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ViceministeriodeGestión
Pedagógica
Dirección GeneraldeDesarrollo
delas Instituciones Educativas
SESIÓN 7
APLICANDOINSTRUMENTOS PARA EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ANEXO 1.A
DIRIGIDO A: FACILITADOR/A
Comprensión de texto funcional
Lea con atención y de forma individual el siguiente texto funcional:
LA IMPORTANCIA DEL CUADERNO DE CAMPO
El cuaderno de campo es un instrumento etnográfico flexible, de uso frecuente, que debe adecuarse a
los propósitos u objetivos de la información que se quiere registrar. El registro se asemeja a una
“fotografía de aula”, la cual se registra con exactitud de hechos y de las percepciones de los actores
socioeducativo. El observador, debe considerar que la información que reúna, sea útil para la
elaboración desus informes y otros reportes. Asimismo,registrar deforma ordenada, explicita,clara y
objetiva las acciones que se producen durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
Por ejemplo:
Hechos Apreciaciones
 Los alumnos seaglomeran de forma desordena, cuando la docente
distribuyeel material de basediez.
 La docente suspende la entrega de material,ordena a los estudiantes y
establece norma para su uso: compartir los materiales con todos los
compañeros, cuidar los materiales,evitando su deterioro, entre otros.
 Los estudiantes,organizados en grupo, elijen a un coordinador para
recibir el material multibase.
La docente pregunta, ¿cuántos cubitos blancos utilizaron para construirla
torre? ¿Cuántas barras naranjaspueden utilizarsepara construiruna torre
similar?
Del docente.
Los niños son
desordenados porque
sus padres no les
enseñan en casa.
Del estudiante.
La profesora nos da el
material para jugar.
En conclusión, un hecho es la realidad que sucede y una apreciación es lo que nos parece
 El observador, contrasta y registra las apreciaciones del docente y de los estudiantes, con la
apreciación de otros actores, en un dialogo abierto.

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Las apreciaciones y percepciones son inherentes a nuestra naturaleza humana, posee una carga
subjetiva,que al expresarlassin haberlascontrastado, con otras fuentes e instrumentos, puede generar
confusiones, malos entendidos y distorsiones en los puntos críticos para un monitoreo pertinente.
Posibilitando, el cierre de los canales de comunicación, tan importante para el proceso de
asesoramiento efectivo.
Como es inevitable, tener apreciaciones, se debe indagar más sobre lo que está ocurriendo y se debe
de acudir a otras fuentes o instrumentos (entrevistas, observar a los niños, revisar documentos,
conversar con los padres, entre otro). Es necesario recordar, que a pesar de que nuestras
apreciaciones, se basan en hechos y creemos que es así, no son verdades hasta que se contrastan con
otras fuentes.
[Tomado de: (MINEDU (2012).Desarrollamos nuevas Prácticas Pedagógicas.Módulo II.Lima. Pp63-64].
Hechos Apreciaciones
Padre de familia a
presentar un
reclamo
El director
entrega material
y comunica a los
docentes que es
su
responsabilidad el
uso y cuidado
El profesor sólo me llama para quejarse de mi hijo y no me dice cómo
ayudarlo.
Los docentes tienen que entregar el material según el cargo que han firmado,
si se pierde algún material tiene que reponerlo
Ahora, responda a las siguientes preguntas:
1. Lea con atención el siguiente párrafo extraído del texto:
“Las apreciaciones y percepciones son inherentes a nuestra naturaleza humana, posee una
carga subjetiva,que al expresarlas sinhaberlascontrastado,conotrasfuentese instrumentos,
puede generar confusiones, malos entendidos y distorsiones en los puntos críticos para un
monitoreopertinente.Posibilitando,el cierre de los canales de comunicación, tan importante
para el proceso de asesoramiento efectivo”.
¿Cuál es la idea principal del párrafo anterior?
Alternativa Justificación
A. La percepción al ser inherente a nuestra
naturaleza humana,no podemos variarla.
Alternativa incorrecta,es una afirmar que está en
el l texto pero, no es la idea principal.
B. La percepción limita nuestra lectura de la
realidad.
Alternativa incorrecta, es una variable que se
explica pero, no recoge todo el texto
C. El libro de campo no es una herramienta
fiable debido a la percepción del
observador
Alternativa incorrecta, es una alternativa
distractora
D. La percepción, no contrastada genera
desconciertos en el proceso de monitoreo
pedagógico.
Alternativa correcta, relaciona las dos variables
del párrafo.

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2. ¿Cuál fue el propósito principal del autor al escribir su texto?
Alternativa Justificación
A. Exponer los vínculos entre la percepción y el
monitoreo pedagógico
Alternativa incorrecta, el autor trata de presentar
la percepción como un elemento que se debe de
considerar en el uso del cuaderno de campo.
B. Explicar la relación entre los hechos y las
percepción de los actores,como características del
cuaderno de campo
Alternativa correcta,reconoce la importancia del
cuaderno de campo y los elemento a considerar,
como son los hechos y las percepciones de los
actores involucrados.
C. Convencer a los directores de aplicar el
monitoreo pedagógico.
Alternativa incorrecta, no es la intención del
autor, el convencer al director de realizar este
proceso, no se explica en el párrafo.
D. Informar sobre la percepción y el monitoreo
pedagógico al director.
Alternativa incorrecta, el autor no solo habla de
la percepción,sino también de los hechos, motivo
de la observación en campo.
3. ¿El cuaderno de campo es?
Alternativa Justificación
A. Un instrumento etnográfico flexible. Alternativa correcta, del texto se puede
extraer el concepto del cuaderno de campo.
Es una pregunta literal.
B. Un instrumento de uso exclusivo del
director
Alternativa incorrecta, el cuaderno de
campo no es de uso exclusivo del director, y
la alternativa, no responde a la pregunta.
C. Un instrumentode carácter obligatorio del
observador
Alternativa incorrecta, la alternativa no
define qué esel cuadernode campo,además
el observador puede utilizar otros
instrumentos.
D. Un instrumento operativo de la gestión. Alternativaincorrecta,nose relaciona con el
contenido del texto, es una alternativa
distractora.
4. ¿Por qué, según el texto, un hecho es la realidad que sucede y una apreciación es lo
que nos parece?
Alternativa Justificación
A. Porque, un hecho no tiene ninguna
carga subjetiva.
Alternativacorrecta,el autorenel párrafoafirma,
la diferenciaentre los hechos y las percepciones,
sin embargo, ambas son parte del mismo objeto
de estudio,que debe seranalizado a partir de los
actores involucrados.
B. Porque la percepción, siempre es la
realidad del hecho.
Alternativa incorrecta, no corresponde a lo
desarrollado por el autor en el texto, es una
alternativa con una afirmación falsa
C. Porque loshechosylas apreciaciones
no dialogan con el contexto.
Alternativa incorrecta, es una versión falsa, el
autor afirma que , si son parte de un contexto
D. Porque lasdocentes nosiempre
estánpresente en loshechos
Alternativa incorrecta, no se desprende de la
lectura del párrafo, si no está presente entonces
no puede dar sus apreciaciones.