Lunidad2 gramatica

Propósito
En esta unidad, queremos que usted
reflexione acerca de la importante
función del sustantivo, como elemento
principal del sujeto, en oraciones
simples y de sus modificadores como
son el adjetivo y el artículo, con el fin
de que se dé cuenta de la concordancia
de género y número, como requisito
para lograr una redacción clara.
Los temas de esta unidad son:
TEMA 1:TEMA 1:TEMA 1:TEMA 1:TEMA 1:
¿De quién o de qué hablamos?
La adecuada relación entre el sujeto
y el verbo.
¿Cómo le hacemos para no repetir
el mismo sujeto?
¡Usemos adecuadamente sustantivos,
adjetivos y artículos!

50
PropedéuticodeEspañolLibrodeladulto
Nuestros propósitos:
• Identificar los elementos que componen una oración.
• Reconocerlaconcordanciaentreelsustantivo,adjetivoyartículo,paracom-
binar las palabras adecuadamente al comunicarnos.
• Reflexionar sobre las características de su comunidad.
¿De quién o de qué hablamos?1
Para empezar…
TTTTTodos los días utilizamos palabras para referirnos a las
personas,animales,objetos,sentimientos,lugares,situa-
ciones, es decir, todo aquello que nos rodea; también
recurrimos a otras palabras que nos ayudan a explicar
cómo son, cómo están o cuántas son; por ello, es impor-
tante cuidar que exista una relación adecuada entre es-
taspalabras,parahacercongruentesnuestrosmensajes.

51
¿Qué observa en las imágenes? Escriba en las siguientes líneas lo que ve en
ellas.
¿Conoce el nombre que recibe el tipo de palabras con las que nombramos
personas, animales, cosas, ideas, sentimientos, lugares o situaciones? ¿Cuál
es?
El sustantivosustantivosustantivosustantivosustantivoeslapalabraqueseempleaparanombrar
personas,animales, objetos,ideas,sentimientos,situa-
ciones o lugares.

52
El sustantivo, en una oración simple, puede encontrarse en el sujeto o en el
predicado. Si aparece en el sujeto, puede tener dos funciones:
• Comoelementoprincipaldelsujetoyentoncesrecibeelnombredenúcleonúcleonúcleonúcleonúcleo,
ya que es la palabra más importante del sujeto. Ejemplo:
• Comocomplemento:elsustantivollevaantesunapreposiciónymodificaal
sustantivo principal del sujeto. Ejemplo:
Elabore cinco enunciados donde el sustantivo funcione como parte principal del
sujeto y otros cinco como complemento. Apóyese en los ejemplos anteriores.
Lossustantivostienen génerogénerogénerogénerogénero(masculinoofemenino)y númeronúmeronúmeronúmeronúmero(singular[unosolo]
o plural [varios]).
Sustantivos masculinos árbol, pez, libro, hombre
Sustantivos femeninos planta, vaca, mesa, mujer
Sustantivos en singular gallina, barrio, blusa
Sustantivos en plural caballos, platos, flores
Sujeto Predicado
La comunidadLa comunidadLa comunidadLa comunidadLa comunidad se organizase organizase organizase organizase organiza
Núcleo del sujeto
Sustantivo Complemento
habitanteshabitanteshabitanteshabitanteshabitantes de comunidadesde comunidadesde comunidadesde comunidadesde comunidades

53
Lea el siguiente fragmento:
La comunidadLa comunidadLa comunidadLa comunidadLa comunidad
Había una vez una comunidad que desta-
caba entre todas las del municipio, por-
quetodossusintegrantesrespetabanlas
reglas que ellos mismos establecían, de
esta manera lograban una convivencia
pacífica y armónica.
En la comunidad los habitantes se organizaban para identificar los problemas y ne-
cesidades más importantes y entre todos, de común acuerdo, decidían las opciones
para solucionarlos.
Las mujeres de esta comunidad participaban de manera entusiasta en todas las ac-
tividades de bienestar comunitario.
Encierre en círculo todos los sustantivos que encuentre en
el fragmento anterior y clasifíquelos después en el siguiente
cuadro.
SUSTANTIVOSSUSTANTIVOSSUSTANTIVOSSUSTANTIVOSSUSTANTIVOS
MasculinosMasculinosMasculinosMasculinosMasculinos FemeninosFemeninosFemeninosFemeninosFemeninos
Singular Plural Singular Plural

