø Potenciar
el
aprendizaje
del
inglés.

34. THE
END