Propuesta de caso de estudio de Una institución de escasos recurso y como a través de las tics se puede promover el aprendizaje de una segunda lengua a través del dialogo intercultural.

1. APRENDIZAJE DEL FRANCÉS
A TRAVÉS DEL DIALOGO
INTERCULTURAL

2. CARACTERÍSTICAS ESENCIALES PARA ESTE
ENTORNO
• Aprendizaje del Francés
• Licenciado en Idiomas,
• Alumnos con nivel Básico o Nulo(Proceso de
nivelación )
• Principales Desafíos
• Nivelación de estudiantes
• Proceso de comunicación solo se podrá si
estudiantes han alcanzado un nivel básico A1 A2

3. • La CEPAL en su informe sobre El Panorama social
de América Latina 2013[1], afirma que la pobreza
en Colombia afecta al 32.9% de su población y la
indigencia afecta al 10.4% de la población. En
cifras absolutas, esto quiere decir que en Colombia
hay 15 millones de pobres, de los cuales cerca de 5
millones de personas son indigentes en un país
que está transitando hacia renta alta y que pide ser
admitido al Club de los países ricos (OCDE).
ANALISIS Y CONTEXTO

4. El Informe también revela que un 40% de los niños, niñas y
adolescentes (NNA) viven en situación de pobreza. Es decir la
pobreza infantil afecta a 70,5 millones de personas menores de
18 años. Este drama se torna bastante agudo en Colombia en
donde el 36.1% de la población infantil vive en condiciones de
pobreza. Por su parte el 15 % de los NNA están en situación de
extrema pobreza. Las inequidades regionales, y la vulnerabilidad
socio-económica afecta de manera diferenciada a la niñez según sea
hombres y mujeres.
Esta cifras muestran de manera tajante las
grandes disparidades que se vive en el país. Al hacer
un mínimo análisis de la situación, podemos dar cuenta que; un
Derecho fundamental para promover el desarrollo humano es el
Derecho a la educación, el cual es vulnerado por los altos índices de
pobreza que toca a la población menos favorecida y la cual no
tiene acceso a un buen sistema educativo.

5. Después de hacer un muy corto trabajo en una Institución Educativa
en la ciudad de Cartagena-Colombia, me veo llamado a hacer
una intervención. utilizando los mínimos recursos que esta tiene, y
poder generar un impacto Eficiente y Eficaz en el modelo de
aprendizaje que los estudiantes están teniendo.
Cartagena es un distrito industrial y turístico con graves problemas
de redistribución de ingresos y oportunidades en la población local.
Como ninguna otra ciudad del país, está rodeada por un cordón de
miseria en el cual afrodescendientes / afrocolombianos viven al
margen de una ciudad económicamente importante. Cartagena tiene
205 barrios De estos barrios, El Pozón no solo es el más poblado, sino
también el que tiene el mayor número de personas en condición de
analfabetismo. Con 41.068 habitantes, hasta el último censo, El Pozón
es el barrio más poblado de la ciudad. Cuenta además con 8.976
viviendas en las que viven aproximadamente de 4 a 5 personas.
A estos factores se le agrega un problema de inseguridad y
pandillismo que afecta a la población, en especial a los niños, niñas
y adolescentes. No obstante, la escuela hace un trabajo fuerte por
educar y motivar a todos los niños. Niñas y adolescentes y mostrarle
un mundo de letras, artes, educación,tolerancia,paz y amor.

6. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRO ESFUERZO,
QUEDA UBICADA EN ESTE BARRIO Y A PESAR DE
LAS DIFÍCILES CONDICIONES, HACEN UN FUERTE
TRABAJO POR INTENTAR CAMBIAR LAS COSAS POR
MEDIO DE LA EDUCACIÓN .ES IMPORTANTE AGREGAR
QUE; A PESAR DE QUE LA CIUDAD DE CARTAGENA ES
UN CIUDAD TURÍSTICA CON GRANDES INGRESOS,
MUCHOS DE ESTAS PERSONAS QUE VIVEN EN ESTOS
BARRIOS NUNCA HAN CONOCIDO LOS
LUGARES TURÍSTICOS VISITADOS POR TURISTAS
DEBIDO A LA FALTA DE RECURSOS ECONÓMICOS.
Una de las razones por la cual decidí tomar esta
institución para el trabajo presente, es que hay
unos recursos informáticos que considero
importantes, los cuales no se les da el uso
adecuado y se podría hacer grandes cambios si le
damos un uso correcto. Después de hacer un
análisis, pude percibir que muchos de los
estudiantes cuentan con una página FACEBOOK,
herramienta fundamental para
compartir información. Lo cual me dio algunas
luces para implementar la siguiente idea.