54
Algunos sustantivos sólo se utilizan en singular y otros, sólo en plu-
ral. Por ejemplo:
Sustantivos sólo en singularSustantivos sólo en singularSustantivos sólo en singularSustantivos sólo en singularSustantivos sólo en singular
Salud, oeste, norte, sur, cenit
Sustantivos sólo en pluralSustantivos sólo en pluralSustantivos sólo en pluralSustantivos sólo en pluralSustantivos sólo en plural
Cosquillas, anteojos, tijeras, paraguas
¿HABLAMOS DE UNO O MÁS, FEMENINO O MASCULINO?¿HABLAMOS DE UNO O MÁS, FEMENINO O MASCULINO?¿HABLAMOS DE UNO O MÁS, FEMENINO O MASCULINO?¿HABLAMOS DE UNO O MÁS, FEMENINO O MASCULINO?¿HABLAMOS DE UNO O MÁS, FEMENINO O MASCULINO?
Observe las imágenes y escriba una oración o enunciado
para cada una de ellas.

55
¿Qué nombre recibe la palabra que dentro de una oración nos facilita saber si
hablamos de una o más personas o cosas, o si son femeninas o masculinas?
El artículoartículoartículoartículoartículo es una palabra sin significado propio que
anuncia la presencia de un sustantivo. La función del
artículo consiste en determinar el género y el número
del sustantivo.
Construya oraciones donde utilice artículos y sustantivos.
1.
2.
3.
4.
5.
Los artículos son: el, la, lo, las, los; un, uno, una, unos, unas.el, la, lo, las, los; un, uno, una, unos, unas.el, la, lo, las, los; un, uno, una, unos, unas.el, la, lo, las, los; un, uno, una, unos, unas.el, la, lo, las, los; un, uno, una, unos, unas.
¿CÓMO ES O CÓMO ESTÁ?¿CÓMO ES O CÓMO ESTÁ?¿CÓMO ES O CÓMO ESTÁ?¿CÓMO ES O CÓMO ESTÁ?¿CÓMO ES O CÓMO ESTÁ?

56
¿Qué característica o cualidad puede decir de cada una de las personas que
aparecen en las ilustraciones anteriores? Escríbalo a continuación:
¿Conoceelnombrequerecibelapalabraquenosindicacómoesocómoestá,
la persona, animal o cosa de que hablamos?
Escribaunaoraciónrelacionadaconcadaunadelasimágenes
de la página anterior:
El adjetivoadjetivoadjetivoadjetivoadjetivo es la palabra que delimita, determina o indi-
ca alguna característica o cualidad del sustantivo.
Debe tener el mismo génerogénerogénerogénerogénero (masculino o femenino) y
númeronúmeronúmeronúmeronúmero(singularoplural)queelsustantivoalqueacompaña,como
en los ejemplos: comunidad rural, actividades culturales, participa-
ción ciudadana, convivencia armónica, etcétera.

57
Lea el siguiente texto:
Las comunidades rurales y urbanasLas comunidades rurales y urbanasLas comunidades rurales y urbanasLas comunidades rurales y urbanasLas comunidades rurales y urbanas
Las comunidades rurales son aquéllas que tienen menos de cinco mil habi-
tantes y en las que vive casi la tercera parte de la población del país. En mu-
chas de estas comunidades viven grupos indígenas que se caracterizan por
tener formas de organización familiar y social, costumbres y tradiciones que
han mantenido por más de quinientos años.
Las urbanas son aquéllas que tienen más de quince mil habitantes y en las
que vive —ya sea en poblaciones pequeñas o en ciudades medias o grandes—
un poco más del 60% de la población total de país.
Todas las comunidades tienen una cultura propia que se puede ver en las
tradiciones y costumbres, lenguajes, manera de vestir, tipo de alimentación,
creencias y, en general, en las actividades que realizan diariamente y que
varían de una región a otra.
¿Acuáldelostiposdecomunidaddescritasperteneceladeusted?¿Quéotras
características tiene su comunidad? Escríbalo a continuación:

