Trabajo de investigación de COMPRESION Y EXPRESION DE TEXTOS ORALES, BASES LINGÜISTICAS,PSICOLOGICAS Y PEDAGÓGICAS PARA EL DESARRROLO Y HABILIDAD DE DISCURSO Y DESARROLLO EN LA REDACCION?

1. 1
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INGENIERÍA
CARRERA DE:
“INGENIERÍA EN SOFTWARE”
TEMA:
COMPRESION Y EXPRESION DE TEXTOS ORALES, BASES
LINGÜISTICAS,PSICOLOGICAS Y PEDAGÓGICAS PARA EL
DESARRROLO Y HABILIDAD DE DISCURSO Y DESARROLLO EN LA
REDACCION
AUTORES:
1. LUZURIAGA ANGULO JOSE ALEJANDRO
2. YAGUAR RIOS BYRON JOEL
3. TERAN ANTHONY EMILIANO ARELLANO
4. POVEDA MURILLO ISAAC DE JESUS
CATEDRATICO (A):
ING. CASTRO DESSIRE AMANDIZ
CURSO:
1er SEMESTRE – A1
ASIGNATURA:
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
MILAGRO – ECUADOR

2. 2
Nombre de la
Asginatura
LENGUA Y
LITERATURA
Tema Nº1 1
La compresión y expresión de textos orales.
Base lingüisticas, psicologicas y pedagógicas
Tipo de Tarea
TRABAJO DE INVESTIGACION
Objetivo de la tarea
Desarrollar trabajo de investigación de la compresión y expresión de textos orales,
bases lingüísticas, psicológicas y pedagógicas para el desarrollo y habilidad de
discurso y desarrollo en la redacción.
INTRUCCIONES
Efectúa el trabajo de forma grupal (5 participantes).
Utilizar los materials de lecturas correspondientes al link proporcionados
https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Pautas-para-la-
elaboraci%C3%B3n-de-studios-de-caso.pdf
Entrega el trabajo en el formato tarea de forma clara y ordenada.
Asegúrate de que el trabajo contenga:
1. Diseño del Estudio de Caso I
2. Recopilación de la información O
3. Análisis de la información O
4. Redacción del informe I
5. Diseminación
El trabajo contendrá como mínimo 30 hojas y un máximo 40 hojas. El tipo de
letra será Ariel 12 y el interlineado de 1.5. como mínimo se require, bibliografia
al minos de los 4 últimos años.
El trábajo corresponde a la nota de investigación del semestre, el cual se dividirá
en 2 fases: En el primer parcial se receptara el trabajo del: Diseño del Estudio
del Caso, Recopilación de la Información, Análisis de la Información. En el
segundo parcial la Redacción del informe y Diseminación.
Entregar el documento en formato PDF.
El trabajo será revisado por Turnitin, el porcentaje de plagio permitido será hasta
un 8%. Si se encontrara similitud con sus compañeros, en su trabajo o el plagio
sea mayor a %8 su nota automáticamente será de cero.

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RECOMENDACIONES
Utilizar fuentes bibliográficas científicas, no utilices fuentes como
Wikipedia, monografías.com, buenas tareas, rincón del vago, blogs, etc.
Si utiliza bibliografía debe corresponder a las citas y éstas, deben estar
con Norma APA, sexta edición.
El trabajo debe ser presentado en la plantilla institucional para elaborar
tareas.
• - Revise la gramática y ortografía.
• - Organice las ideas que vaya a utilizar
• - Tome en cuenta los parámetros y tiempos establecidos.
• - Revise la rúbrica de evaluación

4. 4
COMPRESION Y EXPRESION DE TEXTOS ORALES, BASES
LINGÜISTICAS,PSICOLOGICAS Y PEDAGÓGICAS PARA EL
DESARRROLO Y HABILIDAD DE DISCURSO Y DESARROLLO EN
LA REDACCION
1. Antecedentes
Las distintivas bases para la compresión y expresión de textos van ligadas con el
hablante y la situación de comunicación de este. El lenguaje es un producto de una
actividad compleja que nos permite tener la capacidad de expresar los estados
psíquicos con los de nuestros pensamientos, la codificación y decodificación de la
información se verá muy influenciada por el momento y el lugar donde la
comunicación se produce porque estos también tienen una relevancia al estado
psíquico.
“Las habilidades comunicativas básicas, hablar, escuchar, leer y escribir, son
indispensables para convivir en sociedad, pues en todos los ámbitos de la vida se
utiliza por lo menos una de ellas.” (Mazariegos, 2017)
Las palabras es un medio de expresión como de pensamiento mismo, quien emplea
la lengua debe asegurarse que la compresión del mensaje sea transmitida, por ello
se tiene que acomodar a su actuación a oyentes
La compresión tiene un fuerte vínculo con la visión que tiene cada uno sobre si
mismo y el mundo por eso no podemos pretender una interpretación única ya que
no siempre se lograra comprender el mensaje incluso puede ser que pueda llegar a
tenerse una compresión equivocada.

5. 5
Propósito.
Percibir de forma crítica y susceptible la comprensión y expresión de los textos
orales y sus diferentes definiciones y funciones, con el cual podemos idealizar de
forma clara todos los aspectos importantes y el uso debido las diversas tareas para
obtener una buena base lingüística, psicológica y pedagógica, de los textos orales y
de la comunicación, ya que la información se construye y se entrega con una
intención específica para así poder tener una percepción critica de poder interpretar
y compartir la información .
La sociedad actual requiere habilidades de comunicación efectivas. Las
posibilidades laborales, estudio, relaciones sociales y superación dependen en gran
medida de nuestra capacidad o habilidad de discursos, psicoanalista y redacción,
utilizando la expresión verbal como herramienta fundamental para el desarrollo
social. Con la base del estudio de la comprensión y expresión de los textos orales
lograremos identificas algunas de las características útiles y así aplicarlas para un
mejor desenvolvimiento eficaz y construir una relevante habilidad social útil para el
ambiente laboral.
Es importante poder conocer e interpretar de manera correcta los diferentes factores
de los contextos en los que se transmite la comunicación y así poder brindar una
interpretación correcta de manera efectiva y eficiente para ayudar a los receptores a
recibir correctamente la interpretación que se quiere transmitir.

