Participando en didáctica virtual "Enfoque comunicativo textual"

1. Planificando secuencias
didácticas para el desarrollo
de competencias
comunicativas
Unidad 4

2. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
ANTICIPAR ORGANIZAR DECIDIR
Acciones y estrategias variadas
para lograr
aprendizajes

3. Largo plazo
(programación anual)
Elementos:
Descripción general
Organización de unidades
Producto anual
Materiales y recursos
Mediano plazo
(unidad didáctica)
Elementos:
Título
Situación significativa
Productos
Aprendizajes esperados
Secuencia didáctica
Evaluación
Recursos y materiales
Corto plazo
(Sesión de aprendizaje)
Elementos :
-Título de la sesión
-Aprendizajes esperados
-Secuencia didáctica
(inicio, desarrollo, cierre)
-Tarea
-Evaluación (sumativa /formativa)
TIPOSDEPLANIFICACIÓN
“La planificación se realiza de manera previa al desarrollo de la sesión, pero ello no quiere decir que no se puedan hacer algunos ajustes en el camino a
partir de algunas necesidades específicas que observemos en el aula”.

4. Problematización
Propósito y
organización
Motivación
Saberes previos
Gestión y
acompañamiento
Evaluación
 Los procesos pedagógicos son
recurrentes, es decir, se
presentan varias veces en una
sesión de aprendizaje de acuerdo
con las necesidades del
estudiante y el propósito de la
misma. No representan una
secuencia lineal (esquemas).
 Se deben garantizar que se
encuentren en todas las sesiones
de aprendizaje de los diferentes
aprendizajes fundamentales.

5. Las sesiones pueden ser
adecuadas a las necesidades
de los estudiantes, pero
teniendo en consideración que
los procesos de comprensión y
producción de textos escritos y
orales deben ser trabajados en
varias sesiones.
Se seleccionarán uno o dos
indicadores teniendo en
cuenta el tiempo en el que
pueden ser desarrollados.
Esto se debe tener en cuenta
cuando se adecúen las
sesiones.
Las sesiones de
aprendizaje deben
desarrollarse teniendo en
cuenta cuál es propósito
con el que ha sido
organizada la secuencia
didáctica.
Sesiones de aprendizaje

6. SECUENCIADIDÁCTICA Inicio
Cierre
Desarrollo
Comprensión de textos
Producción de textos
Oralidad
Procesosdidácticos
- Antes de la lectura
- Durante la lectura
- Después de la lectura
- Planificación
- Textualización
- Revisión
- Antes del discurso
- Durante el discurso
- Después del discurso
Procesospedagógicos