58
Escriba el adjetivo que complete las siguientes expresiones:
Las comunidades ________________________tienen menos de cinco mil habitantes.
Losgrupos___________________secaracterizanporsuscostumbresytradiciones.
Las comunidades _________________________tienen más de quince mil habitantes.
Lasactividades____________________________________varíandeunaregiónaotra.
Una convivencia _________________________se logra porque las personas respe-
tan las reglas establecidas.
Una cultura _____________________se manifiesta en el lenguaje, la forma de vestir,
las creencias, las costumbres.
La comunidad tiene su propia cultura que se expresa en las actividades
____________________________________.
El sustantivosustantivosustantivosustantivosustantivo es la palabra de la oración o categoría gramatical que
se usa para nombrar personas, animales o cosas. Las palabras o
categorías gramaticales que lo modifican, explican o determinan
son el adjetivoadjetivoadjetivoadjetivoadjetivo y el artículoartículoartículoartículoartículo.
Para que exista una relación armónica entre estas palabras cuando
nos expresamos, primero se debe saber qué númeronúmeronúmeronúmeronúmero y qué génerogénerogénerogénerogénero
tieneel sustantivosustantivosustantivosustantivosustantivo.Larelacióncorrectaqueseestableceentreestas
palabras se llama concordanciaconcordanciaconcordanciaconcordanciaconcordancia.
Realice las actividades 11 y 12 de su Cuaderno de trabajoCuaderno de trabajoCuaderno de trabajoCuaderno de trabajoCuaderno de trabajo.

59
• Reconocer la importancia de la concordancia entre sujeto y verbo para co-
municarnos con claridad.
• Identificar las necesidades y problemas de su comunidad para buscar una
solución adecuada.
La adecuada relación
entre el sujeto y el verbo
2
Para empezar…
CCCCConfrecuenciarealizamosescritosparaeltrabajo,losamigos, familiares, o cuando tenemos que presentar ollevar a cabo un trámite en alguna dependencia, por loque es importante cuidar la correcta relación entre laspalabras que utilizamos, para que podamos comunicarcon claridad lo que pensamos y queremos decir o es-cribir.

60
Lea el siguiente texto, subraye las palabras que no se rela-
cionen adecuadamente, es decir, aquellas que no tengan
concordancia, y conteste las preguntas:
Las necesidades de la comunidadLas necesidades de la comunidadLas necesidades de la comunidadLas necesidades de la comunidadLas necesidades de la comunidad
La familia y la comunidad requiere de satisfacer sus necesidades básicas: ali-
mentación, vivienda, salud, educación y recreación. Por ello, las personas tra-
baja para obtener satisfactores, o bien el dinero que les permita adquirirlos.
En la comunidad, sus habitantes se organiza para resolver sus necesidades
de la mejor manera. Así se constituye en grupos que permite el abasto de ali-
mentos, de ropa, de materiales para la construcción de viviendas y también
para que se encarge de solicitar los servicios de salud, educación, comunica-
ción y recreación.
¿La lectura del texto fue fácil o difícil. ¿Por qué?
¿Qué observó en las palabras que subrayó?

61
¿Por qué es importante que en un escrito exista una adecuada relación entre
las palabras?
Escriba de nuevo el texto, cuidando la relación entre sujeto y
verbo donde sea necesario.
Entre el sujeto y el verbo debe haber concordancia de
número y persona.
Si existe un solo sujeto, el verbo irá en singular. Ejemplo: José parti-José parti-José parti-José parti-José parti-
cipa en la junta de vecinos.cipa en la junta de vecinos.cipa en la junta de vecinos.cipa en la junta de vecinos.cipa en la junta de vecinos.
El verbo irá en plural, si el sujeto está en plural, o si se trata de un
sujeto formado por varios sustantivos. Ejemplos:
Los vecinos se organizan para solucionar el problema del agua en
su colonia.
José, Luisa y Pedro se organizan para solucionar el problema del
agua en su colonia.

