Este documento presenta un cuaderno de trabajo para el tercer período del plan Apoyo Compartido en lenguaje verbal para estudiantes de NT1. Incluye actividades para que los estudiantes exploren la lectura, escritura, comprensión lectora y expresión oral a través de cuentos, trabalenguas, creación de historias y portadas de libros. También incluye sugerencias para que las familias apoyen el aprendizaje en casa a través de la lectura diaria, identificación de elementos en libros y conversaciones.

1. Apoyo Compartido
Lenguaje verbal
CUADERNO DE TRABAJO
3
Período
NT1
Nombre:

3. 3
Período
NT1 Apoyo Compartido
Lenguaje verbal
Cuaderno de trabAjo

4. Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT1
Período 3
Unidad de Educación Parvularia
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2013
Diseño e ilustraciones: Designio
Impresión: Salesianos Impresores S.A.
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la
Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece
que:“es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en
obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor".
Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

5. NT1_LENGUAJE VERBAL
¡COMENZAMOS EL
tercer PERÍODO!
Mi nombre es:
Mi curso es:

7. NT1_LENGUAJE VERBAL
¿Qué aprenderemos en este período?
Querida familia:
Durante este tercer período del plan Apoyo Compartido, tendré la oportunidad de explorar
y descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las próximas cuatro
semanas aprenderé a:
• Disfrutar con la lectura de cuentos.
• Reconocer la información de la portada de un libro.
• Crear mis propias historias.
• Conocer las vocales.
• Memorizar trabalenguas.
• Anticipar el contenido de un cuento, tan solo con ver sus imágenes.
• Ejercitar mis trazos.
• Jugar a escribir una noticia y otros textos breves.
• Nombrar gran cantidad de palabras.
• Conocer los signos gráficos.
• Utilizar diminutivos y aumentativos en las palabras.
• Conversar acerca de un cuento y responder preguntas sobre su contenido.
• Expresarme sobre las cosas que me interesan, incorporando palabras nuevas.
• Interesarme en conocer lo que dicen diferentes textos escritos de mi entorno.
• Identificar algunas palabras escritas que me son familiares.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
• Leerme un cuento cada día y conversar acerca de lo que leemos.
• Cuando veamos un cuento, ayudarme a identificar cómo se organiza la información de la
portada: Dónde está el título, el autor, la editorial y preguntarme acerca de qué creo que se
trata este cuento y cómo lo sé.
• Cuando veamos alguna información escrita en etiquetas o publicidad, animarme para que yo
explique lo que dice en cada etiqueta, encuentre las vocales o diferencie las letras mayúsculas
y minúsculas.
• Leerme los trabalenguas que voy aprendiendo y ayudarme a memorizarlos.
• Animarme a escribir notas cariñosas para mis familiares.
• Cuando vamos por la calle, mostrarme los signos y señales que encontramos, para que yo
comprenda la información y los mensajes que entregan.
• Jugar con las palabras usando aumentativos (gigantote, gigantota) y diminutivos (pequeñito,
pequeñita).
• Cuando vamos camino a la escuela conversemos de diferentes temas, y que yo tenga que
organizar la información que quiero decir, para que los demás me entiendan.
¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!
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(Nombre del niño o niña)

9. NT1_LENGUAJE VERBAL
¿cómo apoyaré el aprendizaje de
mi hijo o hija en este período?
Querido(a) hijo o hija:
Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes,que te ayudarán a crecer
y aprender mucho.
Para ayudarte en este proceso durante este período,como familia nos comprometemos a:
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¡Juntos lo podemos lograr!
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(Nombre de los integrantes de la familia)

11. 1
NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 61
creando la portada de un cuento
• Completa la portada de tu cuento con la información que se solicita y haz un dibujo del personaje de
tu cuento.
Editorial:

13. 2
NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº 62
creando un cuento
• Dibuja en esta y en las siguientes páginas la secuencia del cuento que inventaste.
11

15. 3
NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº 62
creando un cuento
• Dibuja en esta y en la siguiente página la secuencia del cuento que inventaste.
12

17. 4
NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº 62
creando un cuento
• Dibuja en esta y en las páginas anteriores la secuencia del cuento que inventaste.
• Luego recórtalas y pide ayuda para armar tu libro.
13

19. 5
NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº 66
los viajes en moto
• Traza cada uno de los recorridos de la oveja en moto, recuerda intentar
no levantar el lápiz hasta terminar la línea. Luego colorea los dibujos.
La sorpresa. Escrito e ilustrado
por Sylvia van Ommen. Fondo de
Cultura Económica, 2003.

