1. Explicar el funcionamiento de PowerPoint suele ser una de las tareas docentes más
complicadas, ya que con pocas horas de explicación se descubre una herramienta
multimedia, llena de posibilidades, que el alumno quiere empezar a probar. Hay
que mezclar correctamente las nuevas explicaciones y lo mejor para asentar
conceptos, con este tipo de aplicaciones, es la experimentación con los ejercicios
guiados.
Los ejercicios que he venido planteando durante años me han permitido comprobar
que funcionan mejor los que permiten a los alumnos explotar su imaginación en
torno a UNA IDEA objetivo de la actividad, aplicadas a los conocimientos que en cada
módulo van adquiriendo.
EJERCICIO 1, Realizar una presentación de una cuenta atrás de 10 al 0. Con el
objetivo de reforzar el concepto de plantilla y algunas de las herramientas de la
barra de dibujo (autoformas, lineas, flechas, rectángulo, elipse, cuadro de texto,
WordArt, color de relleno, color de linea, color de texto, estilo de linea, estilo de
guión, sombra y 3D).

2. EJERCICIO 2, Realizar un abecedario para niños de 3 años, que incluya la letra en
minúsculas, en mayúsculas y una imagen (de fácil reconocimiento para los niños de
esta edad) que empiece con la letra que se está enseñando. Los recursos disponibles
en este módulo son, además de los usados en el módulo anterior, son las imágenes
prediseñadas de la barra de dibujo y las conseguidas de Internet.
EJERCICIO 3, Los opuestos. Este ejercicio permite experimentar con los efectos de
transición entre las diapositivas y los efectos de animación de los objetos. EL
objetivo del ejercicio consiste en construir una presentación con 5 diapositivas, que
represente dos términos opuestos con imágenes y secuencias de efectos entre cada
uno de ellos (entrada, énfasis o salida).

3. EJERCICIO 4, Do Re Mi. Crear un piano para reproducir las notas musicales, según se
pulse en cada una de ellas debe sonar. Con este ejercicio se practicará con las
acciones, los enlaces y los ficheros de audio. Otra variante de este ejercicio es
desarrollar un juego de preguntas y respuestas, a la primera pregunta fallada el
juego finaliza.
Con este sistema los alumnos deben poner en funcionamiento la imaginación y sacan
más partido a los recursos aprendidos en cada módulo, las dudas son más reales y se
preparan para enfrentarse a la exposición de su trabajo ante los compañeros, de
esta manera aprenden de la experiencia de los demás y pueden ver como es recibido
su trabajo. Comprueban si la elección de colores, es la adecuada para la proyección
de su presentación con luz ambiente y reciben consejos por parte del formador y del
grupo.

4. Pásalo:
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