6. 6
1. La(s) pregunta(s) de reflexión
1. ¿Porque la producción oral es una de las denominadas destrezas o artes del
lenguaje?
2. ¿Cómo podemos expresarnos mejor utilizando textos orales basados en la
lingüística, la psicología y la pedagogía?
3. ¿La comprensión de lectura es un proceso activo o constructivismo de
interpretación del significado del texto?
4. ¿Con que propósito se debe efectuar la comprensión y expresión de los
textos orales?
5. ¿Por qué es importante la comprensión psicológica en un contexto?
6. ¿A qué ayuda la correcta expresión lingüística?
7. ¿Cómo reacciona la sociedad antes individuos que manejan correctamente la
comprensión y expresión de los textos orales?
8. ¿Con que instrumento y estrategias trabaja la practica Pedagógicas?
9. ¿La falta de habilidad social está ligada a la psicología?
10.¿Cuáles son las causas de unas escasas bases lingüísticas?
Unidades de análisis que delimitarán las fronteras del Caso.
El enfoque de investigación está en la mejora del lenguaje en la población que no
tiene una amplia compresión sobre la lengua y poder enriquecer su desarrollo
lingüístico para él uso correcto de la misma.
Métodos e instrumentos de recolección de la información.
Recopilación de datos e información de documentos recopilada de distintas
instituciones educativas los cuales han sido comparados para una mejor validez de
la investigación y evaluar su confiablidad

7. 7
Métodos para analizar e interpretar la información.
En esta sección de métodos hemos utilizado recurso que nos ha permitido de
manera transparente ser lo más claro posible con la información que se brindara en
este análisis de estudio. En el transcurso de la investigación nos hemos planteado
diferentes hipótesis acerca la interpretación correcta de los conceptos del tema para
cual examinaremos un plan que nos ayudara a responder y comprender las
incógnitas de los temas en desarrollo.
Para el comienzo de esta investigación analítica comenzaremos con una
conceptualización de los términos más importantes del tema: La Comprensión Y
Expresión De Los Textos Orales: Bases Lingüísticas, Psicológicas Y Pedagógicas,
por ello se lo define como un instrumento de comunicación para poder interpretar los
distintos rasgos conceptuales de la comunicación social.
Debemos de tener bien en claro el concepto de la metodología que se aplicara en
esta investigación.
Según Víctor Guzmán la investigación cualitativa es una mirada enfocada al
análisis de los fenómenos, examinando a partir de la posición de los elementos
presentes en el ambiente y vinculados a su contexto. Por este motivo esta
metodología debe ser elegida cuando se pretenda conocer como los individuos
presencian los sucesos y situaciones que están presenten a su alrededor, de igual
forma se pretende profundizar en sus observaciones, interpretaciones y significados
(Guzman, 2021, págs. 13-3).
Para poder llegar a conclusiones congruentes en esta investigación es importante
conocer ellos métodos de ejecución, Para esta información recopilada usaremos el
enfoque cualitativo con una postura inductiva donde llegaremos a las conclusiones
desde un enfoque particular para luego generalizarla sin perder la postura del
análisis de la investigación y su información recopilada.
La compresion oral como desarrollo superior de comunicación organizacional del
hablante.Posee infinidad de variable correspondientes a un todo comprensible que
tiene una finalidad comunicativa con un fin.
El carácter psicologico le permiten su identificación. Ahora bien, en la descripción de
un texto, hay que considerar factores y reglas propias del nivel textual.

8. 8
Algirdas Julius Greimas dijo algunas vez “ya sea gráfico o fónico que nos permite
ver las palabras que escuchamos que son utilizadas para manifestar el proceso
lingüístico a travez de pensamientos mentales que nos dan el lenguaje que nos
ayudar a manifestarnos de manera que nuestra creatividad se haga lucir”.
Se relaciona ampliamente con el discurso, puesto que éste hace una emision
concreta de un texto, por un emisor determinado, en una situación de comunicación
determinada.
No puede haber discurso sin un texto que lo sustente; por lo tanto, debe tenerse en
cuenta que lo que se postula sobre los textos bien vale para los discursos.
Características de la lengua oral.
El canal por donde fluye el repcetor es de forma auditiva.
Ayuda al sistema comunicativo de manera gestual y plasma ciertos arrelog s en la
comunicación escrita.
El lenguaje escrita perdurar más o menos en el tiempo y a conservarse en la misma
forma en que fue destinado.
La comunicación es bilateral osea el receptor y el emisor comparten la misma
dimensión, espacio temporal de manera directa e inmediata.
El receptor es concreto, mientras que, en la comunicación escrita, generalmente,
hablamos de un receptor universal, especialmente en la literatura.
El lenguaje posee una gran riqueza, manifestándose las variaciones geográficas,
socioculturales con mayor vigor que en la lengua escrita, tendente a la estabilidad.

9. 9
Variaciones temporales del lenguaje oral.
Aunque son varias debido a que el lenguaje posee cientos de variaciones para cada
parte geografica la mas que mas influyen son:
1) Diatopica.- Esta variable influyen los cambios geograficos principalmente cambia
en cada idioma o inluco en el mismo idioma pero diferente zona geofrafica como
es el caso de los dialecto y modismos.
2) Diastrática.- Esta variable depende de los factores socioculturales asi como el
estatus social
3) Diafásica, esta variable depende de un factor situacional, osea la caraterisita de
como depende el habla de un individuo
Según Robert Beaugrande (destacado lingúista textual, analista de discursos y gran
conocedor del lenguaje psicológico) afirma que el lenguaje debe de presentar 7
carateristicas para ser considerado valido.
Coherencia.- Debe de centrarse en un tema en especifico de forma que puede
englobar diversas ideas que pueden convertirse en una lluvia de ideas para formar
una sola idea global.
Cohesión.- Las diversas secuencias que lo construyen han de estar relacionadas
entre sí.
Destinatario.- Siempre debe de tener un destinatario final, de forma que utilice un
lenguaje comprensible para su lector ideal de forma que ofrezca toda la información
necesaria para su lector ideal o destinatario final.
Intencion comunicativa.- Debe querer decir algo a alguien y por tanto hacer uso de
estrategias pertinentes para alcanzar eficacia y eficiencia comunicativa.
Situacion comunicativa.-Tiene que se enunciado con una idea en concreto, lo que
permite conocer sus expectativas ademas de darle contexto para su comprensión
lectora u oral.
Relacion entre un pensamiento-sentido con textos o géneros.- para alcanzar
sentido y poder ser interpretado según los tipos y géneros debe de dotarse de
significado y al sentido común apegandose a un genero en concreto especifico sin
caer en la rebundancia o la escases de informacion o la probeza de su mensaje.