7. El objetivo primordial de este proyecto es promover el diálogo
intercultural de la lengua francesa a través de la interacción intercultural.
Primeramente, se realizara un tutorial con los docentes que manejan el
área de idiomas con el fin que se familiaricen con esta herramienta, lo cual
permitirá hacer un trabajo más eficiente y eficaz, y que facilitara la
interacción entre docentes y estudiantes.
Luego se promoverá la práctica de ejercicios y trabajo a través de la página
con el fin que los estudiantes aprendan atreves de los medios que más
mueven a la juventud de hoy .La fuente de información que se utilizaran
para este proyecto por su claridad y practicidad con que explican la
temáticas serán principalmente las siguientes páginas:
• 1. http://www.lepointdufle.net/
• 2. http://www.lecafedufle.fr/
COMO FUNCIONA?

8. Nivel A1: Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender y utilizar
expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas
destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato; cuando puede
presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica
sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce y cuando puede
relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y
con claridad y esté dispuesto a cooperar.
Nivel A2: Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender frases y
expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son
especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia,
compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.); cuando sabe comunicarse a la
hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que
intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son
conocidas o habituales y cuando sabe describir en términos sencillos aspectos
de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus
necesidades inmediatas.
ESTOS PROCESOS SE MANEJARAN CON UNA SUPERVISIÓN ATENTA DEL
DOCENTE A CARGO EL CUAL SERÁ GUÍA DE LOS TEMAS REALIZADOS
DURANTE LAS JORNADAS DE INMERSIÓN. LUEGO DE QUE LOS ESTUDIANTES
TENGAN UN NIVEL DE RECONOCIMIENTO DE LA LENGUA NIVEL A1 A2:

9. • El profesor será guía y tutor . Para llevar mejor
este proceso contara con ayuda de estudiantes de
idiomas. Promoviendo un proceso mucho más
personalizado.
ENFOQUE METODOLOGICO
Se llevara acabo el trabajo practico colaborativo,
construcción del conocimiento Aprender-Aciendo.
COMO FUNCIONA?

10. ENTORNO SOLUCIÓN
PROPUESTA
TECNOLOGIAS
INVOLUCRADAS
HABILIDADES POR
DESARROLLAR
INTERACIÓN promover el diálogo
intercultural de la
lengua
francesa por medio
de experiencias
interculturales.
Videos, fotografías,
audios, música
Uso básico de la
lengua que permita
tener un proceso
comunicativo más
eficiente.
INFORMACIÓN Desarrollar espacios
de comunicación a
través de la lengua
francesa
Redes sociales Uso básico de la
lengua que permita
tener un proceso
comunicativo más
eficiente

11. Se implementara otro de los grandes retos de este proyecto y es
realizar intercambios virtuales con estudiantes Francófonos que
desean conocer la cultura Colombiana. Esto le permitirá a los
estudiantes que hayan alcanzado un nivel básico de aprendizaje
durante el proyecto mirar otras perspectivas de vidas, conocer
otras culturas y alejarse atreves del aprendizaje de los idiomas, de
la violencia que viven día a día en sus comunidades.
la sostenibilidad del proyecto radica en que todos aquellos
estudiantes que han tenido esta experiencia, sean
reproductores del conocimiento adquirido y enseñen a otros
los conocimientos adquiridos.

12. ESTRUCTURA DEL ESCENARIO DE
APRENDIZAJE
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS
Sesiones de trabajo grupal
(aprendizaje colaborativo)
Sesiones de seguimiento y
monitoreo del proceso
Trabajo de producción
Individual
Valoración del docente
PROCESO DE COMUNICACIÓN
INTERCULTURAL

13. OPERATIVIDAD ENTORNO DE APRENDIZAJE
Herramienta Tecnológica
Seleccionada
Herramienta Tecnológica
Seleccionada
Herramienta Tecnológica
SeleccionadaHerramienta Tecnológica
Seleccionada
AUTO -
EVALUACION
TRABAJO EN EQUIPO
COMUNICACIÓN
RESPONSABILIDAD
COOPERACIÓN
DOCENTE MONITOR Y OBSERVADOR DEL PROCESO

14. Creo firmemente que los jóvenes son motores de
cambio de la sociedad. La desigualdad que hoy nos
separa nos da motivos para seguir luchando por un
país más justo con igualdad de oportunidades para
todos y todas.
«Si la riqueza nos separa cuantitativamente, que la
tecnología nos una cognoscitivamente» Rafael Arroyo
Hernández
REFLEXIONES