Teoría del Aprendizaje, Diana Rodriguez

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DOCENCIA MEDIA DIVERSIFICADA
TEMA:TEMA:
TEORÍAS CLÁSICAS Y MODERNAS DEL
APRENDIZAJE
PROFESORA:
YOLANDA COHN
PRESENTADO POR:
DIANA RODRÍGUEZ
8-867-1804

2. TEORÍAS DE APRENDIZAJES
 Describen procesos de cómo aprenden los seres
humanos y los animales. Diversas teorías ayudan a
comprender, predecir y controlar el comportamiento
humano, con estrategias de aprendizaje para explicar
como el sujeto accede al conocimiento; adquiere
destreza y habilidades en el razonamiento.

3. TEORÍAS DELAPRENDIZAJE

4. TEORÍA DE DAVID AUSUBEL
 El individuo aprende mediante
“Aprendizaje Significativo "que
es incorporación de la nueva
información a la estructura
cognitiva del individuo. Esto
creara una asimilación entre el
conocimiento que el individuo
posee en su estructura cognitiva
con la nueva información,
facilitando el aprendizaje.

5. CARACTERÍSTICA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
 Es permanente: El
aprendizaje que adquirimos
es a largo plazo.
 Produce un cambio
cognitivo, se pasa de una
situación de no saber a
saber.
 Está basado sobre la
experiencia, depende de los
conocimientos previos.

6. TEORÍA DE VIGOTSKY
 Desarrollo la teoría socio
Cultural del Aprendizaje
 Los Procesos de aprendizaje
están condicionados por la
cultura y la sociedad, la
Cultura juega un papel
importante en el desarrollo de
la inteligencia ya que influye
directamente en la persona.
 Las Contribuciones sociales
tienen directa relación con el
desarrollo cognitivo.

7. LA TEORÍA DE VIGOTSKY APLICADAAL
APRENDIZAJE Y A LA EDUCACIÓN
“El aprendizaje es una forma de apropiación de
la herencia cultural disponible, no so lo es un
proceso individual de asimilación. La
interacción social es el origen y motor del
aprendizaje”

8. CARACTERÍSTICA DE LA TEORÍA SOCIO-
CULTURAL DEL APRENDIZAJE
 El desarrollo cognitivo esta ligado
a la interacción social entre las
personas.
 El alumno juega un papel activo en
su intento de aprender.
 Propone al lenguaje como
herramienta mediadora del
desarrollo.
 El desarrollo se origina a partir de
las relaciones sociales y la cultura.

9. TEORÍA DE PIAGET
 Estudia el origen y el desarrollo de las capacidades cognitivas
desde su origen orgánico, biológico y genético. Lo cual lo hizo
descubrir que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.
 Señala que el aprendizaje es una reorganización de estructuras
cognitivas. Y también es la consecuencia de los procesos
adaptativos al medio, la asimilación del conocimiento y la
acomodación de estos en las estructuras

10. CARACTERÍSTICAS DEL
CONSTRUCTIVISMO GENÉTICO
 El desarrollo controla el aprendizaje.
 El conocimiento se construye de forma individual.
 Tenía un patrón de universalización que eran las etapas
o estadios.
 Piaget ofreció una revisión razonablemente precisa de
la forma en que piensan los niños de diferentes edades.

11. COMO SE PROMUEVE EL APRENDIZAJE

12. CONCLUSIÓN
 Las teorías estudiadas nos dieron un importante aporte
para comprender, predecir, controlar el comportamiento
humano y entender cómo se aprende.
 Construyen conocimientos y proporcionan fundamentos
explicativos bajo diferentes puntos de vista ,podemos
aplicar conceptos de una o varias teorías dependiendo
de la situación y propósito en el contexto educativo
 Es indudable que las teorías de Jean Piaget han
marcado un hito en las investigaciones del desarrollo de
los niños y han sido la base del sistema educacional
imperante en muchos Países.

13. BIBLIOGRAFÍA
 https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA
 http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprend
 http://es.slideshare.net/ZullyChomba/aprendizaje-12780306
 http://psicologiaeducativacompleta.blogspot.com/2013/06/el-aprendi
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