10. 10
Información válida o llamativa.- En grado suficiente para resultar novedoso e
interesante pero no exagerar con tanta informacion que provoque el colapse su
sentido evitando que el destinatario sea capaz de interpretarlo y pierda por completo
razon.
Según la critica afirman que el emisor es tan importante tal como receptor porque
contituyen parte de un lenguaje a través de lo entregado por el emisor, para lograr
su interpretación. Ésta es la postura que defiende Charles Sanders Peirce (Titulado
Lenguaje y Comunicación). En este sentido, la comunicación es un proceso
inferencial-ostensivo donde el receptor crea un supuesto a partir de otro. Aquí es,
precisamente, donde se pone en duda la existencia del discurso.
Por ello, cuando se estudia el discurso debe mencionarse la Pragmática, disciplina
que estudia los usos del lenguaje en la comunicación, es la que se encarga del
estudio extralingüístico y considera la producción y recepción de los textos como un
proceso cooperativo y de actos,en el que el emisor pretende influir en el receptor de
una forma determinada, para lo que realiza un mensaje de una forma determinada.
Desde la perspectiva psicolingüística, el lenguaje y, por tanto, su creación y
recepción, está inserto en la genética del ser humano.

11. 11
2. Recopilación de la información
Encuestas.
¿Qué son las encuestas?
Son entonces una herramienta para descubrir las características de un grupo de
personas, como tal, se hace un cuestionario, cuyos datos obtenidos van a ser
procesados con métodos estadísticos, puede referirse de la variación económica,
como el nivel de ingresos (cuantitativa), o tal vez de otro tipo, como las preferencias
políticas (cualitativo). Para hacer una encuesta, el investigador tiene que elaborar un
formulario de preguntas. Esto dependerá de los propósitos del estudio, otra situación
para remarcar es que una encuesta se aplica usualmente a una muestra de
representación, cabe recalcar que cuando una encuesta se le aplica a toda la
población, y no solo a una parte, se le conoce como censo.
Tipos de encuestas según sus objetivos
• Encuestas descriptivas
• Encuestas analíticas
Tipos de encuestas según la forma de aplicación
• Encuesta online
• Encuesta por correo
• Encuesta telefónica
• Encuesta en persona
Tipos de encuesta según la frecuencia de su aplicación
• Encuestas transversales
• Encuestas longitudinales
• Encuesta retrospectiva

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¿Qué es una encuesta psicológica?
En una investigación psicológica las encuestas son de utilidad para obtener y recopilar
datos o información que a los participantes de la investigación les ayuda a un
autoanálisis sobre su propia conducta. Por ejemplo, está esta prueba de Síndrome de
Burnout.
Esto no solo resulta de beneficio para los participantes, sino que todos los datos
recogidos aportan sobre las características, comportamientos, experiencias u
opiniones de ellos mismos. Las encuestas psicológicas ayudan a crear posibles
escenarios hipotéticos que se presentan a los participantes, obteniendo respuestas
de cómo podrían reaccionar en la respectiva situación.
Se ha realizado en este trabajo de investigacion una encuesta con el fin de saber
que tanto es el uso de el analisis de el lenguaje, analizar si los encuestados tiene
una ccorecta compresion y si son capaces de analizar una lectura y entendiendo
esto saber si tienen un rango de complejidad al momento de la oratoria.
La encuesta realidad ha sido propuesta hacia 25 personas que habitualmente tienen
la tendecia de ser contantes lectores, 2 de ellos tiene conocimiento de grado alto al
ser Psicologos
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
16-18 19-22 23-25 Mayor 25
Edad

13. 13
57%
43%
Género
Masculino Femenino
Lees o has leido un libro donde es importante la
compresión y analisís en los ultimos 2 años
1 libro 2 a 4 libros 5 o mas libros
72%
28%
Cree tener una correcta compresión lectora
Si No

14. 14
’
0
2
4
6
8
10
12
14
Si No Algunas veces
Sigues un orden gramatical al
momento de expresarte sea de
manera oral o escrita
Piensa usted que el estado psicológico este
relacionado a la forma de habla
Si No

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Mayores lectores según su género
Masculino
Femenino
Crees que la base de una buena compresión lectora
es una buena dicción y entendimiento de un texto
Si No

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¿Qué son las habilidades de discurso u oratoria?
Las habilidades de discurso u oratoria son las que permiten presentar la información
de forma nítida y efectiva. Como tal es una habilidad primordial para transmitir un
mensaje u opinión y, en la actualidad, se necesitan esta clase de habilidades en casi
todos los campos.
Como orador tiene la obligación de enseñar su mensaje de forma clara y efectiva.
Por tanto, es importante que se centre en los siguiente puntos clave:
Acento: No debe intentar hablar con un idioma extranjero cuando tenga una
audiencia nativa.
Modulación de voz: Debe estar seguro de saber hacer variaciones complementarias
en su voz. Hay algunas palabras y oraciones en las que la tonalidad de la voz juega
un papel importante. Si el orador tiene un gran contenido, pero sus habilidades de
modificar su voz no coinciden, todo el discurso podría tener una decadencia y no se
podría apreciar.
Expresiones faciales: Si en el discurso no presenta expresiones, la audiencia no
encontrará que el discurso sea interesante. Mientras sus expresiones sean
acertadas, usted tendría el poder de influir en el estado de ánimo de su público.
Movimientos de las manos: Muchos oradores simplemente se mantienen son sus
manos inmóviles y hablan. Esto jamás puede ser una buena idea. Siempre hay que
utilizar los movimientos de manos. ¡Si los movimientos están bien coordinados con
el discurso, es como un extra en su presentación!
En cuanto al contenido, debe asegurarse de que no sean sólo acciones de la vida
real y otras cosas que no pueda gustar al público. Asegúrese de tener alegre el
ambiente de vez en cuando.
Respete a su público: Hay que tratar de interactuar con el público, para que se
sientan en ambiente. ¡Jamás se burle de su público si sale alguna pregunta
absurda! Más bien debe hacerles sentir que es normal preguntar cosas como esas y
no es gran la cosa. Esto los puede animar a participar mucho más, ¡lo que puede
terminar en una audiencia que pueda captar todo lo que diga y que este atenta.

