SEMANA 3 DE REFORZAMIENTO

4° PRIMARIA
ESPAÑOL
Semana 3
PRIMARIA

Presentación
Esta ficha tiene como principal finalidad ofrecerte actividades que te servirán para
reforzar los conocimientos que adquiriste en el ciclo escolar pasado.
Es importante enfatizar que el esfuerzo que pongas para consolidar estos
aprendizajes esenciales, contribuirá significativamente al logro que tengas en este
nuevo ciclo escolar 2020-2021 que comienzas y podrás ver que estos aprendizajes te
servirán en tu vida cotidiana.
Adicionalmente, nos es muy grato invitarte a conocer la versión que de esta ficha se
ha creado en Classroom; para hacerlo, solicita apoyo de tu profesor(a), tu papá, tu
mamá o tutor y visita la página Aprende en Casa en la que te orientamos paso a
paso para que ingreses a los materiales.

Emplear el orden
cronológico al
narrar.
Actividad 1
• ¿Le has contado alguna vez una historia a alguien?
• ¿Alguien te ha contado una historia?
• ¿De qué han tratado las historias?
• Quizás algunas historias las has leído en un libro. ¿Recuerdas alguna…?
• Observa la imagen siguiente:
• Libro de lecturas.
Español, 3er grado
• Cuadro de los
elementos del cuento
• Mapa de la estructura
de un cuento
Los seres humanos contamos con frecuencia historias, relatamos sucesos que
llaman nuestra atención, es decir, narramos lo que nos sucede, a través de relatos.
La narración comenzó como actividad de manera oral, a través de ésta se
construyeron leyendas, cuentos, fábulas, entre otros textos.
Fuente: elaboración propia.
SEP. (2019). Libro de lecturas, Español, 3er grado. Pp. 78.
ESPAÑOL
¿Qué me cuentas de este cuento?
• Libro de lecturas.
Español, 3er grado,
páginas 78 a la 81.

ESPAÑOL
• ¿De qué crees que tratará el cuento que vamos a revisar?
• ¿Dónde crees que se va a desarrollar la historia?
• Anota tus respuestas en tu cuaderno, no olvides escribir el tema y la fecha.
• Ahora lee el título siguiente:
El coyote y el conejo
• ¿De qué crees que se va a tratar la historia?
• Escribe tus ideas con respecto a la historia en tu cuaderno, en un cuadro como el siguiente:
El cuento se tratará de:
• Lee el cuento que se encuentra en el anexo 1: El coyote y el conejo” y también lo puedes localizar en
tu libro de lecturas de español, 3er grado, páginas 78 a la 81.
• Revisa el video para conocer ¿cuáles son las características? y los aspectos que se consideran en la
estructura de un cuento. Toma nota de los aspectos más importantes.
https://pruebat.org/SaberMas/MiClase/inicia/9634/927a782caaa0ba24e85f399fb663cc1b/143020/3-4
• Identifica las características y estructura del cuento

• A partir de la lectura del cuento, identifica sus características y resuelve el cuadro siguiente:
Cuento: El engaño de la milpa
Características Respuesta
Espacio donde se
desarrolla la historia
Tiempo en que sucede
Personajes
Narrador
• Dibuja o pega el cuadro en tu cuaderno.
• Ahora reconoce la estructura del cuento.
• Recuerda que los cuentos están organizados a través de tres partes:
Imagui. Dibujos manos niños. Recuperado de
https://images.app.goo.gl/x7ssUwyvt5MMK3Eg6
ESPAÑOL

• Completa el esquema que se incluye a continuación donde expliques la estructura del cuento.
Dibújalo o pégalo en tu cuaderno.
• En el último cuadro anota tu opinión con respecto al texto leído.
ESPAÑOL

Actividad 2
• Hasta aquí has analizado el cuento. Ahora vamos a cambiar el final de la historia.
• Inventa un final diferente y escribe nuevamente la historia. Puedes combinar texto y
dibujos, pero no olvides que el cuento se organiza a través de tres momentos: inicio o
introducción, desarrollo o nudo y desenlace.
• Cada momento tiene una finalidad, una intención y lleva un orden para ayudar a conocer
la historia. No olvides anotar el título.
ESPAÑOL

Anexo 1
Lectura “El coyote y el conejo”
ESPAÑOL
Tomado de: SEP (2019). Español lecturas, tercer grado. Pp.
78 a la 81.

