1. La Televisión Educativa

4. En la misma década pero en América, la UNESCO y representantes de
América Latina acordaron la creación de un organismo que impulsara la
aplicación de medios y recursos audiovisuales como apoyo para el
mejoramiento de la educación.
Es así como surge el ILCE (Instituto Latinoamericano de la Cinematografía
Educativa) su cede se estableció en la Ciudad de México.

5. Facilitar el acceso a la educación . La señal de televisión educativa distribuida vía
satélite llega hasta los rincones más apartados de nuestro país.
La televisión enriquece la experiencia del aprendizaje, haciéndolo
más ameno y ágil.

6. El atractivo de las imágenes en movimiento aunadas al sonido, hace más impactante el
aprendizaje, no sólo facilitando procesos como la retención, sino permitiendo que se
desarrollen aptitudes para otro tipo de lectura: la lectura de la imagen.
Causar una impresión intelectual perdurable en el ánimo de su audiencia, desarrollando
los temas para lograr esa retención de una forma sistemática y ordenada, en relación
con las metas que se proponga alcanzar.

10. • Contempla contenidos que tienen algún
tipo de interés educativo, pero que no • Es más genérica y marca como
forman parte del sistema escolar formal. objetivos prioritarios la divulgación y el
entretenimiento.
• Los programas pueden agruparse en
torno a series, con una programación • El planteamiento educativo se halla
continua, el diseño del contenido y su inmerso dentro del propio programa, no
mensaje, se apoya en la didáctica y las requiriendo por tanto de materiales
teorías del aprendizaje. complementarios.
• Persigue influir en el conocimiento, las • Este tipo de programas retoma las
actitudes y los valores del espectador. formas de diseño de la televisión
comercial, siendo sus representaciones
Una emisión es educativa si está concebida clásicas el reportaje y los noticiarios.
y realizada con fines didácticos y se
incorpora a un conjunto coherente y La emisión cultural solo se dedica a la
progresivo. Es una herramienta que transmisión pura y simple del patrimonio
enriquece el proceso de enseñanza- intelectual y artístico o cuando pretende
aprendizaje. crear un arte nuevo.

14. Independientemente de la calidad de la televisión actual, son los padres y
educadores los que deben ensenar a los niños y adolescentes a utilizar la
televisión, debemos estar capacitados para ver y saber distinguir los
buenos programas de los malos, y si estamos dispuestos a perder o no, el
tiempo frente al televisor.

15. De Aguilera, Joaquín. (1975). Dimensión y sistema de la televisión educativa , España:
Editora Nacional
Salinas, J., Duarte, A., Domingo, J.(2000) Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación,
España: Editorial Síntesis
Villaseñor Sánchez, Guillermo (1998) La Tecnología en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Editorial Trillas.
http://www.abiertayadistancia.sep.gob.mx/index.php?Itemid=94&id=184&option=com_co
ntent&view=article
http://www.ilce.edu.mx
http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/