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3. Analisís de la información
Las bases psicologicas de los texto dada la informacion recopilada transmite que el ser
humano puede comprender su relacion hablante-auditiva-emocional le permite la captacion
del proceso de informacion primaria para el proceso de compresion lectora motriz que
permite una interacción interactiva atravez del habla u otros casos por comportamientos
fisicos y gestos..
Se puede decir que las bases psicologicas en los textos de forma oral el ser humano lo
formula, lo asimila como si fuese un proceso de computo en el cual podemos reconocer
simbolos, letras y graficos que ayudan a la correcta compresión y un analisis detallado sobre
un texto utilizando la bases motricez del cerebro que compara un grafico asociandolo con un
texto o una lectura dada de forma oral.
Reconoer que el lenguaje tiene un enfoque generativo el cual se adopto la modularidad en los
sismtemas cognitivos el cual ayuda a diferenciar entre expresion y una compresion de un
texto oral o escrito, este tipo de enfoque fue propuesto por Jerry Fodor (profesor universitario
psicólingüista) en el año de 1983 que fue adoptado por un sistema de procesamiento que tenía
un propósito específico el cual era “traducir” la información proveniente del entorno la cual
permite hacer una representación utilizable para los procesos de razonamiento cuyas
características eran en el lenguaje sólo se puede utilizar un tipo de información que es la que
un sujeto conoce y la que espera recibir no la conoce por ende no puede analizar otro tipo de
información, cuando una persona capta la información a través de procesos psicológicos
puede llegar a analizarla y separarla por partes para captar un mensaje específico.
Las bases pedagógicas en los textos orales tienen como enseñanza que el pensamiento se
adopta a cualquier tipo de necesidad lingüística y comunicativa la cual si quiera satisfacer y
que a su vez tienen una expectativa dada de la persona que busca aprender; dados los propios
procesos de enseñanza el aprendizaje se logra como una técnica como la modulación el orden
y la planificación de ideas todo a través de un pensamiento mental

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Analizando los datos de los encuestador que podemos deducir que la amyoria de encuestador
tienen cierto conocimento sobre el desarrollo de la compresion lectora y que son lectores
frecuentes ademas que les guste analizar sobre que es lo que leen le gusta ir mas a fondo ahí
es donde intervienen los conceptos de psicologia por qie su comprensión oral está un nivel
más desarrollado debido a su alta frecuencia al leer textos, y a su capacidad de oratoria se
encuentra más desarrollada sobre el estándar de personas no lectoras debido a que ellos
superan expectativas dada de que son personas que buscan aprender mediante procesos de
enseñanza textuales o como medios orales qué les ayuda a conseguir una técnica de
comprensión lectora así como la modulación y la planificación el correcto uso de la gramática
y la oratoria los entrevistados se puede decir que reconocen que su comprensión lectora les
ayuda a hacer un análisis detallado sobre cualquier lectura o cualquier tipo de audiolibros e
incluso podscast, que estén utilizando debido a que sus bases motrices se encuentran
desarrolladas que gracias a esto les ayuda a imaginar la lectura esto hace que sean personas
más creativas y sepan desenvolverse mejor en cualquier árbitro comunicacional.

19. 19
4. Redacción de informe
Introducción
El desarrollo de la compresión oral no solo implica únicamente hablar y comunicarse de
forma adecuada, también es un elemento imprescindible para el desarrollo cognitivo, Al
aprender a hablar, se aprende la producción de textos orales, como unidad comunicativa
constituye ampliamente una forma competente de transmitir información, estos se
caracterizan por varios factores, definidos por la forma expresiva.
El canal de transmisión es el auditivo y, tiene un carácter natural, ya que se expresan a través
del habla aprendida y a si mismo participan varios interlocutores y en su gran mayoría son
espontáneos, siendo esta una de sus características principales.
Uno de los detalles mas importantes sobre los textos orales es el contexto, por ello estos se
desarrollan a partir de la interacción, se fortalecerá mientras mas frecuentemente se participe
en situaciones reales de interacción, como conversaciones, debates, audiciones diversas, lo
cual pasa necesariamente por la adquisición. La expresión oral también implica un desarrollo
en la capacidad nuestra de escuchar para comprender lo que nos dicen los demás.
En definitiva, lo que se escucha es comprender el mensaje y para ello hay que movilizar un
proceso cognitivo que configura el significado e interpreta un discurso que se pronuncia
oralmente. Cuando escuchamos, también recogemos una serie de estímulos sensoriales
(ruidos, olores, tacto, apariencia visual, etc.) que dan información útil para interpretar textos.
Los diversos usos para usar el lenguaje oral están estrechamente relacionados con la situación
de comunicación en la que se encuentra el hablante, y del mismo modo, la codificación y
decodificación de la información se verá claramente afectada por el momento y el lugar de la
comunicación. Por esta razón, es posible que tengamos que hablar sobre algunas
características generales de comunicación que afectan significativamente el uso del habla.
La actual sociedad exige una gran eficiencia con la capacidad comunicativa. Las
probabilidades de trabajo, estudio, relaciones sociales, teniendo como herramienta
fundamental la expresión oral. Lo cual hace necesario que las personas sepan expresarse con
fluidez y claridad, con una óptima pronunciación y entonación, sino se corre el riesgo de
hacer el ridículo en más de una ocasión.

20. 20
La práctica de habilidades de comunicación oral y desarrollo de la destreza auditiva, los
aspectos teóricos y psicopedagógicos dan soporte para vincular diversas corrientes
filosóficas. Esta estrategia pedagógica se basa en los supuestos de la lingüística del habla y
toma como tendencia un enfoque cognitivo-comunicativo y sociocultural y las concepciones
pedagógicas que regulan los modelos y el habla oral didáctica.
Estos criterios sociocognitivos y lingüísticos establecen el discurso como una cierta
diversidad funcional dentro del lenguaje natural. Las teorías distinguen entre el razonamiento
perceptual caracterizado por la realización automática, obligatoria e inmediata del
procesamiento perceptual del lenguaje y el razonamiento cognitivo que está bajo control
cognitivo automático e inmediato.
Los distintos procesos cognitivos implicados de acuerdo con (Flórez, 2017) citando en
(Vallés Arándiga, 2005)“incluyen el reconocimiento de las palabras y su asociación con
conceptos almacenados en la memoria, el desarrollo de ideas significativas, la extracción de
conclusiones y la realización entre lo que se lee y lo que ya se sabe”