62
Explique cuáles son las necesidades más importantes de su
comunidad,conbaseencadaunodelossiguientesaspectos:
Salud
Vivienda
Educación
Trabajo
Servicios
Seguridad pública
Recreación

63
¿Cuál de las necesidades que escribió considera más importante para su co-
munidad? ¿Por qué?
Escribalaspalabrasquefaltan,cuidandolaconcordanciaen-
tre el verbo y el sujeto.
1. Muchaspersonas____________________________________basuraenlascalles.
2. La _______________________________________ no tiene agua potable.
3. Algunasjóvenesse__________________________atomarbebidasalcohólicas.
4. Los vecinos ___________________________________________ una lista con las
necesidades de su comunidad.
5. El _______________________________________ explica los problemas de salud
que ocasiona la basura al aire libre.
Escriba cinco oraciones, cuidando la concordancia entre su-
jeto y verbo, en las que exprese de qué manera afectan a su
familia algunas de las necesidades de su comunidad.

64
Para que exista una relación armónica entre el verbo y el sujeto,
primero se debe saber en qué número y en qué persona está el su-
jeto.
La concordancia se refiere a la armonía que deben guardar entre sí
el verbo conjugado y el sujeto, que debe ser en númeronúmeronúmeronúmeronúmero (singular,
plural) y en la personapersonapersonapersonapersona (yo, tú, él, ella, nosotros, nosotras, ustedes,
ellos, ellas): si existe un solo sujeto, el verbo irá en singular; el verbo
irá en plural, si se trata de dos o más sujetos.
Elabore las actividades 13 y 14 de su Cuaderno de trabajoCuaderno de trabajoCuaderno de trabajoCuaderno de trabajoCuaderno de trabajo.

65
¿Cómo le hacemos para
no repetir el mismo sujeto?
3
• Identificar la función y el uso de los pronombres.
• Valorar la unión de todos y todas para la solución de problemas comunes.
Para empezar…
CCCCCuando nos comunicamos, ya sea en forma oral oescrita, utilizamos palabras que nos sirven para sustituirel nombre de quién o de qué estamos hablando, con elfin de no hacer tan repetitivo y tedioso nuestro escrito;por ello, es necesario conocerlas para usarlas adecua-damente.

66
Lea el siguiente texto y después conteste las preguntas.
La organización comunitariaLa organización comunitariaLa organización comunitariaLa organización comunitariaLa organización comunitaria
Tere, Lupita y Hortensia estuvieron platicando de algunos de los problemas
que existen en su comunidad como son: el arreglo de algunas calles, alumbra-
do público, la falta de agua potable y de parques y jardines, en donde puedan
jugar sus hijos.
Se dieron cuenta de que la solidaridad y organización de las personas son
determinantes en el logro de los fines comunes. Por lo tanto, llegaron al acuer-
do de promover una reunión con todos los vecinos para organizarse.
¿Qué problemas tenían en la comunidad de la que habla el texto anterior?

67
¿Qué acciones propusieron?
¿Qué opina acerca de que las personas se organicen para resolver proble-
mas comunes?
Observe la siguiente oración:
Tere, Lupita y Hortensia estuvieron platicando.Tere, Lupita y Hortensia estuvieron platicando.Tere, Lupita y Hortensia estuvieron platicando.Tere, Lupita y Hortensia estuvieron platicando.Tere, Lupita y Hortensia estuvieron platicando.
¿Cuál es el sujeto de la oración? Escríbalo enseguida:
¿Por cuál otra palabra se podría sustituir ese sujeto? Escriba nuevamente la
oración sustituyendo el sujeto por esa palabra.
¿Sabe cómo se le llama a esa palabra que utilizó para sustituir al sujeto?
El pronombrepronombrepronombrepronombrepronombre es la palabra que tiene la función
de sustituir al sustantivo.

68
CLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRESCLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRESCLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRESCLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRESCLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRES
Personales:Personales:Personales:Personales:Personales: son aquellos que pueden sustituir al sujeto en una oración.
Yo, tú, usted, él, ella, nosotros, nosotras, ustedes, ellos, ellas.Yo, tú, usted, él, ella, nosotros, nosotras, ustedes, ellos, ellas.Yo, tú, usted, él, ella, nosotros, nosotras, ustedes, ellos, ellas.Yo, tú, usted, él, ella, nosotros, nosotras, ustedes, ellos, ellas.Yo, tú, usted, él, ella, nosotros, nosotras, ustedes, ellos, ellas.
Observe la imagen y lea los enunciados. Fíjese en las pala-
bras que se destacan en negro.
ErnestoErnestoErnestoErnestoErnestorepresentaalaorganización
ejidal.
ÉlÉlÉlÉlÉlrepresentaalaorganizaciónejidal.
Sustituya a los sujetos (sustantivos) con el pronombre que corresponda.
Los vecinos se reúnen para buscar
una solución al problema de la falta
de agua potable.

