1. Juan Carlos Esquivel Ruiz <br />ISTI <br />Núcleo general 1 <br />Guadalupe palmer santos <br />A52<br />UPSLP<br />Resumen: mapas mentales<br />El tema central habla de Los mapas mentales que son herramientas que apuntan a presentar de forma más precisa la forma en que nuestro cerebro utiliza la información.<br />El propósito del autor es darnos a entender de manera más eficaz y clara la forma en que en que nuestro cerebro utiliza la información y de cómo podremos hacer mapas mentales con el simple hecho de leer la información<br />La primer parte del texto nos habla que a diferente novedosa y poco conocida técnica es aplicada con mucho éxito en varios países del mundo y fue presenta en el congreso internacional de profesores (pag.1 párrafo 2)<br />La segunda parte nos esplica que el aprendizaje según los docentes los mapas son una herramienta importante al permitir el uso de ambos hemisferios desarrollando y explotando todas las capacidades así como el razonamiento lógico(pág.2parrafo4) <br />Tercera parte del texto Según la investigaciones se ha demostrado que durante un aprendizaje se almacena información de: los contenidos inmediatos o primeros, los más recientes o al final del proceso ,los que nos interesan y queremos aprender y aquellos que impactan nuestros sentidos (pag.3 párrafo5 )<br />Primera idea principal esta basada en la información y de cómo puede reaccionar nuestro cerebro al usar uno de sus 2 hemisferios en el cual en alguno las emociones lo pueden llevar a que el cerebro se revele <br />Segunda idea principal Todo el mundo tiene una extensa gama de facultades intelectuales de pensamiento y de creatividad de los cuales solo se usa una parte. <br />Tercera idea principal la forma en que usamos nuestro cerebro no permite una conversación entre ambos hemisferios<br />El autor da la conclusión siguiente concluye en que los diversos tipos de información son almacenos en nuestro cerebro en el cual partir de ello podremos hacer mapas mentales con el fin de dar a entender una explicación breve y clara <br />Reflexión personal: es un texto muy interesante tanto como nos explica que es lo que sucede con la información y con nuestro cerebro como funciona y cual son sus movimientos.<br />Bibliografía:<br />Punto edu (2006) mapas mentales el 21 de septiembre de 2011, de http://www.cipes.org/artìculos/1415%20-%20Mapas%Mentales.pdf.<br />Juan Carlos Esquivel Ruiz<br />Carrera: ISTI<br />Salón: a-52<br />Guadalupe palmer <br />26/septiembre/2011<br />Tema central: Los mapas conceptuales son representaciones gráficas <br />Propósito del autor: los mapas conceptuales deben pensarse como estrategias para la construcción de conocimientos.<br />Primer parte del texto nos dice que ay que Organizar contenidos de manera significativa. Orientar la enseñanza en una clase expositiva.<br />Ayudar a la comprensión de textos.<br />Indagar los conocimientos previos de los alumnos y, en particular, las<br />Relaciones que establecen entre los conceptos así como evaluación inicial<br />Evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos.(pag.2parrafo3)<br />Segunda parte del texto: esta parte nos explica que los contenidos deben organizarse de manera significativa, pues lo que es necesario crear redes, marcos y mapas conceptuales para favorecer el aprendizaje constructivo y significativo (pag.4 párrafo 2-6)<br />Tercer parte del texto los mapas conceptuales como técnica aislada de aprendizaje no tiene sentido; deben estar necesariamente vinculados a las redes y marcos conceptuales la simplicidad y claridad de los mapas conceptuales permite apoyar la comprensión de textos como técnica de estudio o como recursos para resumir un texto, ya que la mejor manera de trabajar de esta técnica es grupalmente. (pag.8 párrafo 3)<br />Cuarta parte del texto los pasos a seguir para elaborar un mapa conceptual son:<br />Los estudiantes pueden tomar de un párrafo los conceptos más importantes o necesarios para entender el texto :<br />Ordenar los conceptos de mayor a menor generalidad aquí podremos tener diferente opiniones pues ay más de un modo de texto <br />Se define la jerarquía conceptual con la elaboración del mapa nosotros elegiremos las palabras que unen los conceptos para formar las proposiciones validas <br />Buscamos relaciones cruzadas en los conceptos y nosotros trabajaremos las palabras de enlace<br />Los mapas conceptuales construidos por nosotros mismos se presentan en clase lo que permite una mejor internalización de los contenidos.(pag.9 párrafo 2-5)<br />Quinta parte del texto: los mapas conceptuales con excelentes herramientas para indagar los conceptos y las proposiciones que los alumno conocen ya que la elaboración de un mapa acerca de un tema determinado no deja lugar ala memorización mecánica los conceptos al relacionarlos permite conocer la organización conceptual que tiene con respecto al tema.