21. 21
Preguntas de reflexión
1) ¿Cuántos aspectos lingüísticos tiene la lengua hablada y cómo se llaman?
En la lengua hablada se pueden distinguir tres aspectos: el habla y el pensamiento, la
corrección idiomática y la estructura del discurso.
2) ¿Cómo interactúan el habla y el pensamiento como aspectos lingüísticos?
La lógica y la lingüística colaboran desde la enseñanza de la lengua y la literatura hasta el
paso del pensamiento concreto al abstracto.
La coherencia del pensamiento y la importancia del lenguaje en este sentido.
3) ¿Cuántos tipos de subsistemas hay en la corrección lingüística?
1. El sistema fonético, que tiene en cuenta no sólo los fonemas segmentarios, sino también
los aspectos entonativos y rítmicos. La distinción entonativa es tan importante como la
distinción consonante-vocal, sobre todo si se tiene en cuenta que puede ser en sí misma
un significante de los significados lingüísticos. El ritmo no sólo desempeña un papel en
los aspectos del discurso, sino que también puede utilizarse estilísticamente para atraer la
atención del hablante.
2. El subsistema morfosintáctico da lugar a los típicos problemas de desajuste tan comunes
en el habla, oraciones incompletas, heces, problemas de coordinación y subordinación,
etc. La compatibilidad del discurso espontáneo con los discursos preparados y el hecho de
que estas prácticas de coevaluación y autocrítica se practiquen a diario dan mejores
resultados que el intervencionismo del profesor con vistas a la corrección.
3. El tercer subsistema, el semántico, especialmente el aspecto léxico, es interesante no sólo
para el desarrollo de la corrección idiomática, sino también para la expresión oral con el
fin de adquirir propiedades expresivas.
4) ¿Qué tipos de textos hay en la clasificación de los textos orales?
Textos creados por un solo hablante.
Textos creados por dos o más hablantes.
5) ¿Cómo podemos definir el lenguaje útil?
Es el resultado de la reducción de las posibilidades de realización lingüística debido a las
condiciones en las que se produce: contexto, situación, ruido...

22. 22
6) ¿Qué prácticas lingüísticas utilitarias se olvidan en la escuela primaria y
secundaria?
Ensayo.
Conversación.
7) ¿Qué es el discurso argumentativo dentro del ensayo como práctica lingüística
utilitaria?
El discurso argumentativo está relacionado con la exposición tradicional de la lección.
Requiere la presencia de un conjunto de hipótesis, argumentos o pruebas y conclusiones
lógicamente vinculadas. El guión es una herramienta que no debe descuidarse como muleta.
Su necesidad viene determinada por el volumen y la complejidad del tema.
8) ¿Qué forma de lenguaje resulta del perfeccionamiento de la palabra mediante una
especie de juego?
Uso artístico y lúdico del lenguaje.
9) Definir qué son la descripción y la narración en el contexto del uso artístico y lúdico
del lenguaje.
1. La descripción se basa en el conocimiento de la lengua. Esto se consigue mediante una
observación aguda y una cuidadosa selección.
2. La narración se basa en el punto de vista, el interés y la verosimilitud.
10) ¿Qué significa la declaración y cuál es su efecto?
1. El pregón es un paso más en el acercamiento al lenguaje artístico, ya que pretende
identificarse con el personaje y conseguir determinados resultados en la comunicación
con el público.
2. La proclamación conduce a la creación de un lenguaje artificial, especialmente en lo que
respecta a la entonación. Sin embargo, hay que reconocer que la aplicación de ciertos
principios ortofónicos debe practicarse en los alumnos desde el inicio del estudio de la
lengua.
11) ¿Por qué es necesaria la corrección ideológica en la escuela primaria y qué
soluciones puede aportar?
1. Nadie puede ni podrá hablar bien el español si el idioma se considera una lengua histórica

23. 23
2. No tenemos un lenguaje histórico, sino un lenguaje funcional. Se conocen varios aspectos
diacrónicos de la lengua, pero no todos los aspectos diacrónicos.
3. La idea de la corrección idiomática no debe convertirse en un apéndice del anuncio.
(Sugiero que se pongan en marcha cursos rurales gratuitos para aquellos que quieran mejorar
su dialecto, enseñándoles explícitamente la función de nuestra propia lengua).
12) Describir diferentes actividades que contribuyan a una mejor expresión y
comprensión de los textos orales.
Muchas actividades contribuirán a ello: práctica del habla, entonación, vocabulario,
conversaciones, cuentos, lecturas, juegos de rol.
13) Nombra 3 características de la lengua hablada
1. El canal por el que el mensaje llega al receptor es auditivo.
2. Utiliza la valiosa ayuda de otro sistema de comunicación, el sistema de signos, que no
puede utilizarse en el lenguaje escrito.
3. Es intrínsecamente heterogénea y, por tanto, muy rica, con diferencias geográficas,
socioculturales y contextuales más acusadas que en la lengua escrita, que suele ser
estable.
14) Desde el punto de vista lingüístico, existen tres niveles de comprensión de las
expresiones orales.
1. Serie de sonido.
2. Unidades lingüísticas complejas con significados específicos.
3. Imaginación, significado global, integración de la información en los conocimientos ya
adquiridos y adaptación de todo ello a las condiciones de la situación.
15) ¿Qué se entiende por drama y teatro en el ámbito del lenguaje artístico y del juego?
La dramatización y el juego de roles son actividades que mejoran la comprensión de las
palabras en su contexto.
La dramatización es un gran estímulo para la producción del lenguaje y el drama para la
adquisición de patrones lingüísticos.
El teatro favorece la comunicación y la corrección idiomática. También hace hincapié en la
precisión del léxico, la elección de palabras, la corrección de blasfemias y vulgarismos, la
expresión lógica de las ideas, la comprensión y la retención de expresiones y frases, las
diferencias entre los distintos niveles de la lengua, el registro y la memorización.