69
Demostrativos:Demostrativos:Demostrativos:Demostrativos:Demostrativos: son los que indican cierta relación de distancia o lugar.
Éste, ésta, esto; éstos, éstas; ése, ésa, eso; ésos, ésas; aquél, aquélla, aquello;Éste, ésta, esto; éstos, éstas; ése, ésa, eso; ésos, ésas; aquél, aquélla, aquello;Éste, ésta, esto; éstos, éstas; ése, ésa, eso; ésos, ésas; aquél, aquélla, aquello;Éste, ésta, esto; éstos, éstas; ése, ésa, eso; ésos, ésas; aquél, aquélla, aquello;Éste, ésta, esto; éstos, éstas; ése, ésa, eso; ésos, ésas; aquél, aquélla, aquello;
aquéllos, aquéllas.aquéllos, aquéllas.aquéllos, aquéllas.aquéllos, aquéllas.aquéllos, aquéllas.
Observe la imagen, lea y fíjese en el uso de los pronombres
demostrativos.
Escriba oraciones sobre lo que haya en su comunidad; utilice pronombres
demostrativos.
Lospronombresdemostrativossiemprellevanacentoescritoyéste
es el que permite distinguirlos de los adjetivos demostrativos.

70
Posesivos:Posesivos:Posesivos:Posesivos:Posesivos: son los que indican posesión o propiedad.
Mío, mía, míos, mías, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, suyo, suya, suyos, suyas, nues-Mío, mía, míos, mías, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, suyo, suya, suyos, suyas, nues-Mío, mía, míos, mías, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, suyo, suya, suyos, suyas, nues-Mío, mía, míos, mías, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, suyo, suya, suyos, suyas, nues-Mío, mía, míos, mías, tuyo, tuya, tuyos, tuyas, suyo, suya, suyos, suyas, nues-
tro, nuestra, nuestros, nuestras.tro, nuestra, nuestros, nuestras.tro, nuestra, nuestros, nuestras.tro, nuestra, nuestros, nuestras.tro, nuestra, nuestros, nuestras.
Observe la imagen, lea el diálogo y subraye los pronombres
posesivos.
¿Qué han hecho
sus representantes
sindicales? El mío no
hace nada.
El nuestro está
vendido al patrón
y el tuyo.
Han logrado algunas
cosas para los
agremiados.

71
Ilustre con dibujos o recortes algunas situaciones de la vida
cotidianayescríbalesenunciadosutilizandolospronombres
posesivos.

72
Lospronombressonpalabrasquesustituyenalossustantivos.Los
pronombres pueden ser personales, demostrativos o posesivos.
El pronombre no se refiere a las características del sustantivo, no
amplía la significación de éste, sino que lo sustituye. En las oracio-
nes o está el sustantivo, o está el pronombre. Nunca juntos. El tér-
mino mismo: ”pronombre” significa en lugar del nombre.
Realice las actividades 15, 16 y 17 de su Cuaderno de trabajo.Cuaderno de trabajo.Cuaderno de trabajo.Cuaderno de trabajo.Cuaderno de trabajo.

