SECUENCIA DIDÁCTICA

1. DOCENTE :Rafael A. Mejía
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Liceo Departamental AREA Y/O ASIGNATURA : Religión
TEMA: Religiones
Politeistas
Habilidades/ competencias: Identificar las
religiones orientales politeistas
Grado: octavo
Periodo Académico: tercero
Estándar Educativo: (MEN): Lograr que el estudiante identifique las religiones politeistas
Competencias: ciudadanas , laborales y básicas.
Objetivo de Aprendizaje: Diferenciar las religiones politeístas de las monoteistas
Diferenciar los conceptos magnitud y medida
TIEMPO ESTIMADO: 5 horas de clase
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Definición de religiones
politeístas y monoteistas
Se emplearan guías de trabajo y
mapas conceptuales
Preconceptos de los estudiantes y
evaluación diagnostica.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Bagaje del conocimiento del
profesor sobre el tema a
desarrollar.
Evaluación del conocimiento de los
alumnos sobre el tema , para diseñar
un adecuado proceso de aprendizaje
en los estudiantes.
Dar enlaces de diversos blogs y otras
fuentes que circulan por red, como
ayuda para que los estudiantes
interactúen en este proceso.
Recursos Tic
Sala de sistemas, conexión a internet.
Requisitos para desarrollar el tema
Ambientación previa realizada por el profesor.
Actividades por sesión
Docente Estudiante
INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO DE SECUENCIA DIDACTICA

2. El profesor determinara si la herramienta empleada es
adecuada
El alumno adecuará las herramientas al tema tratado
Criterios de evaluación
Teniendo en la cuenta las habilidades del siglo xxi el profesor contrastara el progreso del estudiante al comparar
Su conceptualización inicial con relación a los conceptos que manejo al final de la experiencia.
EVALUACION FORMATIVA
Diagnóstico: nos brinda la posibilidad de fijar un punto de partida para diseñar el proceso de aprendizaje.
Durante : se implementaron las estrategias que consideramos pertinentes después de los resultados de analizar los
resultados de la evaluación diagnóstica. aprendizaje.
Después: se evalúa el logro esperado en los estudiantes.
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
el profesor hará los ajustes pertinentes para corregir posibles deficiencias surgidas en el proceso de
aprendizaje.
Nombre del Proyecto o Producto Final:
Identificación de religiones politeistas