24. 24
16) Indique la importancia de las habilidades intelectuales y afectivas en el lenguaje
hablado.
Las mejores formas de intercambio humano sólo son posibles porque el pensamiento humano
refleja la realidad conceptualizada y la intencionalidad.
Existe un gran número de investigaciones que relacionan la inteligencia y la precisión
lingüística, así como una amplia literatura sobre la importancia de las emociones en el
desarrollo del lenguaje de los alumnos.
Al final del proceso de desarrollo del lenguaje hablado, lo importante no es que el alumno
repita una serie de mensajes o conceptos en un sistema lingüístico, sino que los componga.
17) ¿Cuántos factores ambientales hay en el lenguaje hablado? Descríbalos
Hay 3 y son los siguientes:
1. Nivel socioeconómico: suele estar relacionado con el nivel educativo y cultural de los
padres, que son influyentes al proporcionar al niño formas de comunicación. Estas formas
de comunicación o códigos -según Bernstein- determinan la orientación intelectual,
emocional y social del alumno.
2. Familia: el lenguaje comienza como comunicación afectiva. Por lo tanto, además de la
corrección lingüística, es necesario garantizar la comunicación.
3. Escuela: Según Olson, en el lenguaje escolar priman las funciones lógicas e ideacionales,
las funciones interpersonales quedan en segundo plano y suele haber un efecto de
distancia entre el hablante y el oyente. Deben fomentarse las funciones interpersonales.
18) ¿Cómo podemos definir el lenguaje utilitario en la vida cotidiana?
Si el lenguaje hablado sigue siendo una herramienta indispensable en la vida cotidiana, las
técnicas retóricas para estructurar el discurso y las actividades para aplicar el aprendizaje
significativo deberían incluirse y desarrollarse en el currículo escolar.
19) ¿Qué significa la recitación en el arte y el folclore?
La recitación es una forma de expresión oral que tiene como objetivo la expresión clara y
ordenada de los conceptos.
Puede ir desde la recitación de la doctrina, que presupone la fidelidad a un texto erudito,
aunque no se reproduzca palabra por palabra, hasta la narración de historias, donde la
cercanía a la literatura original es mucho mayor. En la poesía, la literalidad es total.

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Cualquier forma de recitación es un intento de apropiarse de la expresión de otra persona, que
luego se transforma en la propia. La asimilación requiere, por tanto, no sólo la ampliación del
vocabulario, las frases y las oraciones, sino también encontrar la entonación adecuada para no
dar la impresión de repetición.
20) ¿Cómo se define un monólogo según la clasificación de los textos orales?
Monólogo o mononista: estas palabras son sinónimas y se refieren a un solo discurso, pero la
primera se utiliza a menudo como término técnico para las obras escritas para la actuación. El
discurso en solitario se utiliza a menudo para referirse a un orador que está solo. Como
conclusión final: El discurso oral se compone de aspectos - estructuras relacionadas con los
fundamentos lingüísticos, psicológicos y pedagógicos. Para una mejor comprensión, existe
una amplia clasificación apta para su aplicación en la sociedad, en zonas rurales y urbanas,
con aplicación en los sectores educativos donde se produce la primera cognición de los niños
y jóvenes.
Esto se aplica no sólo al sector educativo, sino también al mundo hispano hablante en
general.

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Narración del caso
Una presentación oral o hablar en público, es lo que en nuestro medio se conoce comúnmente
como exposición, siendo ésta personal o grupal tiene el objetivo de dar a conocer, informar o
presentar un argumento o punto de vista de cualquier índole en diversas áreas del
conocimiento ya sean sociales, científicas, emocionales, medio ambientales, económicas, etc.
(Obregón Mayorga, Logroño Becerra, Rojas Castro, & Gordillo Obregón, 2021).
En muchas ocasiones las mayorías de las personas presentan habilidades y talento, la
habilidad para compartir conocimiento y/o expresarse en público está catalogada como un
talento innato, la facilidad peculiar con las que maneja estas situaciones en comparación a
otras personas que no comparten este tipo de destreza, lo contario de esto esta evidenciado
por personas que llegan a estado de nerviosismo e incluso tartamudeos, se lo puede catalogar
como pánico escénico.
Sin embargo, esta destreza por el manejo oral pude replicarse poniendo en práctica una serie
de características catedráticas como: la confianza psicológica que ayuda a controlar los
impulsos involuntarios que genera el cuerpo por el pánico ante la multitud, otra de la
estrategia es la lingüística, este nos ayuda a buscar las herramientas (palabras, sonido, actitud)
perfectas para la expresión de las cosas que queremos transmitir.
Recomendaciones para las presentaciones órale
Conocer a la audiencia
Manejo del tema
Preparar la presentacion
Contrilar los nervios
Manejo escenico

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La incidencia de la lectura en el desempeño académico es otra necesidad identificada, en este
sentido; diversos estudios, han demostrado que los niños con desempeños bajos en
comprensión lectora presentan dificultades en medidas de memoria porque no retine
información. Para esto se requiere tener un buen almacenamiento simultáneo de información
de variadas y complejas palabras y oraciones; además, se dificultan otras habilidades
lingüísticas como el monitoreo, la relación de inferencia, e inhibición y definición de palabras
(Castellanos Ortiz & Guataquira Bernal , 2020).
La comprensión lectora va de la mano con la herramienta de lectura para llevar a cabo esta
acción, sim embargo muchos otros agentes externos se entrometen en este proceso como el
déficit de atención, la falta de educación lectora e incluso problemas neuronales etc.
Para lograr una lectura efectiva, acorde al nivel de formación universitaria, es importante
instruir sobre estrategias de lectura que apoyen la comprensión. Orientar a los estudiantes en
el uso de estas y que con ello puedan extraer los conocimientos implícitos en los textos que
leen. La lectura debe ser una práctica habitual y parte de la instrucción universitaria. Por lo
anterior, se recomienda la enseñanza de estrategias y así favorecer la formación de lectores
competente (Pulido, 2020).
Como Se Puede Tener Una Correcta Efectividad Lectora