Anexo 1
Lectura “El engaño de la milpa”
ESPAÑOL

Fuente: elaboración propia.
Anexo 2
Estructura de los cuentos
ESPAÑOL

Con esta ficha aprendiste a identificar el orden
en que se van narrando los cuentos y su
estructura.
¡Recuerda!, ahora tu cuaderno forma parte de
tu carpeta de experiencias.
¡Diviértete con este juego en familia!
Comparte la lectura del cuento que elaboraste o video con
un familiar o amigo.
Explica lo que descubriste al cambiar el final del cuento.
PruébaT. Fundación Carlos Slim (S/F). El cuento. Toda historia tiene una forma. [Video]. Recuperado de
Consultado 2020, 08 de julio.
El increíble Niño Come Libros. (S/f). Club de la Galaxia. Recuperado de https://youtu.be/f7ZFCSCtfuk
El increíble Niño Come Libros. (S/f). Club de la
Galaxia. Recuperado de
https://youtu.be/f7ZFCSCtfuk
El mundo de los sueños - Cuento Infantil en
Español. AniLú. Recuperado de
https://youtu.be/JTp47y9it6g
Al cuento que escribiste, le puedes agregar dibujos
elaborados por tí, o imágenes que busques en internet.
¿Cómo le fue al conejo, con el final que inventaste?
Puedes hacer un video del cuento que elaboraste y
compartirlo con tus amigos o familiares.
¡A disfrutar y divertirse!
ESPAÑOL

Bibliografía
Referencias de Internet
Referencias de imágenes
SEP (2019). Libro de lecturas. Español. Tercer grado. CONALITEG. México.
SEP (2011). Programas de Estudio 2011 Guía del Maestro. Educación Básica. Primaria. Tercer grado.
CONALITEG. México.
El increíble Niño Come Libros. (S/f). Club de la Galaxia. [Video cuento]. Recuperado de https://youtu.be/f7ZFCSCtfuk
El mundo de los sueños - Cuento Infantil en Español. (2015, 24 de julio). AniLú. [Video cuento]. Recuperado de
https://youtu.be/JTp47y9it6g
García, M Gabriel. (S/f). Todo es un cuento chino. [Página Web]. Recuperado de https://ciudadseva.com/texto/todo-
cuento-es-un-cuento-chino/ Consultado 2020, 10 de julio.
PruébaT. Fundación Carlos Slim (S/F). El cuento. Toda historia tiene una forma. [Video]. Recuperado de
Textos narrativos. (2010). Enciclopedia de conocimientos fundamentales. (Vol. 1,). Español. UNAM-Siglo XXI. México.
http://www.objetos.unam.mx/literatura/borrador/pdf/narracion.pdf
Real Academia Española. (2019). Diccionario de la Lengua Española. Edición del Tricentenario.
https://dle.rae.es/milpa?m=form
Imagui. (S/f). Dibujos manos niños. [Imagen]. [Página Web]. Recuperado de
https://images.app.goo.gl/x7ssUwyvt5MMK3Eg6 Consultado 2020, 08 de julio.
SEP. (2019). Libro de lecturas, español, cuarto grado. El engaño de la milpa. México.

