1. Estilos deEstilos de
AprendizajeAprendizaje
Psic. Joel Romero ApangoPsic. Joel Romero Apango

2. Estilos de AprendizajeEstilos de Aprendizaje
Son:Son:
““los rasgos cognitivos, afectivos ylos rasgos cognitivos, afectivos y
fisiológicos, que sirven como indicadoresfisiológicos, que sirven como indicadores
relativamente estables, de cómo losrelativamente estables, de cómo los
discentes perciben, interaccionan ydiscentes perciben, interaccionan y
responden a sus ambientes deresponden a sus ambientes de
aprendizaje”.aprendizaje”.
Catalina AlonsoCatalina Alonso

3. P.Honey y A.Munford (1986) parten delP.Honey y A.Munford (1986) parten del
trabajo realizado por el D. Kolb (1984),trabajo realizado por el D. Kolb (1984),
para llegar a una aplicación de lospara llegar a una aplicación de los
Estilos de Aprendizaje en la formaciónEstilos de Aprendizaje en la formación
de directivos del Reino Unido.de directivos del Reino Unido.

4. Para P. Honey y A. Mundford hay cuatroPara P. Honey y A. Mundford hay cuatro
estilos de aprendizaje, que a su vez sonestilos de aprendizaje, que a su vez son
las cuatro fases de un proceso cíclico delas cuatro fases de un proceso cíclico de
aprendizaje: Activo, Reflexivo, Teórico yaprendizaje: Activo, Reflexivo, Teórico y
PragmáticoPragmático

5. Crean un cuestionario, el Learning StylesCrean un cuestionario, el Learning Styles
Questionnarie (LSQ) que estáQuestionnarie (LSQ) que está
compuesto por ochenta items. Elcompuesto por ochenta items. El
individuo ha de responder si está deindividuo ha de responder si está de
acuerdo o en desacuerdo a todas lasacuerdo o en desacuerdo a todas las
preguntas. Catalina Alonso describe laspreguntas. Catalina Alonso describe las
características principales de los estilos.características principales de los estilos.

6. Alumnos conAlumnos con
predominancia enpredominancia en
el Estilo deel Estilo de
AprendizajeAprendizajeActivoActivo

7. CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
GENERALESGENERALES
 Se involucran totalmente y sin prejuicios en lasSe involucran totalmente y sin prejuicios en las
experiencias nuevas.experiencias nuevas.
 Disfrutan el momento presente y se dejan llevarDisfrutan el momento presente y se dejan llevar
por los acontecimientos.por los acontecimientos.
 Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden aSuelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a
actuar primero y pensar después en lasactuar primero y pensar después en las
consecuencias.consecuencias.
..

8. CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
GENERALESGENERALES
 Llenan sus días de actividades y tan prontoLlenan sus días de actividades y tan pronto
disminuye el encanto de una de ellas se lanza a ladisminuye el encanto de una de ellas se lanza a la
siguientesiguiente
 Les aburre ocuparse de planes a largo plazo yLes aburre ocuparse de planes a largo plazo y
consolidar proyectos, les gusta trabajar rodeadosconsolidar proyectos, les gusta trabajar rodeados
de gente, pero siendo el centro de la actividades.de gente, pero siendo el centro de la actividades.
 La pregunta que quieren responder con elLa pregunta que quieren responder con el
aprendizaje es ¿cómo?aprendizaje es ¿cómo?

9. CaracterísticasCaracterísticas
PrincipalesPrincipales
 AnimadorAnimador
 ImprovisadorImprovisador
 DescubridorDescubridor
 ArriesgadoArriesgado
 EspontáneoEspontáneo

10. Alumnos conAlumnos con
predominancia enpredominancia en
el Estilo deel Estilo de
AprendizajeAprendizajeReflexivoReflexivo

11. CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
GENERALESGENERALES
 Tienden a adoptar la postura de un observadorTienden a adoptar la postura de un observador
que analiza sus experiencias desde muchasque analiza sus experiencias desde muchas
perspectivas distintas.perspectivas distintas.
 Recogen datos y los analizan detalladamenteRecogen datos y los analizan detalladamente
antes de llegar a una conclusión.antes de llegar a una conclusión.
 Para ellos lo más importante es esa recogida dePara ellos lo más importante es esa recogida de
datos y su análisis concienzudo, así que procurandatos y su análisis concienzudo, así que procuran
posponer las conclusiones todo lo que pueden.posponer las conclusiones todo lo que pueden.

12. CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
GENERALESGENERALES
 Son precavidos y analizan todas las implicacionesSon precavidos y analizan todas las implicaciones
de cualquier acción antes de ponerse ende cualquier acción antes de ponerse en
movimiento.movimiento.
 En las reuniones observan y escuchan antes deEn las reuniones observan y escuchan antes de
hablar procurando pasar desapercibidos.hablar procurando pasar desapercibidos.
 La pregunta que quieren responder con elLa pregunta que quieren responder con el
aprendizaje es ¿por qué?aprendizaje es ¿por qué?

