Este documento presenta un resumen de la teoría de los estilos de aprendizaje. Explica que existen diferentes modelos que identifican varios estilos, incluyendo los de Kolb, Honey-Mumford y Alonso-Gallego. También describe brevemente algunos instrumentos de diagnóstico como el Cuestionario Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje y resume las características generales de los cuatro estilos principales identificados.

1. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE COMO BASE A UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA Dr. José Luis García Cue Colegio de Postgraduados, Campus Montecillo Dr. José Luis García Cué

2. Precisiones conceptuales: El concepto de “Estilo” Dr. José Luis García Cué

8. Somos diferentes Dr. José Luis García Cué

14. Rita y Kenneth Dunn (1977 y 1978) en sus estudios destacan que hay una serie de variables fisiológicas que influyen en los procesos de aprendizaje. Dr. José Luis García Cué http://www.learningstyles.net/

15. David Kolb (1976) http://www.learningfromexperience.com/ Hace un modelo de Kolb para el diagnóstico de los Estilos de Aprendizaje en niveles adultos. Dr. José Luis García Cué

17. Experiencia Concreta (EC) Observación Reflexiva (OR ) Experiencia Activa (EA) Conceptualización Abstracta (CA) DIVERGENTE ACOMODADOR CONVERGENTE ASIMILADOR El modelo de Kolb diferencia entre cuatro EA Dr. José Luis García Cué

19. Honey y Alan Mumford (1986-1988) http://userweb.port.ac.uk/.../Profile/learnstyle.htm http://www.peterhoney.com/ Desarrollan un modelo de EA apoyados de las teorías de Kolb y a las implicaciones que pueden tener estos a nivel empresarial. Dr. José Luis García Cué

20. Honey y Mumford aceptan un proceso circular de aprendizaje (similar al de Kolb) solo que han redenominando cada una de ellas: Dr. José Luis García Cué

22. Catalina Alonso y Domingo Gallego (1992) Catalina Alonso Domingo Gallego http://www.estilosdeaprendizaje.es Catalina Alonso y Domingo Gallego recogieron las aportaciones de Honey - Mumford y adaptaron el LSQ al ámbito académico con el nombre CHAEA Dr. José Luis García Cué

25. Propuesta de autoanálisis Dr. José Luis García Cué

31. La observación como método de diagnóstico Dr. José Luis García Cué

40. Algunas Características de los EA según C. Alonso y D. Gallego Fuente: Alonso C., Gallego D. , Honey P. (1994) . Los Estilos de Aprendizaje. Ediciones Mensajero. U. Deusto, Bilbao, España Dr. José Luis García Cué

43. La segunda versión, aparece en abril del 2008, con diversas mejoras como el acceso a la página a dos diferentes idiomas, la mejora del cuestionario CHAEA y un mayor número de enlaces a libros y publicaciones. Dr. José Luis García Cué

44. Preferencia muy alta: El 10% de las personas. Preferencia alta: El 20% de las personas . Preferencia moderada: El 40% de las personas . Preferencia baja: El 20% de las personas . Preferencia muy baja: El 10% de las personas Baremo General Abreviado para interpretación de los resultados obtenidos en el CHAEA Dr. José Luis García Cué

45. Puntuaciones Obtenidas de EA de acuerdo al Baremo Dr. José Luis García Cué 10% Preferencia Muy Baja 20% Pref. Baja 40% Preferencia Moderada 20% Preferencia Alta 10% Preferencia Muy Alta Activo 0-6 7-8 9-12 13-14 15-20 Reflexivo 0-10 11-13 14-17 18-19 20 Teórico 0-6 7-9 10-13 14-15 16-20 Pragmático 0-8 9-10 11-13 14-15 16-20

46. Pesquisa de Catalina Alonso Dr. José Luis García Cué

47. ACTIVO 9.46 Preferencia Moderada REFLEXIVO 14.86 Preferencia Moderada TEÓRICO 13.77 Preferencia Alta PRAGMATICO 1 1.96 Preferencia Moderada EA de Profesores del Colegio de Postgraduados Dr. José Luis García Cué

48. ACTIVO 6 Preferencia Muy Baja REFLEXIVO 13 Preferencia Baja TEÓRICO 12 Preferencia Moderada PRAGMATICO 15 Preferencia Alta Ejemplo Dr. José Luis García Cué

50. Dr. José Luis García Cué 10% Preferencia Muy Baja 20% Pref. Baja 40% Preferencia Moderada 20% Preferencia Alta 10% Preferencia Muy Alta Son Poco Les cuesta trabajo ser Regularmente son Prefieren Son muy

51. Muchas Gracias... Dr. José Luis García Cué Colegio de Postgraduados, México [email_address] www.jlgcue.es