73
a) 1b, 2a, 3c ( )
b) 1c, 2b, 3a
c) 1b, 2c, 3a
d) 1a 2c, 3b
2. Del siguiente enunciado, indique cuál palabra es un artículo. ( )
La joven se cansóLa joven se cansóLa joven se cansóLa joven se cansóLa joven se cansó
a) se
b) cansó
c) joven
d) la
3. En la oración.
La triste figura se reflejaba en el lagoLa triste figura se reflejaba en el lagoLa triste figura se reflejaba en el lagoLa triste figura se reflejaba en el lagoLa triste figura se reflejaba en el lago,
¿Cuál es el adjetivo? ( )
a) figura
b) triste
c) lago
d) reflejaba
a) Palabra que determina el género
y número del sustantivo.
b) Palabra que sirve para designar
personas, animales o cosas.
c) Palabra que acompaña al sustan-
tivo para modificarlo, determinar-
lo o calificarlo.
UNIDAD 2 AUTOEVALUACIÓN
TEMA 1TEMA 1TEMA 1TEMA 1TEMA 1
1. Relacione las palabras de la izquierda con las definiciones de la derecha,
seleccionando de los incisos que aparecen después, la opción que consi-
dere correcta y escriba ese inciso en el paréntesis siguiente:
1. Sustantivo
2. Adjetivo
3. Artículo

74
Seleccione y escriba la respuesta correcta.
1. La concordancia entre el verbo conjugado y el sujeto debe ser en: ( )
a) Género y número.
b) Número y persona.
c) Género y persona.
2. Una comunidad es el conjunto de personas que ________( )________en un
territorio común.
a) vivían
b) vivo
c) viven
3. Los ______( )_______de una comunidad o de un país nos ______( )_______
para hacer valer nuestras demandas y necesidades.
a) grupos, platicamos
b) habitantes, organizamos
c) representante, apoya

75
Conteste correctamente las preguntas.
1. ¿Cuál es el pronombre personal en la siguiente
oración o enunciado? ( )
Ellos fueron mis compañeros en el sindicato.Ellos fueron mis compañeros en el sindicato.Ellos fueron mis compañeros en el sindicato.Ellos fueron mis compañeros en el sindicato.Ellos fueron mis compañeros en el sindicato.
a) Ellos
b) Mis
c) Compañeros
d) Sindicato
2. Relacione los tipos de pronombres de la columna izquierda con los ejem-
plos correspondientes de la derecha.
1. Demostrativos.
2. Posesivos
3. Personales
a) 1a, 2 b, 3c
b) 1b, 2c, 3a
c) 1c, 2b, 3a
d) 1a, 2c, 3b
a) yo, tú, él, ella, nosotros
b) éste, ése, aquél
c) mío, tuyo, suyo

76
RESPUESTAS A LA AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 2
1. c 1b, 2c, 3a
2. d la
3. b triste
1. b
2. c
3. b
1. a)
2. b)

77
UNIDAD 2 MI GLOSARIO

78
MI GLOSARIO UNIDAD 2

79
UNIDAD 2 BIBLIOGRAFÍA
Brito Velásquez, Enrique, María Elena MansillaBrito Velásquez, Enrique, María Elena MansillaBrito Velásquez, Enrique, María Elena MansillaBrito Velásquez, Enrique, María Elena MansillaBrito Velásquez, Enrique, María Elena Mansilla y otrosy otrosy otrosy otrosy otros. Nuestra comunidad.
México. INEA. 1998.
Mogollón González, María de los Ángeles.Mogollón González, María de los Ángeles.Mogollón González, María de los Ángeles.Mogollón González, María de los Ángeles.Mogollón González, María de los Ángeles. Español 1er. curso. Educación Se-
cundaria..... México. Ed. Santillana. 1993.México. Ed. Santillana. 1993.México. Ed. Santillana. 1993.México. Ed. Santillana. 1993.México. Ed. Santillana. 1993.
Saavedra Rodríguez, ÁguedaSaavedra Rodríguez, ÁguedaSaavedra Rodríguez, ÁguedaSaavedra Rodríguez, ÁguedaSaavedra Rodríguez, Águeda. Secundaria. Guía de Español 2º grado. Méxi-. Méxi-. Méxi-. Méxi-. Méxi-
co. INEA 1999.co. INEA 1999.co. INEA 1999.co. INEA 1999.co. INEA 1999.
Cabrera Martínez, JorgeCabrera Martínez, JorgeCabrera Martínez, JorgeCabrera Martínez, JorgeCabrera Martínez, Jorge. Mi comunidad. Folleto no. 18, México, 1998.. Folleto no. 18, México, 1998.. Folleto no. 18, México, 1998.. Folleto no. 18, México, 1998.. Folleto no. 18, México, 1998.

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