PRIMARIA
4°PRIMARIA
MATEMÁTICAS
Semana 3

MATEMÁTICAS
¿Cuánto necesito? A medir longitudes
• Libro del alumno desafíos
matemáticos, 3er. grado
• Cuaderno de matemáticas
• Cartulina
• Tijeras
• Popotes
• Clips
• Hojas de color.
• Lápiz
1. Alguna vez te has medido. Pregunta a tu mamá o papá si
cuando eras pequeño te llegaron a medir.
2. ¿Sabes cuánto mides actualmente?
3. Intenta medirte, ¿Con qué lo vas a hacer? Utiliza algún
instrumento.
4. Anota en tu cuaderno lo que mides y dibuja el instrumento que
usaste para hacerlo.
5. Observa el video y anota en tu cuaderno los objetos que usaron
para medir y lo que midieron:
https://youtu.be/7njBoRz89qA
Para medir los objetos, lo podemos hacer de dos formas, usando
objetos no convencionales y con el empleo de instrumentos
convencionales.
6. Elabora en tu cuaderno dos listas, una para anotar ejemplos de
objetos no convencionales que ayudan a medir y otra con los
instrumentos convencionales para hacer mediciones.
7. Observa el ejemplo:
Libro desafíos matemáticos. 3er.
grado, páginas 53 a as 56.
Utilizar unidades de medida estándar
para estimar y medir longitudes.
Flexómetro. Metro 5 metros.
Modelo 334. Herramienta Adir.
Instrumentos para medir
económicas.
https://images.app.goo.gl/X5T
naF8WoBWWZiHTA
Cross cartón 2107*2107 transprent PNG.
https://images.app.goo.gl/u2Jm41YRMLCAeEoS8

8. ¿Cuál crees que sea la diferencia entre el uso de objetos no convencionales para medir y los
instrumentos convencionales?
Los objetos no convencionales son menos precisos al medir, en cambio los instrumentos nos permiten mediciones
precisas de longitudes.
La longitud determina la distancia que hay entre dos puntos, o dicho de otra manera, longitud es la cantidad de
espacio que hay entre dos puntos. Por ejemplo, la distancia que hay entre mi casa y el colegio, o la distancia de un
extremo de la mesa al otro.
La unidad para medir la longitud es el metro.
9. Realiza el ejercicio siguiente:
10. Dobla una cartulina en cuatro partes iguales. Ten cuidado de hacer el doblez de manera correcta, donde las partes que
formas sean iguales.
11. Registra en tu cuaderno lo que mide cada cuadro. No olvides anotar la fecha y tema que estás trabajando.
12. ¿Qué es lo que utilizastepara medir con exactitud, los cuadros elaborados? Es posible que hayas empleado tu regla, que por lo
general mide 30 centímetros de largo.
13. Observa tu regla.
14. Revisa el lado que muestra los centímetros (en total tiene 30 centímetros). A su vez cada centímetro está dividido en partes más
pequeñas, a estas partes se les llama milímetros. Para medir un objeto, éste debe colocarse en el borde de la regla, donde está
señalado el cero (0).
MATEMÁTICAS
Regla de madera de 30 cm./Artículos
publicitarios. Merchandising.
https://images.app.goo.gl/t5E3MLQPyn61C4Ee8

MATEMÁTICAS
Fuente: SEP. (2019). Desafíos matemáticos. P. 53.
15. Revisa tu libro de desafíos matemáticos, de tercer grado, páginas 53 a la 56.
16. Resuelve las actividades que se plantean con la medición de longitudes.

La longitud y su unidad de medida. El metro.
Videos educativos para niños.
https://www.youtube.com/watch?v=kzrplJ1jv
ko
MATEMÁTICAS
Con material que tengas en tu casa elabora algún dibujo
utilizando diversas figuras geométricas, como se muestran en los
ejemplos.
Mide al final la longitud que tiene tu objeto, tanto de largo como
de ancho. Pega tu dibujo en el cuaderno y las medidas que tiene.
¡Diviértete en familia!
Comparte el dibujo elaborado con algún familiar. Explica
las figuras que utilizaste, cómo lo elaboraste y lo que mide
tu dibujo.
Con esta ficha aprendiste a distinguir entre el uso de
objetos no convencionales para medir y los
instrumentos que el ser humano ha creado para hacer
mediciones exactas.
Además has utilizado tu regla para medir y reconocido
los centímetros y decímetros.
¡Recuerda!, ahora tu cuaderno forma parte de tu
carpeta de experiencias.
• La longitud y su unidad de medida. El metro. Videos educativos para niños.
(2018, 20 de marzo). Happy Learning Español. [Video].
https://www.youtube.com/watch?v=kzrplJ1jvko
• Solís, J. (2017, 15 de julio). Medidas no convencionales. [Video].
https://youtu.be/7njBoRz89qA
50 Actividades educativas para
aprender figuras geométricas.
Pinterest.
https://images.app.goo.gl/2eviHGCN
gTsfkhm76
5 Manualidades infantiles para
aprender las formas/Actividades.
Pinterest.
https://images.app.goo.gl/oGzsC7eT4
zagZweZA
Figuras geométricas para colorear.
Historia de las formas geométricas
de
https://images.app.goo.gl/C9wiB1tds
Qny3c4JA Consultada 2020