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En las dos últimas décadas se ha producido un creciente interés por el estudio de las
competencias emocionales, debido a su importante papel para un exitoso desempeño social.
Conceptualizar el término constituye un aspecto controversial dada la polisemia del mismo y
múltiples áreas de aplicación. Como aspecto común a todos, es posible destacar que en dicho
funcionamiento eficaz aparecen nociones psicológicas importantes, como la autorregulación,
el control y la comprensión de las emociones (Angulo Gallo & Guerra Morales, 2019).
La diversidad de problemáticas de la educación en las cuales la psicología educativa (y el
psicólogo educativo) realiza aplicaciones profesionales hace compleja tanto la identificación
del corpus disciplinar específico como la definición de su rol profesional, sobre todo cuando
se concibe la educación como un proceso social complejo que incluye la escuela y lo escolar,
así como contextos de menor formalización e institucionalización que también tienen
influencia y potencial educativo (Rodríguez Cárdenas, 2018).
La lingüística es la ciencia que se encarga del estudio de la organización y características de
una lengua, en conjunto con sus ramas, la gramática, fonología y semántica. La lingüística
está constituida por las manifestaciones de lenguaje humano, sin importar la época, pero
teniendo en cuenta no solo el lenguaje correcto sino todas las formas de expresión (Gálvez
Rodríguez, 2021).
La lingüística es una ciencia que describe y explica los fenómenos lingüísticos, no nos dice
cómo debería ser, sino como es. Sus relaciones con las demás ciencias pueden ser de las más
variadas y eso muestra un gran enriquecimiento tanto de la Lingüística como de las demás
ciencias (Gálvez Rodríguez, 2021).
El surgimiento de la lingüística aplicada no es sólo una consecuencia del desarrollo de otras
teorías lingüísticas, sino también un signo de su madurez. Lo mismo ocurre en otras
disciplinas. Piense en la botánica como la rama de la biología que se ocupa del estudio de las
plantas. Las plantas se pueden estudiar desde muchas perspectivas diferentes: su estructura
celular y tisular, sus características individuales (morfología, función, etc.), la organización
de poblaciones y comunidades.
La comprensión lectora es un proceso complejo que va más allá de la decodificación, ya que
permite la conexión de experiencias entre el lector y el texto, mediante actividades
interactivas, únicas y reflexivas, donde, el leyente puede crear significados utilizando sus
saberes previos. De igual manera, es una herramienta para realizar procesos cognitivos y
metacognitivos, con el fin de desarrollar habilidades de pensamiento superiores, de esta

29. 29
manera el estudiante puede obtener aprendizajes significativos(León Zhañay & Noel Farfán,
2021).
La importancia del lenguaje empleado es ineludible ante aspectos tales como un entorno cada
vez más conmocionado por las nuevas tecnologías del siglo presente. Mucho se ha dicho
desde el inicio de la comunicación oral y escrita que el tipo de lenguaje, los medios
empleados y los diversos emisores y receptores inmersos en este proceso son pieza
fundamental para que los mensajes en efecto sean transmitidos de manera asertiva. Sobre
todo, en el presente donde las nuevas tecnologías forman parte de la importante fuente de
progreso de la sociedad (Santillán Aguirre, 2022).
Instrumento y estrategias trabaja la practica pedagógicas
Otras de las incógnitas que preside esta investigación se basa en la instrumentación o técnicas
con la que trabaja la técnica pedagógica, naturalmente se puede corroborar que en la
pedagogía la certinidad con la que pueden hacer que un individuo absorba los conocimientos
compartidos es necesario utilizar métodos o herramientas ya que estos individuos pueden
presentar cualidades que dificulten el aprendizaje.
Otros tipos de herramientas:
● Micrófonos
● Cámaras
● Prácticas en clase
● Conectividad de maestro a alumno
● Influir la participación
● Descanso
Unos cuantos tipos de herramientas pedagógicas que ayuden comprender los
conocimientos transmitidos:

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Audiovisuales Orales Escritos Practica Tecnológicas
Diapositivas Exposiciones Libros Experimento Plataformas
virtuales
Audiolibros Debates Diarios Laboratorio Software
Películas Discusiones de
temas
Mapas
conceptuales
Salidas al campo Material
multimedia
Podcast Conversatorios Mapas
mentales
Proyectos de
aula
Herramientas
Los procesos de enseñanza y aprendizaje comienzan con el docente que, a través de
diferentes estrategias, activa los conocimientos previos de los estudiantes con el fin de
construir un nuevo aprendizaje conectado a experiencias previas. Luego de levantar datos
sobre de los conocimientos que los estudiantes tienen acerca del tema de la clase, el profesor
presenta el contenido que se desarrollará explicitando el objetivo preciso que deberán
alcanzar al terminar (Raúl Figueroa Salas, 2021).
Falta de habilidad de social
Las habilidades sociales inciden directamente en el nivel de rendimiento académico que
presentan los estudiantes, tomando en cuenta que los adolescentes desde que nacen son seres
sociables y depende de la formación que reciban desde la infancia para demostrarse íntegros
frente a la sociedad. Además, el adolescente mediante la interacción crea propuestas para
solucionar sus problemas del contexto en el cual se desarrolla con: innovación, creatividad,
autonomía y pro positividad (Núñez Hernández, Hernández del Salto, Jerez Camino, Rivera
Flores, & Núñez Espinoza, 2018).

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Hoy en día las habilidades sociales representan un papel fundamental en la cotidianidad de la
sociedad, sin embardo es algo considerable que las personas con una escasez del mismo,
presentes signos de escaza empatía reciprocas por parte de la socia, esto genera un sin
número de consecuencias psicológicas y metales e inclusos consecuencia en la salud física
como el estrés, la ansiedad etc.
Las competencias escolares en las instituciones educativas presentan falencias, toda vez que
no se realizan actividades que permitan a los estudiantes tener una comunicación directa entre
ellos y los docentes. Existe una falta de confianza, seguridad para preguntar y satisfacer sus
necesidades educativas e inquietudes personales, por lo que prefieren quedarse en la duda, y
no hacerlo, por esto su comportamiento no son los adecuados en las diferentes áreas de sus
formaciones (Núñez Hernández, Hernández del Salto, Jerez Camino, Rivera Flores, & Núñez
Espinoza, 2018).
La Psicología y otras disciplinas, han delimitado la importancia de la interacción social en el
éxito o fracaso de las personas en el contexto social, escolar y laboral, puesto que estas
competencias proporcionan habilidades para adaptarse al contexto, interactuar con los demás
y para responder de forma efectiva a las demandas del ambiente. Particularmente, profesiones
como la Psicología y la Comunicación Social y Periodismo, se desarrollan a partir de las
relaciones interpersonales, demandan habilidades sociales que son importantes para el éxito
profesional, adicional al dominio conceptual, técnico y metodológico (GALINDO RENDÓN
& REYES ROMERO, 2015).