21. 6
NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº 6
UNA NOTICIA SOBRE LA SORPRESA
• Completa y dibuja una noticia en que se expliquen los pasos para confeccionar un chaleco de lana.
Fecha: _____________________
Título:

23.
NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº 2
SAPO ENAMORADO
• Pinta la escena que mejor responde a la siguiente pregunta:¿Qué acción realizó
Sapo para sorprender a su Pata querida?
Sapo Enamorado. Escrito e
ilustrado por MaxVelthuijs.
Ediciones Ekaré, 1989.

25. 8
NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº 3
¡Sapo va cayendo!
• Sigue con tu lápiz la trayectoria de los saltos de Sapo.
Sapo Enamorado. Escrito e
ilustrado por MaxVelthuijs.
Ediciones Ekaré, 1989.

27. 9
NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Sapo Enamorado. Escrito e
ilustrado por MaxVelthuijs.
Ediciones Ekaré, 1989.
Experiencia de Aprendizaje Nº
somos un sapo
• Une con una línea cada globo de texto a la imagen que corresponde.
Sapo no podía caminar,
Pata lo ayudó con mucho
cuidado y lo acompañó
a su casa. Lo cuidó
tiernamente.
Pata estaba encantada con
todos sus regalos.
En la tarde, al oscurecer,
salió con su dibujo y llegó
hasta la casa de Pata.
Metió el dibujo debajo de la
puerta. Su corazón
palpitaba de la emoción.

29. 10
NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Nombre:
¿De quién estaba
enamorado Sapo?
Experiencia de Aprendizaje Nº 5
¿QUÉ PASÓ EN SAPO ENAMORADO?
• Marca con una cruz la alternativa que mejor responde a cada pregunta.
¿Quién le dijo a
Sapo que estaba
enamorado?
Sapo Enamorado. Escrito e
ilustrado por MaxVelthuijs.
Ediciones Ekaré, 1989.

31. 11
NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 6
Hagamos una carta para Pata
• Completa la carta para Pata, siguiendo el modelo de tu educadora.
Fecha:
"Querida
Necesito decirte que
Sapo Enamorado. Escrito e
ilustrado por MaxVelthuijs.
Ediciones Ekaré, 1989.

33. 12
NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº
Los tres lobitos y el cochino feroz
• Dibuja lo que más te gustó del cuento Los tres lobitos y el Cochino feroz.
lo que más Me gustó del cuento
"Los tres lobitos y el Cochino feroz ".
Los tres lobitos y el Cochino
feroz. Ilustrado por Helen
Oxenbury. Ediciones Ekaré,
1993.

35. 13
NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº 8
busquemos vocales
• Subraya o encierra en un círculo todas las letras que puedas identificar, en
las siguientes frases.
Los tres lobitos y el Cochino
feroz. Ilustrado por Helen
Oxenbury. Ediciones Ekaré,
1993.
¡quiero entrar!
tocó el timbre
no puedes pasar
Entonces soplaré y resoplaré

37. NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Nombre: 1
Experiencia de Aprendizaje Nº 9
Encontrando sílabas
• Encuentra las sílabas finales que son iguales, en cada frase.
“resoplaré y la casa derribaré”
Los tres lobitos y el Cochino
feroz. Ilustrado por Helen
Oxenbury. Ediciones Ekaré,
1993.
“y pesados, candados”

39. 15
NT1_LENGUAJE VERBAL
• En esta sección tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias
de este período.
Registro de mis avances

41. 16
NT1_LENGUAJE VERBAL

43. NT1_LENGUAJE VERBAL
1

45. 18
NT1_LENGUAJE VERBAL