1. Ensayo
Materia: Análisis del Mensaje
Docente: Lic. Ricardo Jurado Rangel
Alumnos: Germán Adame Quintero
Grupo:”6 A”
Turno: Matutino
Torreón, Coahuila de Zaragoza
Viernes 18 de Abril del 2014

2. El discurso periodístico a través de
la lingüística
 • Intratextualidad, o relación de un texto con otros escritos por el mismo autor
 • Extratextualidad, o relación de un texto con otros no escritos por el mismo autor.
 • Interdiscursividad, según Cesare Segre, o intermedialidad, según Heinrich F. Plett, es una
relación semiológica entre un texto literario y otras artes (pintura, música, cine, canción
etcétera).
 • Hipertextualidad, según Genette "toda relación que une un texto B (que llamaré
hipertexto) a un texto anterior A (que llamaré hipotexto) en el que se inserta de una manera
que no es la del comentario".
 • Hipotextualidad, inversamente, según Genette, "toda relación que une un texto A (que
llamará hipotexto) a un texto posterior B en el que se inserta de un modo que no es el
comentario".

3. Fundamentos de los Nuevos
Medios
 La lógica de la “remediación” para entender la forma en que los medios cooperan entre sí,
se transforman y se redefinen. Esta manera de pensar los medios comprende dos lógicas. Por
un lado, la “inmediación” que se refiere a la transparencia del medio, a la convivencia
directa con el contenido. Por otro lado está la “hipermediación” que se relaciona con la
opacidad y fascinación con el medio; ésta nos recuerda que estamos conviviendo con un
medio, es decir, con sus múltiples formas materiales. La remediación se ha vuelto de gran
valor para entender que no sólo los nuevos medios se inspiran de los viejos, sino también los
viejos toman recursos y elementos de los nuevos para seguir viviendo (pensemos en diseños
3D en carteles impresos, o en direcciones URL para ilustrar una nota en un periódico).

4. Nuevos Medios Como Medios
Textuales
 El punto de vista textual se puede observar de por lo menos dos formas diferentes. Primero, el
contenido propiamente textual de los nuevos medios, es decir, los caracteres alfanuméricos
en pantalla. Segundo, los nuevos medios como texto, en el sentido amplio de la palabra,
como lo sugería Roland Barthes, en donde un texto constituye una obra con una unidad, con
límites definidos y separables en unidades discretas.

5. Nuevos Medios Como Medios
Textuales
 El giro del texto como medio ha sido en varios sentidos. Hemos visto el surgimiento de nuevas
convenciones para denotar nuevas funciones: texto azul subrayado indica que es un
hipervínculo, organización taxonómica de textos para denotar menús y subcategorías,
tamaño de textos para denotar popularidad en las nubes de texto. Otro giro ha sido el
desarrollo de paratextos, en el sentido de Gérard Genette. Estos son aquellos textos que
envuelven al texto, que complementan su sentido y determinan su lectura y recepción.
Algunos ejemplos de paratextos son título, nombre del autor, año de publicación, resumen.
Recientemente se han desarrollado otros: compartir, etiquetar, comentar, calificar
(popularidad o interés). Finalmente, otro giro que podemos observar es la “ekphrasis”, que
consiste en emplear signos lingüísticos (fonográficos, logográficos, morfológicos) para
representar icónicamente gestos naturales, por ejemplo un rostro que guiñe el ojo ;-). Estas
convenciones se han desarrollado gráficamente y se les conoce también como “emoticons”.

6. Nuevos Medios Como Medios
Textuales
 Para el segundo caso, los nuevos medios como texto, podemos decir que en la década de
los 90 su reflexión fue motivada por la teoría literaria y por el surgimiento de modelos de
lectura. George Landow relacionó la teoría crítica con los hipertextos, en especial las teorías
post-estructuralistas y la deconstrucción de Jacques Derrida; Michael Joyce identificó dos
grandes tipos de hipertextos: aquellos que sirven para crear otros hipertextos (constructivos) y
aquellos que son exploratorios; Stuart Moulthrop analizó hipertextos académicos y formas
retóricas; Mark Bernstein bosquejó patrones de navegación y se he interesado en formas
narrativas complejas hipertextuales.

7. Nuevos Medios Como Medios
Textuales
 Finalmente, Giovanna Cosenza sostiene la importancia de los géneros en los nuevos medios
como texto. Argumenta que la investigación en hipertextos casi se ha banalizado, es decir, se
dan por supuesto algunos postulados y recomendaciones. Ella reivindica la importancia de
analizar nuevos usos en sitios Web o medios electrónicos para entender signos distintivos y
verificar el logro de las intenciones comunicativas, siguiendo el esquema de Roman
Jakobson. O sea que e-mail, e-learning, e-business, redes sociales, juegos en multiusuarios en
línea, video conferencias, etc. emplean rasgos similares pero se configuran de acuerdo a las
funciones comunicativas: fática, emotiva, imperativa, expresiva, metalingüística, poética.

