Por una educación que brinde la calidad que necesitamos y no solamente un escrito mas en un documento.

1. LA EDUCACIÓN
EN MI PAIS
USO DE LAS TIC´S UNA GRAN
REALIDAD

2. El uso de las Tic´s en la educación sigue siendo
para muchos un proyecto lejano que no aterriza
pero para otros ya una realidad pero con sus
deficiencias.

3. DEFICIENCIA
Miedo a su uso de parte del Maestro
Poca disposición de parte del Maestro
Falta de recursos tecnológicos en las escuelas
Poca Inversión por parte de los tres ordenes de
Gobierno (Federal, Estatal y Municipal)
Infraestructura adecuada.

4. ¿Hasta dónde llegamos?
La Tecnología Educativa, que implica el uso de los medios de
comunicación en la educación, con el fin de facilitar el proceso
enseñanza-aprendizaje, resuelve, en un alto porcentaje,
problemas de motivación, interés y atención, por el simple hecho
de que los alumnos entran en contacto con factores propios de su
contexto como la radio, la T.V., la computadora, el Internet,
telefonía celular, etc., y ello, a través de los proyectos educativos
que se han implementado para la educación básica, contribuyen a
elevar la calidad de la misma.

5. El uso de las tic en la enseñanza se ha
incrementado considerablemente, facilitando a
los estudiantes un aprendizaje significativo a
partir de sus aplicaciones.

6. Pero el solo hecho de introducir las nuevas
tecnologías en la Educación Básica no es
suficiente pues esto requiere de una gran
transformación de parte de todos los que
participan en la enseñanza aprendizaje de los
alumnos.

7. Empezando también a contemplar la
infraestructura tecnológica como el cambio en los
planes y programas de los docentes para poder
emplear el uso de Tic´s en los alumnos.

8. CONCLUSIÓN
La sociedad a la que nos encaminamos cada vez más
decididamente (al menos en el mundo más
desarrollado), será muy «jerarquizada»: crítica con las
fuentes de la información, individualizada y reticular.
Nuestra clase, como parte de esa sociedad, debe
incorporar todas estas características en la medida en
que podamos”.
Marchall