1. 1) Propuesta de utilización. ¿Para qué?
Es importante tener en cuenta el tipo de destinatarios a los que va dirigida esta
propuesta, además del momento en el que se aplica, lo que se quiere conseguir con
ella y la manera en que será utilizada. Se usará una unidad didáctica encontrada en
Internet, aunque se modificarán las actividades para trabajar dicha lección.
2.
A) ¿A quién va dirigido?
Este medio TIC es un PowerPoint multimedia con video y sonido que se ha creado
para los alumnos de primero de primaria (7 y 8 años) de un colegio público situado
en un barrio de Sevilla Este. Se utilizará para introducir, de una manera más
profunda que en infantil, los animales salvajes en inglés.
B) ¿Cuándo se utilizará?
Esta presentación, estas actividades se presentarán a los alumnos de primero de
primaria al principio del tema “Wild Animals” de la unidad didáctica elegida. Se
utilizará para que consoliden y mejoren en la medida de lo posible sus conocimientos
sobre vocabulario animal en inglés y habilidades auditivas, pues verán videos
atractivos en inglés.
C) ¿Qué se pretende?
A continuación voy a presentar una serie de objetivos y contenidos que se
comprenden en estas actividades:
C.1 Objetivos:
● Clasificar los animales en salvajes o domésticos o amigos de Mowgli.
● Conocer el nombre y aspecto de varios animales salvajes en inglés.
● Localizar mediante el uso de la memoria imágenes y textos.
● Diferenciar entre animales salvajes y domésticos.
● Apreciar los peligros que pueden traer los animales salvajes.
● Valorar la importancia de la vida animal.
● Sentir apego por los animales y desarrollar vínculos emocionales con ellos.
● Interpretar y cantar una canción en inglés.
3.
C.2 Contenidos:
Actitudinales
● Interés por los animales en general, particularmente los animales salvajes.
● Receptividad ante la visión de videos en inglés.
Procedimentales
● Identificación de diferentes animales y sus nombres en inglés.
● Desarrollos de las capacidades lectoescritoras y de escucha-habla en inglés.
Conceptuales
● Perspectivas sobre amistad.
● Diferencias entre animales salvajes y animales domésticos.
D) ¿Cómo lo utilizaremos?
Se utilizará como complemento a la unidad didáctica elegida, para profundizar y
desarrollar los conocimientos sobre los animales salvajes en inglés de una forma
amena e interactiva. El tema a tratar se organizará de la siguiente manera:
● Para empezar haremos una pequeña prueba de conocimientos previos, para
saber en qué posición se encuentran nuestros alumnos.
● Tras este pequeño ejercicio se irán intercalando partes de un video con
diferentes actividades. Se hará una especie de evaluación continua con ayuda
del profesor si es necesario, sin olvidar que una de las actividades se hará en
grupo.
● Finalmente dispondremos de una actividad final en la que se evaluará si se
han integrado los conocimientos teniendo que diferenciar entre animales
domésticos y animales salvajes.
4. 2) Selección del Medio-TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio-TIC utilizado, procederé a explicar sus diferentes partes
para que sea posible su comprensión en la llevada a la práctica.
Identificación:
Este medio está compuesto por 15 diapositivas creadas con PowerPoint.
Dichas diapositivas serán mostradas a continuación:
Primera diapositiva
En esta diapositiva introduciremos el tema, explicaré qué es lo que vamos a conocer
y cómo. De fondo escucharemos la canción principal de “El libro de la selva”.
5.
Segunda diapositiva
En esta segunda diapositiva haremos un primer ejercicio básico para conocer las
ideas previa del alumno.
6.
Tercera diapositiva
En esta tercera diapositiva veremos el primer fragmento de los varios que
usaremos del video “Magic English” de Disney.
Cuarta diapositiva
7.
Posteriormente a haber visto este video haremos la primera actividad. Los alumnos
tendrán que escuchar y repetir las palabras que se trabajan en grupo, todos juntos.
Quinta diapositiva
Para la quinta diapositiva veremos un segundo fragmento del video para hacer una
actividad posterior.
8. Sexta diapositiva
Procederemos a hacer la segunda actividad, que consistirá en seguir el video
respondiendo a las preguntas de manera individual en el cuaderno de cada alumno.
Séptima diapositiva
En esta diapositiva los alumnos tendrán que escuchar una canción, poniendo en
práctica su capacidad lingüística.
9.
Octava y novena diapositiva
En estas dos diapositivas dispondremos primero de un fragmento de video en el que
se hablará de los amigos de Mowgli y posteriormente realizaremos un ejercicio
clasificando a dichos amigos, el cual será la tercera actividad.
10.
Décima diapositiva
En esta diapositiva de nuevo veremos un video que nos dará pistas para la cuarta
actividad. La cual consistirá en responder a las preguntas en grupo, toda la clase
junta. He aquí la diapositiva número 11
11. Undécima diapositiva
Duodécima diapositiva
Esta diapositiva engloba a la quinta actividad, la cual consistirá en un juego de
Memory (o juego de las parejas) que tendrán que realizar individualmente en sus
pupitres.
12.