8. Nuevos Medios Como Medios
Visuales
 Para la perspectiva semiótica del Grupo Mu, todos estos medios emplean signos plásticos y
signos figurativos. Los primeros pueden ser analizados según coloremas, texturemas y
figuremas. Para los segundos, se trata de figuras icónicas reconocibles en el mundo físico e
imaginario social. De esta manera, los significantes materiales son constantes. Un fotografía
está hecha del mismo material visual que un cómic o una pintura, lo que cambia es el estilo.

9. Nuevos Medios Como Objetos
 Para los nuevos medios, creemos que la visión de Michel de Certeau acerca de las maneras
de hacer de los usuarios, aporta pistas de análisis originales. Este autor no considera al usuario
como productor de objetos sino más bien de prácticas de uso. Así, existen cuatro formas
creativas de intervención sobre el objeto: desplazamiento, adaptación, extensión y
esquivamiento.

 Retomando la línea de Jacques Fontanille, podemos asociar estas formas con cuatro
perspectivas semióticas. Se trata de cómo el sujeto se proyecta en el objeto. Existen
perspectivas: inferencial (valores prácticos del objeto); mítica (valores simbólicos del objeto);
impresiva (valores hedónicos del objeto); y, técnica (valores críticos del objeto).

10. La corrección lingüística en el
periodismo
 La corrección lingüística integral consiste en escribir artículos que todo el mundo entienda.
 La obligación del periodista es comunicar el mensaje que tiene para transmitir de manera tal
que quien lo recibe lo entienda en forma clara y cabal.
 El periodista, independientemente de su voluntad y de su conciencia, transmite a los lectores
normas lingüísticas en sus textos, transmite normas ortográficas y, si lo hace mal, estará
transmitiendo errores que muchos lectores podrán tomar por buenos.

11. El Análisis Semiótico de Hipertextos
y la Evaluación de Webistes
 1. Teatralización del hipertexto y evaluación de la calidad informativa
 En esta primera interpretación del hipertexto en función del contenido se suele hablar de
“lectura”, “recuperación de información o prestación de cualquier otro servicio”, de
“adquisición de conocimiento o de realización de una tarea concreta”. Es conveniente que
el glosario con que definimos la actividad realizada en la comunicación hipertextual
conserve la connotación tradicional de las operaciones semióticas sin asimilarse del todo a los
procesos semióticos seguidos con las tecnologías y medios precedentes.

12. 1.1 Análisis de la interacción hipertextual
y evolución de los usuarios
 Los especialistas en estos tipos de mediciones y seguimientos observan variadas orientaciones
generacionales de las webs (niños y adultos), a expertos o a profesionales especializados,
hacia públicos generales, con planteamientos políticos o corporativos u objetivos sociales,
informativos, lúdicos…Y muchas veces sin notables diferencias compositivas o redaccionales,
que justifiquen las diferencias discursivas o retóricas que establecidas en géneros clásicos de
los soportes y los medios de comunicación precedentes.

13. 1.2 Límites del contenido discursivo
y géneros multimedia
 Los límites “exteriores” pueden indicarse a partir de los intercambios de enlaces y la política
de páginas recomendadas con acceso directo, así como por el conjunto de títulos o
etiquetas que aparecen las relaciones de contenidos similares de primer nivel recuperadas
por motores de búsqueda y aplicaciones específicas en internet o las redes que se analicen.
Además se puede delimitar otra intertextualidad “interna”, quizá más explícita, como la
intertextualidad propia y característica de un sitio web concreto en función de su
arquitectura.

14. 2.2 La interface en el centro de la
pragmática hipertextual
 La interfaz de usuario anima y explica las condiciones de uso de la sede web, presenta varios
campos de alternativas orientados a servicios e intereses concretos y permite completar una
determinada construcción textual del site. Desde hace años se investiga no sólo como
estímulo para la intercomunicación, sino incluso como suplantación del contexto y de los
tonos afectivos, que la comunicación escritural o visual no pueden ofrecer directamente
(línea de investigación de la mediación afectiva computarizada en el MIT, u otros
comentarios de aplicaciones similares en la bitácora de Ron Burnett).

15. 2.3 La evaluación de la usabilidad de
webistes, una pragmática por tecnólogos
 En la experiencia de los evaluadores web, los usuarios no siempre explican correctamente los
procesos que realizan, cambian constantemente de preferencias, se impacientan, “explican
las cosas a su manera” y no quieren hacer demasiados esfuerzos ante sus equipos

16. 2.4. Cibertexto y perspectiva semiótica
del desarrollo hipertextual colaborativo
 En esta línea, se han avanzado hipertextos dinámicos, como el que emplean Calvi y de Bra
(1997) como base de trabajo para el aprendizaje de sistemas y estructuras hipermediales; un
curso en este formato prevé la automodificación de documentos en función de los procesos
de lectura y aprendizaje. Aquí no descansa la investigación y el desarrollo tecnológico. Por la
vía de la inteligencia artificial se sustituye la capacidad anticipatoria de los programas,
todavía sin resolver problemas nuevos como nuestra inteligencia humana, pero multiplicando
escenarios y relaciones antes de que el usuario sea consciente de que ha olvidado o no
posee una información requerida en las siguientes fases de la línea de acciones que ha
emprendido.