32. 32
Características de habilidades sociales
En la sociedad las personas con habilidades sociales presentan ciertas características que a
diferencian de las personas con poca habilidad social, entre una de esas características
tenemos a la empatía, esta ayuda a ponerse en lugar de las demás personas provocando una
reacción de agrado, entre las habilidades sociales se puede visualizar la facilidad de poder
entablar conversaciones con personas totalmente fuera de su círculo social esto es una
habilidad muy opuesta hacia las persona que carecen de esta.
El compromiso, la autodisciplina, el trabajo en equipo son cualidades que encajan dentro de
la personalidad de una persona con habilidades sociales, estas cualidades pueden convertirse
en una herramienta para poder sobresalir ya sea en ambientes laborales y círculos sociales
cercanos.

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Escasas Bases Lingüísticas
El desarrollo de las habilidades lingüísticas, está directamente relacionado con el proceso de
enseñanza aprendizaje que se logre incentivar en las aulas de clases en las instituciones
educativas, esto dependerá también de cada una de las cosas que el niño aprenda, del
desarrollo de sus habilidades ya sean estas lingüísticas o cognitivas y que su adquisición sea
exitosa, ya que se ha podido notar que es en la etapa infantil donde se denotan mayor
dificultad ( Salvatierra-Avil & Game Varas , 2021).
Los docentes, cumplen con un rol fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus
estudiantes, es así que se deben utilizar un sinnúmero de estrategias que ayuden en el
desarrollo de las habilidades lingüísticas en los entornos virtuales, según las respuestas
emitidas, además se logra evidenciar que algunos utilizan técnicas grupales, otros moderan la
voz, hacen uso de las herramientas tecnológicas como los videos, audios, imágenes
diapositivas, juegos en línea, formación de palabras y de oraciones, es decir llegan a
promover el uso de las habilidades de la lengua con la aplicación de una diversidad de
metodologías, y el éxito de esto dependerá exclusivamente de la acogida que el estudiante le
dé a este tipo de estrategia aplicada en el aula ( Salvatierra-Avil & Game Varas , 2021).
Uno de los factores de define los escases de la lingüística tiene que ver mucho con el
desarrollo cognitivo además de la facilitación del acceso a las herramientas como la
educación desde muy temprana edad, un individuo que no ser desarrollo con bases
lingüísticas desde muy temprana edad podría desencadenar una cadena de secuencias y
problemas sociales, estas personas incluso podrían no pertenecer a un círculo social debido a
la dificultad de entrar en el contextos con las demás personas.
Estas son las principales características de bases lingüísticas que una persona debería de
poseer e inculcarse a temprana edad, la gramática se usa fundamentalmente en fines
académicos, la pragmática a la hora de interactuar con personas y el acto de habla que podría
decirse que es la forma correcta de pronunciar al hablar.

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Lecciones y Recomendaciones
Es importante caracterizar profundamente todos los tipos de habilidades que componen la
capacidad de leer y escribir suficiente, deseable o necesaria. La competencia lingüística hará
saber al hablante cómo desenvolverse en determinados ámbitos, y hacerlo en público indicará
el tono en que usará y también el uso adecuado de las palabras.
Por esta razón, se dice que el texto oral se produce naturalmente porque se desarrolla a partir
de la interacción humana y constituye la unidad lingüística. Una sociedad que aspira a la
tolerancia y la coexistencia pacífica y armoniosa será uno de los objetivos principales del
desarrollo de la capacidad de escucha de las personas.
La estructura del idioma que se debe aprender y la frecuencia con que se escuchan las
diversas formas también Afectan. A pesar del debate teórico, las habilidades lingüísticas
parecen reflejar el conocimiento y las capacidades en casi todas las áreas, y no deben ser
consideradas aisladas o insular.
Cada tipo de comunicación tiene características específicas y requiere una técnica diferente
del lado del remitente. El conferencista (comunicación verbal única) prepara y transmite su
exposición a su antojo, y sólo puede confiar en la respuesta no verbal del público.
Las reuniones o debates (comunicación multilingue oral) son el resultado de una combinación
espontánea y descontrolada de múltiples participantes. segundas ponen énfasis en la
interacción y la colaboración comunicativa. La comunicación verbal se divide en autogestión
(única) y administración múltiple (doble y plural). Los primeros requieren la habilidad de
prepararse para hablar, mientras que los segundos necesitan la habilidad de controlarse.

35. 35
Conclusiones
En el transcurso del trabajo se llegó A qué gracias a las bases psicológicas toda la
información recopilada que se transmite gracias al ser humano es comprensible cuya función
es una relación hablante parlante-auditiva emocional este permite captación de procesos de
información primarios cuyo principal la función es la comprensión lectora de motriz, esta a
su vez permite una interacción a través del habla también incluye gestos movimientos físicos
o cualquier tipo de expresión ya sea verbal o no verbal, con este trabajo también tenemos
conclusiones detalladas cómo es de importante tener entornos y ambientes que nos ayuden a
expresarnos no solamente es hablar, es sentir cómo nos escuchamos frente al resto de la
sociedad, saber que tenemos un control casi perfecto sobre nuestras expresiones o saber que
somos una persona muy expresiva esto también nos ayuda a corregir cada uno de nuestros
errores al momento de hablar, esto puede ser que al momento de sentir tristeza nuestro rostro
vaya de acuerdo a cómo se vería este sentimiento es nuestro rostro, Ya que esto nos ayuda a
que nos puedan comprender no solose basa en hablar se basa en que nuestro movimiento de
labios fluya con naturalidad en nuestras expresiones a su vez cuando hablamos o cuando
leemos un text o este quiere su conocimiento para poder redactarlo y posteriormente poder
exponerlo y discutirlo.
Si la lectura de un texto se da de manera precisa y clara esto quiere decir que la persona es
capaz de hablar con sus propias definiciones y entiende de una manera totalmente diferente lo
que se aprendió del propio texto pero su manera con sus propias definiciones, y si la persona
este mismo text es capaz de dar entender de diferente manera lo que aprendió puede hablar de
manera intuitiva y sin dificultades al hablar.
En la búsqueda de información, podemos decir porque al momento de desarrollo el autor
adquirió y enriqueció sus conocimientos de la comprensión y expresión.
Las bases pedagógicas en los textos orales tienen como enseñanza que el pensamiento se
adopta a cualquier tipo de necesidad lingüística y comunicativa la cual si quiera satisfacer y
que a su vez tienen una expectativa dada de la persona que busca aprender.

36. 36
5. Diseminación del caso
Links de acceso

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