Decimotercera diapositiva
La última de nuestras actividades (y la que engloba la evaluación final sobre esta
temática) se encuentra en nuestra diapositiva número trece. Esta actividad
consistirá en la selección, de entre todos los animales que aparecen, de los animales
salvajes.
Decimocuarta diapositiva
13. Para finalizar nuestro aprendizaje y reforzar un poco más el habla y escucha
inglesa, cantaremos (en la medida de lo posible) una canción.
Última diapositiva
En nuestra última diapositiva pondremos de nuevo la canción de “El libro de la selva”
y despediremos la clase con actitud positiva y alegre.
3) Actividades a realizar. ¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio-TIC. Actividades de inicio
No dispondremos de actividades antes de la aplicación del medio-TIC como tal, pero
lo primero que se hace al aplicar el medio-TIC es una actividad de ideas previas. Los
alumnos tendrán que emparejar nombres y fotografías de animales salvajes de
conocimiento generalizado.
b) Durante la puesta en práctica del medio-TIC. Actividades de desarrollo
Durante la puesta en práctica de nuestro medio-TIC dispondremos de cinco
actividades variadas. Su explicación se encuentra a continuación:
● Primera actividad: Los alumnos tendrán que escuchar con atención al video
que les muestro. Después reproduciré el video de nuevo y esta vez además de
escuchar también tendrán que repetir en el tiempo que se da para ello. Todos
juntos y en grupo.
14. ● Segunda actividad: Tras haber visto un fragmento de video, hablaremos u
poco sobre lo que hemos visto y pasarémos al siguiente video, en el que se
integra una actividad de responder a preguntas sobre el video anterior. Los
alumnos harán esto de manera individual, en sus sitios y apuntando las
respuestas en su cuaderno. Después procederemos a su corrección. Para ello
cada alumno corregirá el cuaderno de otro compañero o compañera.
● Tercera actividad: Seguiremos la ruta de nuestro video y veremos una
divertida parte sobre los amigos de Mowgli. Posteriormente tendrán que
rellenar una ficha (la que se muestra en la diapositiva 9) individualmente
eligiendo cuáles de los animales que aparecen, los cuales son todos personajes
de “El libro de la selva”, son amigos de Mowgli. La corrección será grupal,
toda la clase junta y en voz alta.
● Cuarta actividad: En este caso el fragmento de video que veremos nos
mostrará una divertida historia sobre Goofy. Tras esto una serie de
actividades se muestran en otro fragmento de video. Estas actividades
cuentan con dos ejercicios de responder verdadero o falso y uno de
reconocer siluetas de animales intercalado entre los dos anteriormente
nombrados. Se responderán en grupo, todos juntos.
● Quinta actividad: La quinta actividad consistirá en un Memory game, también
conocido cómo juego de las parejas. En este juego tendrán cubos ocultos por
una cara y con nombres o fotos de animales salvajes en su cara opuesta (como
se ve en las diapositivas). Sólo podrán levantar un cubo cada vez y, siguiendo
la dinámica de este juego, buscar la pareja de nombre y fotografía que
corresponda.
c) Después de la utilización del medio TIC. Actividades de cierre
Cómo última actividad del medio-TIC dispondremos de una ficha con un ámplio
número de animales, tanto domésticos como salvajes. Los alumnos/as,
individualmente en sus pupitres, tendrán que elegir cuales de estos animales
consideran salvajes, después de todo lo aprendido. Y si hubiera tiempo tendrían que
elegir su favorito y decir el nombre de este animal en inglés para toda la clase.
15. Referencias bibliográficas.
Anónimo. Área de imágenes de Google. [Fotografía]
https://www.google.es/imghp?hl=en&tab=wi&ogbl
Desconocido. 20 wild animals Magic English Disney Youtube. [Video]
https://www.youtube.com/watch?v=ao_6JwjgA54
Aicle profesorado. Animals: “moo, oink, grr!” [Unidad didáctica]. Área de
conocimiento del medio natural, social y cultural en inglés. Junta de
Andalucía.
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/descargas/pluriling%C
3%BCismo/Flash/aicle-cep/resources/cariboost_files/p24.pdf
Autoevaluación.
Calificación final: Puestos a puntuar mi trabajo me daría un 8. Como justificación
ante esta nota, opino que es bastante interactiva. El video que he escogido es muy
ameno y utiliza personajes de películas Disney, lo cual despierta más interés en el
alumnado, motivándolos a afrontar la tarea. Y, como bien sabemos, la motivación es
esencial para un aprendizaje significativo.
Fortalezas: Como fortalezas destacaría el video escogido, la presentación
PowerPoint, que cuenta con bastantes animaciones, además de una música de fondo
que es muy conocida por los alumnos y les motivará.
Debilidades: En cuanto a las debilidades de dicho Medio-TIC valoraría hay una
delgada línea entre lo motivante y la distracción en cuanto a las animaciones, música
y video. Además las actividades puede que sean algo difíciles para alumnos/as de
este curso, pero para eso tendrán mi ayuda, seguiré un proceso de andamiaje si es
necesario dándoles cada vez más control de los conocimiento. Esto es tenido en
cuenta para la duración de la utilización del Medio-TIC, que sería de una clase, en
principio, pero podría alargarse a dos clases completas.