13. CaracterísticasCaracterísticas
PrincipalesPrincipales
 PonderadoPonderado
 ConcienzudoConcienzudo
 ReceptivoReceptivo
 AnalíticoAnalítico
 ExhaustivoExhaustivo

14. Alumnos conAlumnos con
predominancia enpredominancia en
el Estilo deel Estilo de
AprendizajeAprendizajeTeóricoTeórico

15. CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
GENERALESGENERALES
 Adaptan e integran las observaciones que realizanAdaptan e integran las observaciones que realizan
en teorías complejas y bien fundamentadasen teorías complejas y bien fundamentadas
lógicamente.lógicamente.
 Piensan de forma secuencial y paso a paso,Piensan de forma secuencial y paso a paso,
integrando hechos dispares en teorías coherentes.integrando hechos dispares en teorías coherentes.
 Les gusta analizar y sintetizar la información y suLes gusta analizar y sintetizar la información y su
sistema de valores premia la lógica y lasistema de valores premia la lógica y la
racionalidad.racionalidad.

16. CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
GENERALESGENERALES
 Se sienten incómodos con los juicios subjetivos,Se sienten incómodos con los juicios subjetivos,
las técnicas de pensamiento lateral y laslas técnicas de pensamiento lateral y las
actividades faltas de lógica clara.actividades faltas de lógica clara.
 La pregunta que quieren responder con elLa pregunta que quieren responder con el
aprendizaje es ¿qué?aprendizaje es ¿qué?

17. CaracterísticasCaracterísticas
PrincipalesPrincipales
 MetódicoMetódico
 LógicoLógico
 ObjetivoObjetivo
 CríticoCrítico
 EstructuradoEstructurado

18. Alumnos conAlumnos con
predominancia enpredominancia en
el Estilo deel Estilo de
AprendizajeAprendizajePragmáticoPragmático

19. CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
GENERALESGENERALES
 Les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas,Les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas,
y comprobar si funcionan en la práctica.y comprobar si funcionan en la práctica.
 Les gusta buscar ideas y ponerlas en prácticaLes gusta buscar ideas y ponerlas en práctica
inmediatamente, les aburren e impacientan lasinmediatamente, les aburren e impacientan las
largas discusiones discutiendo la misma idea delargas discusiones discutiendo la misma idea de
forma interminable.forma interminable.
 Son básicamente gente práctica, apegada a laSon básicamente gente práctica, apegada a la
realidad, a la que le gusta tomar decisiones yrealidad, a la que le gusta tomar decisiones y
resolver problemas.resolver problemas.

20. CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
GENERALESGENERALES
 Los problemas son un desafío y siempre estánLos problemas son un desafío y siempre están
buscando una manera mejor de hacer las cosas.buscando una manera mejor de hacer las cosas.
 La pregunta que quieren responder con elLa pregunta que quieren responder con el
aprendizaje es ¿qué pasaría si…?aprendizaje es ¿qué pasaría si…?

21. CaracterísticasCaracterísticas
PrincipalesPrincipales
 ExperimentadorExperimentador
 PrácticoPráctico
 DirectoDirecto
 EficazEficaz
 RealistaRealista

22. Más(Más(++)) Menos(Menos(--))
1. Tengo fama de decir lo que pienso1. Tengo fama de decir lo que pienso
claramente y sin rodeos.claramente y sin rodeos.
2. Estoy seguro(a) de lo que es bueno y lo2. Estoy seguro(a) de lo que es bueno y lo
que es malo, lo que está bien y lo queque es malo, lo que está bien y lo que
está mal.está mal.
..
..
..
80. Esquivo los temas subjetivos, ambiguos80. Esquivo los temas subjetivos, ambiguos
y poco claros.y poco claros.
El instrumento esta conformado por 80 ítems, 20 por cada uno de los
cuatro estilos, los cuales se deben contestar:
Si estás más de acuerdo que en desacuerdo con el ítem selecciona
“Mas (+)”. Si, por el contrario, estás más en desacuerdo que de
acuerdo, seleccione “Menos (-)

23. Relación de items conRelación de items con
el estilo al queel estilo al que
pertenecen.pertenecen.
Cuestionario Honey – Alonso, Estilos de Aprendizaje
(CHAEA)

24. ActivoActivo ReflexivoReflexivo TeóricoTeórico PragmáticoPragmático
33
55
77
99
1313
2020
2626
2727
3535
3737
4141
4343
4646
4848
5151
6161
6767
7474
7575
7777
1010
1616
1818
1919
2828
3131
3232
3434
3636
3939
4242
4444
4949
5555
5858
6363
6565
6969
7070
7979
22
44
66
1111
1515
1717
2121
2323
2525
2929
3333
4545
5050
5454
6060
6464
6666
7171
7878
8080
11
88
1212
1414
2222
2424
3030
3838
4040
4747
5252
5353
5656
5757
5959
6262
6868
7272
7373
7676

25. Los resultados obtenidosLos resultados obtenidos
se clasifican en cincose clasifican en cinco
niveles:niveles:
 Preferencia muy AltaPreferencia muy Alta 10%10%
 Preferencia AltaPreferencia Alta 20%20%
 Preferencia ModeradaPreferencia Moderada 40%40%
 Preferencia BajaPreferencia Baja 20%20%
 Preferencia Muy BajaPreferencia Muy Baja 10%10%
Es decir, del puntaje que obtiene el alumno, se identifica el grado
de preferencia de los cuatro estilos.

26. Gracias.Gracias.