SEP. (2012). Programa de Estudios 2011. Guía para el maestro. Educación Básica. Primaria Tercer grado. México: CONALITEG.
SEP. (2019). Desafíos matemáticos. Libro del alumno. Primaria tercer grado. P. 126 México: CONALITEG.
SEP. (2019). Desafíos matemáticos. Libro para el maestro. Primaria tercer grado. México: CONALITEG.
Bibliografía
Cid, E., Godino, J., Batanero, C. (2002). Tipos de sistemas de numeración y aspectos históricos. En Sistemas numéricos y su
didáctica para maestros. Proyecto Edumat-Maestros. Departamento de Didáctica de la Matemática. España. Recuperado de
https://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/2_Sistemas_numericos.pdf
La longitud y su unidad de medida. El metro. Videos educativos para niños. (2018, 20 de marzo). Happy Learning Español. [Video].
https://www.youtube.com/watch?v=kzrplJ1jvko
Solís, J. (2017, 15 de julio). Medidas no convencionales. [Video]. https://youtu.be/7njBoRz89qA
Smartic. (2019). Medidas de longitude. Múltiplos y submúltiplos. [Página Web]. Recuperado de
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/medidas-de-longitud/
Referencias de imágenes
50 Actividades educativas para aprender figuras geométricas. (S/f). Pinterest. [Sitio Web]- [Imagen]. Recuperado de
https://images.app.goo.gl/2eviHGCNgTsfkhm76 Consultada 2020, 11 de julio
Cross cartón 2107*2107 transprent (S/f). Clean PNG. [Página web]. [Imagen]. Recuperado de
https://images.app.goo.gl/u2Jm41YRMLCAeEoS8 Consultado 2020, 11 de julio.
Figuras geométricas para colorear. Historia de las formas geométricas. (S/f). Escuela en la nube. [Sitio Web]. [Imagen]. Recuperada
de https://images.app.goo.gl/C9wiB1tdsQny3c4JA Consultada 2020, 11 de julio.
Flexómetro Metro 5 metros. Modelo 334. Herramienta Adir. Instrumentos para medir económicas. (S/f). Mirocom
Telecomunicaciones. [Página Web]. [Imagen]. Recuperado de https://images.app.goo.gl/X5TnaF8WoBWWZiHTA Consultado 2020,
11 de julio.
Regla de madera de 30 cm./Artículos publicitarios. Merchandising. (S/f). Can Stock. [Página Web]. [Imagen].
https://images.app.goo.gl/t5E3MLQPyn61C4Ee8 Consultado 2020, 11 de julio.
Figuras geométricas para colorear. Historia de las formas geométricas de https://images.app.goo.gl/C9wiB1tdsQny3c4JA
Consultada 2020
5 Manualidades infantiles para aprender las formas/Actividades. Pinterest. S/f). Pinterest. [Sitio Web]- [Imagen]. Recuperado de
https://images.app.goo.gl/oGzsC7eT4zagZweZA Consultada 2020, 11 de julio

PRIMARIA
3° PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES
Semana 3

Presentación
Esta ficha tiene como principal finalidad ofrecerte actividades que te servirán para
reforzar los conocimientos que adquiriste en el ciclo escolar pasado.
Es importante enfatizar que el esfuerzo que pongas para consolidar estos aprendizajes
esenciales, contribuirá significativamente al logro que tengas en este nuevo ciclo
escolar 2020-2021 que comienzas y podrás ver que estos aprendizajes te servirán en tu
vida cotidiana.
Adicionalmente, nos es muy grato invitarte a conocer la versión que de esta ficha se ha
creado en Classroom; para hacerlo, solicita apoyo de tu profesor(a), tu papá, tu mamá o
tutor y visita la página Aprende en Casa en la que te orientamos paso a paso para que
ingreses a los materiales.