(pag.13 párrafo 3-5)<br />Primer idea principal: Los componentes fundamentales de un mapa conceptual son: los términos conceptuales que expresan conceptos, los conectores que establecen relaciones significativas entre conceptos, las proposiciones que se constituyen a partir de estos dos, y los ejemplos que permiten relacionar los conceptos con la realidad.<br />Segunda idea principal: Un mapa conceptual no es un texto exhaustivo que incluye todos los conceptos varían las ideas que se quieren representar, es conveniente realizar varios mapas con diversos grados de generalidad, de lo contrario, si el texto es muy extenso, se perdería el impacto visual..<br />Tercera idea principal: Las redes conceptuales pretenden relacionar los contenidos, conocimientos o conceptos Pretende favorecer la memoria constructiva a largo plazo al crear una imagen visual simple de los conceptos, que se transformará en una imagen mental.<br />Cuarta idea principal: En la confección de un mapa conceptual, el concepto elegido debe tener relevancia y ser próximo al alumno, para que tenga un real significado<br />Conclusión del autor: El autor concluye en que los cuadros sinópticos no son útiles en la vida daría tanto como dar a conocer información como entender información en la cual un cuadro conceptual se nos en seña desde la primaria.<br />Reflexión personal: para mí los mapas conceptuales nos sirve de mucho ya que nos facilita las cosas. y nos sirve para la vida cotidiana<br /> Mari coy, Verónica, Vergara, José .A. (Abril de 2002)mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje .www.sladhistoria.com.Recuperado el 24 de septiembre 2011 de www.saladehistoria.com/biblioteca/.../taller-mapasconceptuales.pdf<br />Reseña.<br />Cuadros mentales y conceptuales<br /> Reseña.<br />Los cuadros mentales por Verónica, Vergara, José presentando el artículo mapa mental y por punto edu. con el articulo mapa conceptuales, estos dos son métodos o técnicas que nos sirven para representar un tema determinado, con un mismo propósito y diferente procedimiento. <br />En la comparación de estos dos temas centrales se tiene como resultado que el mapa conceptual se realiza con llaves cuadros etc. y tiene como procedimiento una definición sobre cada idea más concreta y más precisa que el mapa mental. Y el mapa mental se hace con ilustraciones ramas y se escribe un poco menos y da como efectividad saber interpretar mas rápido que el mapa conceptual. <br />Los temas diferentes son los siguientes: punto edu. (2006) nos da a entender de manera más eficaz y clara la forma en que en que nuestro cerebro utiliza la información y de cómo podremos hacer mapas mentales con el simple hecho de leer la información. y Maricoy, Verónica, Vergara, José .A. (Abril de 2002) nos explica sobre la aplicación de los mapas conceptuales deben pensarse como estrategias para la construcción de conocimientos en el marco del Proceso de aprendizaje, enseñanza.<br />Y los temas similares son: que en los 2 mapas mentales usan el propósito de dar un mensaje ala gente y cada quien lo explica diferente pero que sea muy útil y muy fácil de usar y por supuesto muy fácil de entender los dos tienes un concepto diferente pero creo que estamos de acuerdo que tienen un mismo objetivo. Cada mapa tiene sus reglas para su elaboración en la cual vamos a organizar información para poder entender mejor lo que estamos resumiendo o leyendo.<br />El autor (2006) explica que los cuadros conceptuales no son útiles en la vida cotidiana tanto como dar a conocer información como entender información, para asimilar de una manera rápida y eficaz el conocimiento. <br />Y el autor (2006) explica que el mapa mental es una buena representación para entender rápido el concepto que nos quiere dar a entender.<br />Para mi en lo personal tengo considerado que el articulo de mapas conceptual (2002) tiene como objetivo dar un mensaje más claro que el de mapa mental esto no quiere decir que el mapa mental(2006) no sirva si no que es un poco menos explicito pero eso si es mas fácil entender solo al ver, es decir que el mapa mental los podemos interpretar mas fácil.<br />Trabajos citados:<br />Punto edu (2006) mapas mentales el 21 de septiembre de 2011, de http://www.cipes.org/artìculos/1415%20-%20Mapas%Mentales.pdf.<br />Mari coy, Verónica, Vergara, José .A. (Abril de 2002)mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje .www.sladhistoria.com.Recuperado el 24 de septiembre 2011 de www.saladehistoria.com/biblioteca/.../taller-mapasconceptuales.pdf <br />