El documento describe la importancia de las primeras interacciones en el desarrollo del cerebro infantil. Durante los primeros años, el cerebro forma conexiones neuronales a un ritmo asombroso de 700-1000 por segundo. A los 7 años, la neuroplasticidad se reduce a la mitad de los niveles anteriores. Las experiencias en la primera infancia, positivas o negativas, dejan huellas profundas que duran toda la vida.

1. DESARROLLO INFANTIL:
LOS PRIMEROS
DÍAS.

3. “Interacciones positivas para el desarrollo de conexiones neuronales”

4. DATOS IMPORTANTES
 El cerebro humano incluye 86 mil millones de neuronas y alrededor
de mil billones de sinapsis (que permiten conexiones
neuronales)(Herculano-Houzel, 2009).
 Durante los primeros años de vida, las neuronas forman nuevas
conexiones en una velocidad asombrosa de 700 a 1000 por
segundo (Shonkoff, 2009).
 A los 7 años de edad, la neuroplasticidad se desploma al 50% en
relación a niveles de anteriores (Nelson, 2000).
 A los 3 años de edad, el cerebro de un niño es dos veces tan activo
como un cerebro adulto (Brotherson, 2009).

5. Las capacidades cerebrales que pueda alcanzar un individuo
dependen tanto de factores genéticos como ambientales. Sin
embargo, es durante los primeros años de vida cuando las
experiencias (negativas o positivas) dejan huellas profundas
para el resto de la vida.
DESARROLLO INFANTIL:
LOS PRIMEROS DÍAS.

8. Los niños y las niñas pequeños son personas que nacen en una familia de un país
y de un mundo que ofrece mayores oportunidades. (Currículo Nacional, 0 a 3 años.)

10. Cuadro Comparativo: ¿QUÉ QUEREMOS DECIR CUANDO HABLAMOS DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS SUJETOS DE DERECHO?
Niños (as) como Objeto de Protección Niños (as) como Sujetos de Derecho
Mirada asistenciada donde las acciones se concentran
en los niños y niñas en situación de exclusión social o
“irregularidad”.
Enfoque de garantías donde las acciones están
destinadas a TODOS los niños y niñas, con apoyos
específicos según necesidades particulares.
Énfasis puesto en la necesidad de “normalizar” y/o
“corregir” a los niños y niñas en situación de
vulnerabilidad social.
Énfasis en la necesidad de brindar igualdad de derechos
y oportunidades para TODOS los niños y niñas.
Responsabilidad sobre el cuidado de estos niños y
niñas recae en el Estado y/o en organizaciones
benéficas.
Responsabilidad primordial sobre el cuidado d los niños y
niñas recae en las familias.
El rol del estado es generar políticas que apoyen a
las familias en su rol de garante de los derechos de
los niños y niñas.
Mirada centrada en la problemática específica que
aqueja al niño o niña.
Mirada integral y multidimensional del desarrollo de los
niños y niñas.
Se priorizan acciones paliativas o correctivas. Se priorizan acciones de promoción y prevención.
Enfoque sectorial (Atender necesidades especiales) Enfoque intersectorial (mirada integral del desarrollo del
niño o la niña).

11. Los niños y las niñas desde que nacen son sujetos de derecho, es
decir, tienen igualdad de condiciones que los adultos ante la ley y
algunas consideraciones especiales por su condición de niño o niña.
Ser sujeto de derecho significa por tanto, el reconocimiento de su
participación como actor activo de cambio dentro de los espacios
sociales donde se desarrolla: la familia, la escuela, la comunidad, y
otros.