•Identificar el aprovechamiento de los
imanes en situaciones y aparatos de uso
cotidiano.
• Describir los efectos de atracción y
repulsión de los imanes sobre otros objetos,
a partir de sus interacciones.
● Libro de texto de primaria. Ciencias
Naturales. 3er grado. Págs. 120 a la 126
● Dos imanes de barra
● Objetos de acuerdo al experimento que
desee realizar o tengas disponible en
casa.
● Cinta adhesiva.
Ciencias Naturales. 3er grado. Págs. 120 a la 126.
CIENCIAS NATURALES
Interacción de imanes 1. Responde con base en tus ideas ¿Qué es el magnetismo?
¿Cuántos tipos conoces? ¿Qué usos tienen?
2. Atiende al vídeo Interacción de imanes y su aprovechamiento
- Ciencias Naturales o lee las páginas de tu libro de la 120 a la 126.
3. Realiza la actividad de tu libro, pág. 121 “Me atraes”, trata de atraer
objetos con un imán, si no tienes algún objeto en casa, puedes
modificar la lista.
4. Reflexiona sobre ¿Cómo clasificarían los objetos? ¿Qué
características tienen en común los objetos que son atraídos por
el imán? ¿Qué sensación perciben cuando el imán está muy
cerca de los objetos que atrae?
Tabla 1. Me atraes
Objeto ¿Es atraído por el imán?
Sí No
Clavo de hierro
Tornillo de acero
Alambre de cobre
Moneda de 50 centavos
Moneda de 5 pesos
Objeto de latón
Vaso de vidrio
Trozo de madera
Envase de plástico
Hoja de papel
Trozo de tela
Objeto de hule
Lata de refresco

.
5. En la página 122 se te invita a realizar a experimentar, observar y concluir sobre la actividad “Fuerzas alineadas”.
Si no tienes acceso a la limadura de hierro ve el video “Imanes permanentes, campo y líneas de fuerza-...¡¡¡Se
las puede ver!!!” ¿Qué sucede con la limadura de hierro? ¿La limadura de hierro se distribuye igualmente en
toda la hoja? ¿En qué partes del imán se concentra más la limadura de hierro?
6. Realiza el experimento de la pág. 123 “Se atraen o se rechazan” y contesta en las interrogantes que se te
presentan.
7. Busca en tu casa, en tu escuela y en lugares públicos, dispositivos y aparatos que tengan imanes, e investiga
cuál es su función. Regístralos en el siguiente cuadro.
Tabla 2. Uso del imán en dispositivos o aparatos.
Dispositivo o aparato Uso del imán en el aparato dispositivo
CIENCIAS NATURALES
Interacción de imanes

.
8. Observa el vídeo 24 trucos sencillos y sorprendentes
con imanes trata de reflexionar que sucede en cada uno
de ellos, selecciona alguno que puedas realizar con el
material que tienes en casa, de igual modo puedes realizar
uno diferente o inventar uno.
9. Saca una foto o dibuja tu experimento y realiza con ella
una explicación breve en tu cuaderno..
● Tabla 1. “Me atraes”
● Tabla 2. Uso del imán en dispositivos
aparatos.
● Ejemplo de experimento con imanes
Los campos magnéticos, aunque no se pueden
notar con nuestros sentidos, se pueden
visualizar a través de instrumentos que
transforman la interacción con un campo
magnético en algo perceptible por nosotros.
En la página web “El CSIC en la Escuela” podrás
acceder a distintas actividades y publicaciones
para alumnos de primaria con las distintas
experiencias sobre la magnetismo que han
realizado los docentes que participan en el
programa.
En la página web “El CSIC en la Escuela” hay un link para
descarga el libro “Magnetismo en el aula”. Es para profesores;
pero los experimentos no, son para niños y hay muchos muy
divertidos y muy bien ilustrados.
También puedes hacer otros experimentos del vídeo 24 trucos
sencillos y sorprendentes con imanes y socialízalos con tus
compañeros.
CIENCIAS NATURALES

