Tutores en línea

1. Rita Bucio
GamiñoUsuario: tutor15141
Curso: Formación para tutores para
ambientes virtuales, Licenciatura.
Rector: Dr. Mario Chávez Campos
Tutor: Arturo Castro López
21 de enero del 2015
U
N
I
V
I
M

2. La Tutoría
En ambientes
virtuales de
aprendizaje
Nuevos escenarios,
nuevos roles docentes,
nuevas competencias.

3. Del pizarrón al monitor
de la computadora
Los cambios en la
tecnología educativa.
Nuevos roles, nuevas
competencias

5. Del pizarrón al monitor de la computadora
Los cambios en la tecnología educativa.
Contenidistas
y tutores

6. Nuevos roles, nuevas competencias
Competencias
Tecnológicas
Competencias
Comunicativas

7. Rol Docente
Contenedista
Inicia en los 50´s
OUB
UNED
Integradas
Apocalípticas
EDUCACIÓN
A DISTANCIA
Desprestigian la
Educación
Autoaprendizaje
Autoplaneación
Autodisciplina
Satisfacen la demanda
de cantidad
Oferta educativa
Cambian los materiales
Los libros:
deben ser
ejemplos y
metáforas.
Con actividades de
autocomparación.
Con nuevas
Competencias
Diseñador gráfico
Webmaster y gestor de plataformas
Auxiliares Técnicos:
Dibujante, Ilustrados,
programador en Flash.

8. Vivimos una época muy
CONTEMPORÁNEA
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Actualmente:
EDUCACIÓN
VIRTUAL
NO LUGAR:
limitaciones
espacio/temporales
Modificación con las TIC´s
Proceso complejo

9. TUTORES
CONTENIDISTAS
Prepara material
didáctico
Tutoría Administrativa
Tutoría Académica
Diseña actividades
de aprendizaje
• Renuncia al cargo de tutor
• Violencia Moral
• Respuestas burocráticas
• Diferencia su opinión con la
del Contenidista
• No hay convicción al aplicar la
metodología.
• NO libertad de cátedra
Titular de Cátedra.
NO es Tutor directo
Tutoría de Orientación

10. COMPETENCIAS
PEDAGÓGICAS
 Se consideran las más
importantes desde la Educación
a Distancia.
 Se descarga la enseñanza de
contenidos, con planeación
implementación, ejecución y
evaluación.
Los cuadros siguientes muestran la comparación de una educación y otra

11. Modelo transmisivo-memorístico
1. El profesor como instructor.
2. Se pone énfasis en la ense-
ñanza.
3. Profesor depositario único del
«saber».
4. Suele aplicar los recursos sin
diseñarlos.
5. Didáctica basada en la exposición
y con carácter unidireccional.
Modelo orientado al aprendizaje
1. El profesor como mediador.
2. Se pone énfasis en el
aprendizaje.
3. El saber está repartido entre
el profesor, los otros docentes
y los alumnos.
4. Diseña y gestiona sus propios
recursos.
5. Didáctica basada en la
actividad

12. Modelo transmisivo-memorístico
6. Sólo la verdad y el acierto proporcionan
un aprendizaje.
7. Restringe la autonomía del
alumno.
8. Este modelo puede utilizar o
no las TIC
9 La evlaución se concibe como
instancia final, en la que el
alumno debe ser capaz de repetir
lo que se le transmitió.
Modelo orientado al aprendizaje
6. Utiliza el error como fuente de
aprendizaje.
7. Fomenta la autonomía del
alumno.
8. En este modelo las TIC tienden
a integrarse al currículum.
El profesor tiene competencias
básicas en TIC.
9 La evaluación se concibe como
parte del proceso de aprendizaje,
existiendo una variedad
de formas y procesos.

13. COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN.
Diálogo simulado.
Diálogo síncrono
Diálogo asíncrono
Diálogo Real
Videoconferencias
Chat

14. COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS

15. Bibliografía
 file:///C:/Users/Acer/Downloads/La%20tutor%C3%83-
a%20en%20los%20Entornos%20Virtuales%20de%20Aprendizaje.pdf
 https://www.google.com.mx/search?q=imagenes+educacion+virtual
&biw=1008&bih=449&tbm=isch&imgil=5Fg0p0IrQyfQ8M%253A%253
BN9X1FOMJoOaALM%253Bhttp%25253A%25252F%25252F.
 García Aretio (1990), Un concepto integrador de enseñanza a
distancia. En Boletín informativo AIESAD Año 4 Nro. 18.
 García Aretio, L. (2006). La Educación a distancia. Ed. Ariel
Educación. España.
 file:///C:/Users/Acer/Downloads/La%20tutor%C3%83-
a%20en%20los%20Entornos%20Virtuales%20de%20Aprendizaje.pdf