La tutoria como factor motivacional

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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],VENGO A COMPARTIR CON USTEDES REFLEXIONES E INQUIETUDES QUE PROVOQUEN UNA BÚSQUEDA DE RESPUESTAS Y…. LA FORMULACIÓN DE NUEVAS PREGUNTAS PARA SEGUIR AVANZANDO . -Con interés en temas pedagógicos y didácticos en la modalidad presencial y virtual - Con inquietud por buscar respuestas a las preguntas que surgen en el quehacer docente.

¿Es el tutor un actor central en la modalidad virtual? Coordinador Participantes Docentes Tutores Equipo/PUCP virtual

PARA COMPRENDER LA TUTORÍA ACADÉMICA VIRTUAL Proceso pedagógico que orienta y facilita el aprendizaje de los alumnos, adultos capaces de regular su propio desarrollo a lo largo de toda la vida profesional. La tutoría es … MULTIDIMENSIONAL, están presentes las dimensiones académicas, personales, tecnológicas entre otras. COMPLEJA , las dimensiones antes señalados se articulan e influyen en el avance del proceso y los resultados. DINÁMICA Y EN CONSTANTE TRANSFORMACIÓN , cada experiencia es un desafío particular que implica modelar un proceso con características propias. No hay recetas.

LO MOTIVACIONAL NO ES LA PIEZA QUE FALTA EN EL TODO Y QUE SE DISEÑA CUANDO LAS OTRAS ESTÁN LISTAS ES EL CEMENTO QUE PEGA TODAS LAS PIEZAS, DISEÑADAS PARA QUE SE ARTICULAN EN EL SISTEMA…

Sólo si el Contenido y las Estrategias pedagógicas (actividades y tecnología) de un Programa de educación en la modalidad virtual están pensados y diseñados de manera idónea EL PUNTO DE PARTIDA: HIPÓTES DE TRABAJO Será posible que con la orientación, guía y motivación de los docentes tutores….. Los participantes, desarrollen, mantengan o eleven su interés por el estudio virtual y obtengan buenos resultados de aprendizaje.

¿Qué supuestos tenemos..? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Profesor tutor / Participantes Profesor / docente tutor / participantes Contenidos y estrategias Pedagógicas PROCESO Y RESULTADOS VARIABLE DEPENDIENTE V. IND. V. INTER

DIMENSIONES DEL PROCESO DE TUTORÍA ,[object Object],[object Object],Motivación para: Avivar y sostener el interés y compromiso con el aprendizaje en el estilo virtual ,[object Object]

ALGUNAS DISTINCIONES PARA PROMOVER LA MOTIVACIÓN DEL PARTICIPANTE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ALGUNAS DISTINCIONES PARA PROMOVER LA MOTIVACIÓN DEL PARTICIPANTE ,[object Object]

[object Object],- Lo que escribimos o Decimos. - Para qué los hacemos. - A quién o quiénes se lo decimos. -Cómo transmitimos el mensaje. -Cuándo lo hacemos (oportunidad). -Con qué frecuencia (periodicidad). LO QUE DESEAMOS QUE SUCEDA EN LOS PARTICIPANTES Y EN LA RELACIÓN QUE SE ESTABLECE ENTRE ELLOS. En Función de

PREGUNTAS DE FONDO ………………… ,[object Object],¿Estoy motivado/a para cumplir con este rol? ¿Qué preparación tengo para desempeñarlo? ¿Qué he aprendido de la experiencia? ¿Inicio el proceso con la información suficiente sobre los participantes? ¿Conozco las distinta formas de motivar a los participante? ¿He planificado el proceso?, ¿Tengo objetivos, metas claras y estrategias deliberadas para conseguirlas? ¿Qué condiciones influyen en el cumplimiento de mi rol como tutor? Conocimientos, habilidades y actitudes Preguntas centrales

PREGUNTAS DE FONDO.. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PREGUNTAS DE FONDO .. ,[object Object],El estudio virtual requiere de una comunicación que TRASCIENDE LO ESTRICTAMENTE ACADÉMICO . “ Muchas gracias amable profesora, su atención humana de verdad me deja sumamente agradecido y .. sin palabras. Su carga humana es evidente en todas estas atenciones”. Cuando NO VEMOS directamente al docente, puede ser más fácil el abandono . “Gracias.. he sentido su apoyo, creo que de no ser así, no continuaba..” El participante NECESITA saber que tiene un INTERLOCUTOR válido permanentemente para resolver inquietudes. “la tutora ya me conoce y puedo contar con su orientación”.

PREGUNTAS DE FONDO.. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PARA:

[object Object],-Explicando con claridad cual es el rol del tutor. - Dando información precisa a tiempo. -Mostrando auténtico interés por el participante, con nuestra intervención de carácter preventivo .. Les recuerdo…, Es conveniente … En el caso que.. ustedes.. -Brindando un trato personalizado , conociendo algo particular del participante (sus experiencias, sus intereses por algunos temas, los aspectos en los que destaca…) -Alentando la interacción grupal, promoviendo el interaprendizaje . -Retroalimentando los logros académicos y profesionales identificando caminos alternativos frente a ciertas dificultades.

Desafíos a los que debemos Responder Los tutores

1 .- Diseñar estrategias diferenciadas para orientar 1.1- Hacer un perfil rápido y sencillo de los tipos de participantes que tenemos. 1.2-Identificar qué les anima a colaborar y participar, qué actividades les genera más interés. 1.3- Distinguir los diferentes niveles de manejo de la tecnología ……

[object Object],ESTRATEGIAS DIFERENCIADAS 1.4-Correos : grupales y personalizados 1.6.-Conformar grupos de trabajo de manera estratégica.

2.-Identificar necesidades motivacionales según el momento del proceso de enseñanza aprendizaje ,[object Object],Animar para integrarse a la modalidad, resolver dudas, dar confianza. Distinguir a quienes necesitan más apoyo. Conocer mejor a los participantes y propiciar que se conozcan. Facilitar que conozcan mejor la modalidad virtual.

NECESIDADES MOTIVACIONALES SEGÚN EL MOMENTOS DEL PROCESO .. ,[object Object],- Ayudar a que los participantes reconozcan sus logros y hacerlos evidentes. - Animar al autoaprendizaje e inter aprendizaje de manera permanente. - Facilitar que encuentren la relación de lo aprendido con sus experiencias de trabajo. - Atender sus sugerencias y recomendaciones.

Tensiones ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],En relación a la organización de la tutoría Decisiones 1.- Docentes con dominio del tema / docentes con manejo de los pedagogía virtual. 2 .- Profesores que hacen tutoría / profesores especialistas trabajando con tutores

MOTIVACIÓN Académico Tecnológico Administrativo

¿Qué hacer para seguir avanzando? ,[object Object],- Sistematizar y difundir esas buenas prácticas para aprender de la experiencia . - Evaluar la satisfacción de los participantes en distintos tipos de tutoría, vinculado al rendimiento académico . -Identificar las ventajas y desventajas de los distintos tipos de tutoría. -Distinguir las competencias del tutor virtual que son mas valoradas por los participantes . FORMAR EQUIPOS DE PROFESORES INVESTIGADORES Y SISTEMATIZADORES

Por su atención María Rosario Ayllón 9 de Julio de 2010

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