Los campos magnéticos, aunque no se pueden
notar con nuestros sentidos, se pueden
visualizar a través de instrumentos que
transforman la interacción con un campo
magnético en algo perceptible por nosotros.
En la página web “El CSIC en la Escuela” podrás
acceder a distintas actividades y publicaciones
para alumnos de primaria con las distintas
experiencias sobre la magnetismo que han
realizado los docentes que participan en el
programa.
● Tabla 1. “Me atraes”
● Tabla 2. Uso del imán en dispositivos aparatos.
● Ejemplo de experimento con imanes
En la página web “El CSIC en la Escuela” hay un link
para descarga el libro “Magnetismo en el aula”. Es para
profesores; pero los experimentos no, son para niños y
hay muchos muy divertidos y muy bien ilustrados.
También puedes hacer otros experimentos del vídeo 24
trucos sencillos y sorprendentes con imanes y
socialízalos con tus compañeros.
Muestra a la familia como realizaste los
experimentos y mejor aún; explica porque sucede
cada uno y qué es el magnetismo.
CIENCIAS NATURALES

El magnetismo es la fuerza de atracción que tienen
los imanes que presentan un polo positivo y otro
negativo, conocido como dipolo.
El níquel, hierro, cobalto y sus aleaciones son
materiales con propiedades magnéticas observables
fácilmente. Son ferromagnéticos e interactúan
fuertemente con los campos magnéticos externos a
la vez que generan un campo magnético propio.
Esto permite la repulsión y atracción entre los polos
de los imanes.
Tales de Mileto, filósofo, físico y matemático griego
(623 a.C. – 558 a.C.) observó la atracción del imán
natural, la magnetita con el hierro. En Magnesia del
Meandro, cerca de Mileto, en Asia Menor, se piensa
que por primera vez se observó el fenómeno de
atracción producido por los imanes naturales.
Interacción de imanes y su
aprovechamiento - Ciencias Naturales
https://www.youtube.com/watch?v=
bT9H1IZH53o
Imanes permanentes, campo y líneas
de fuerza-...¡¡¡Se las puede ver!!!
https://www.youtube.com/watch?v=
XCbSF-ZenKo&t=8s
24 trucos sencillos y sorprendentes con
imanes
https://www.youtube.com/watch?v=4PIX88bx
COs
Muestra a la familia cómo realizaste los
experimentos y mejor aún; explica porqué sucede
cada uno y qué es el magnetismo.
CIENCIAS NATURALES

Bibliografía
SEP. (2019). Ciencias Naturales. Tercer grado. Educación Básica. Primaria. México: CONALITEG.
SEP. (2011). Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Tercer grado.
México: CONALITEG.
Los textos en la escuela . (26 de 02 de 2019). Interacción de imanes y su aprovechamiento - Ciencias
Naturales https://www.youtube.com/watch?v=bT9H1IZH53o Consultado: 21/07/2020
Rodríguez, J. G. (30 de 10 de 2011). www.youtube.com. Obtenido de IMANES PERMANENTES, Campo y
Líneas de Fuerza-...¡¡¡SE LAS PUEDE VER!!!: https://www.youtube.com/watch?v=XCbSF-ZenKo&t=8s
Consultado: 21/07/2020
Ideas en cinco minutos. (24 de 04 de 2019) 24 trucos sencillos y sorprendentes con imanes
https://www.youtube.com/watch?v=4PIX88bxCOs Consultado: 21/07/2020
Gobierno de España. (s.f. de s.f. de 2020). El CSIC en la escuela. Obtenido de El CSIC en la escuela:
http://www.csicenlaescuela.csic.es/escuela.htm Consultado: 21/07/2020

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