2. Exploración
Si no estuvo bien la técnica activa utilizada vamos hacer de nuevo con mi compañero/a.
Intercambiemos los trabajos para realizar la coevaluación de acuerdo a los siguientes parámetros. Estrategias de aprendizaje
significativo(1).pptx
Bien ahora vamos a socializar lo que hemos trabajo con mi compañero/a (10 min).
Conversemos que sensaciones se produjo dentro de mi (10 min)
Para empezar vamos a observar y escuchar con atención el siguiente video.
Buenos días
3. Investigación guiada
Para qué saber ¿qué es
pedagogía intercultural?
Para saber qué es un saber
intercultural
Para conocer los
componentes teóricos
Para determinar si es un
modelo o paradigma
educativo
Para establecer si es
posible “aprender por
medio del diálogo de
culturas” (Milton Cáceres)
4. La
pedagogía
intercultural
Visibiliza sociedades
del conocimiento,
culturas cognitivas,
culturas epistémicas
que escapan del
aula
Permite aprender
por medio del
diálogo de las
culturas
Evidencia que hay
varias entradas,
caminos y
producciones del
aprender.
Rompe el viejo
paradigma uni-
cultural. Para pasar
al paradigma
complejo, holístico.
6. Elementos teóricos del modelo
Es un enfoque
holístico, complejo
vital
La diversidad
cultural,
epistémica,
espiritual es un
valor y no una
deficiencia
Promueve prácticas
educativas dirigidas
a todos y cada uno
de los miembros de
la sociedad en su
conjunto
Aprendemos a
través del dialogo
de las culturas
El camino es ser
aprendiz.
7. La
pedagogía
intercultural
Permite el
encuentro
supone un ir y
venir entre los
seres que
interactúan: una
interpelación
Admite el
encuentro a
través del
lenguaje que es
uno de los
accesos al
mundo cultural
Utiliza el
diálogo como
mecanismo del
encuentro del
uno-con-otro
Busca el
entendimiento,
la comprensión
con alguien
sobre algo
Urde, teje
nuevos
conocimientos
en comunidad
(Comunidad de
Aprendizaje
Intercultural)
